Тема 1. Педагогическая наука и педагогическая действительность

Лекции: 4 часа. Семинарские занятия: 4 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 8 часов.

Лекции 1-2.

План:

1. Становление научной педагогики.

2. Объект, предмет и функции педагогики.

3. Система педагогических наук.

4. Связь педагогики с другими науками.

Семинарские занятия 1-2.

Вопросы для обсуждения:

1. Возникновение и развитие педагогики. Что изучает педагогика?

2. Объект, предмет, функции педагогики. Что, по вашему мнению, должно считаться объектом педагогической науки – воспитание или образование? Аргументируйте ваш выбор. Какие задачи решает педагогика?

3. Охарактеризуйте систему педагогических наук.

4. Каковы основные формы связи педагогики с другими науками? Проиллюстрируйте их примерами.

5. Взаимосвязь педагогической науки и педагогической практики в различные исторические периоды и на современном этапе.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 8 часов.

1. Изучение литературы к семинарским занятиям – 4 часа.

2. Оформление педагогического словаря и внесение в него основных понятий по теме (педагогика, объект педагогики, предмет педагогики, функции педагогики, педагогический процесс, система педагогических наук) - 2 часа.

3. Подготовка к тестовому контролю – 2 часа.

Литература:

1. Латышина Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2002.

2. Педагогика: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред.П.И.Пидкасистого – М.: Пед. Общество России, 2004.

3. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений: В 2книгах. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2004.

4. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений / Под ред.В.А.Сластенина: В 2ч. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003. – Ч.1

5. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2000. – 519с.

Тема 2. Методология педагогической науки и деятельности.

Лекции: 6 часов. Семинарские занятия: 6 часов.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 12 часов.

Лекция 1.

План лекции:

1. Понятие «методология педагогической науки». Философские основания педагогики.

2. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики. Фундаментальные и прикладные исследования.

Лекция 2.

План лекции:

1. Методологические принципы педагогического исследования.

2. Теоретические и эмпирические методы исследования.

Лекция 3.

План лекции:

1. Структура педагогического исследования.

2. Организация педагогического исследования: обоснование актуальности исследуемой темы, определение цели, объекта, предмета, гипотезы, задач, методов исследования.

3. Виды учебной исследовательской работы студентов в период обучения в вузе.

4. Методологическая культура педагога - психолога.

Семинарское занятие 1.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога.

2. Методологические принципы педагогического исследования.

3. Теоретические методы педагогического исследования и их характеристика.

4. Эмпирические методы педагогического исследования.

5. Способы работы с литературой и ее оформление.

Семинарское занятие 2.

Вопросы для обсуждения:

1. Организация педагогического исследования.

2. Обоснование методов и методики своего самостоятельного учебного исследования.

3. Научный аппарат исследования: актуальность, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методы исследования.

Семинарское занятие 3.

Семинарское занятие проводится в форме защиты студентами своего небольшого самостоятельного исследовательского проекта. На защите студент должен показать знание теоретического материала по изучаемой теме через организацию своей исследовательской работы. Проблему исследования студент определяет самостоятельно на основе своего научно-педагогического интереса.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 12 часов.

1. Изучение литературы к семинарским занятиям – 4 часа.

2. Выполнение самостоятельного учебного исследования - 4 часа.

3. Работа с педагогическим словарем: внесение в него основных понятий по теме - 1 час.

4. Составление таблицы «Методы исследования» - 3 часа

Литература:

1. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара, 1994.

2. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М.,1986.

3. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений/ Под ред.В.А.Сластенина: В 2ч. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003. – Ч.1 Глава 2, с.35-60

4. Любое другое учебное пособие по педагогике. Глава «Методология и методика педагогических исследований».