- •Ожидаемые результаты и их проверка
- •Учебный план комплексной программы
- •«Сольное пение»
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематические планы
- •Четвёртый-пятый года обучения
- •Содержание блока Первый-второй года обучения
- •Тема 1. Вводное занятие: пение как вид музыкальной деятельности.
- •Тема 2. Формирование детского голоса.
- •Тема 3. Работа над певческим репертуаром.
- •Тема 4. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры.
- •Третий год обучения
- •Тема 1. Закрепление понятия певческой установки.
- •Тема 2. Совершенствование вокальных навыков.
- •Тема 3. Работа над певческим репертуаром.
- •Тема 4. Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса.
- •Четвёртый-пятый года обучения
- •Тема 1. Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением.
- •Тема 2. Совершенствование вокальных навыков.
- •Тема 3. Работа над певческим репертуаром.
- •Тема 4. Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса.
- •4.2. Анализ музыкальных произведений. Список литературы
- •«Фортепиано»
- •Формы и методы работы
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематические планы Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Четвёртый год обучения
- •Пятый год обучения
- •Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Четвёртый год обучения
- •Пятый год обучения
- •Примерный музыкальный репертуар, рекомендуемый для исполнения на фортепиано в течение учебного года
- •«Музыкальная азбука»
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематические планы Первый год обучения
- •Третий год обучения
- •Содержание блока Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Раздел 1. Сольфеджирование и вокально-интонационные навыки.
- •Раздел 1. Сольфеджирование и вокально-интонационные навыки.
- •Пятый год обучения
- •Раздел 4. Теоретические сведения. Понятия: гармонический мажор; квинтовый круг тональностей; период, предложение, каденция; органный пункт, фигурация; альтерация, хроматизм, модуляция, имитация.
- •Методическое обеспечение
- •Список литературы
- •«Хореография»
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематические планы Первый-второй года обучения
- •Третий-четвёртый года обучения
- •Пятый год обучения
- •Первый год обучения
- •Тема 3. Элементы народного танца.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Второй год обучения
- •Тема 3. Элементы народного танца.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Третий год обучения
- •Тема 2. Элементы народного танца.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Четвёртый год обучения
- •Тема 1. Элементы классического экзерсиса. Исполняются все пройденные элементы движений в различных комбинациях, в быстром темпе.
- •Тема 2. Элементы народного танца. Повторение всех изученных элементов народных танцев в более быстром темпе и более сложном ритмическом рисунке.
- •Тема 3. Элементы историко-бытового танца. Включается материал, изученный ранее, и новые элементы.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Пятый год обучения
- •Тема 1. Элементы классического экзерсиса. Обобщение полученных практических навыков и знаний. Культура движения рук – выразительность.
- •Тема 2. Элементы народного танца. Повторяются все пройденные элементы.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Методическое обеспечение
- •Список литературы
- •6. Западная классика
- •7. Песни современных композиторов
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
Раздел 1. Сольфеджирование и вокально-интонационные навыки.
Пение: гамм, отдельных ступеней, мелодических оборотов; трезвучий главных ступеней с обращениями, доминант-септаккорд в основном виде с разрешением в пройденных тональностях; уменьшенного трезвучия на VII ступени мажора и гармонического минора; ранее пройденных интервалов в тональностях и от звука; б.6 и м.6 на ступенях в пройденных тональностях; м.7 на V ступени в мажоре и гармоническом миноре; тритоны с разрешением в мажоре и гармоническом миноре; характерные интервалы с разрешением в гармоническом миноре; группы интервалов в тональности одноголосно и двухголосно; диатонических секвенций с использованием пройденных мелодических и ритмических оборотов.
Пение мелодий с более сложными мелодическими и ритмическими оборотами, с отклонением в тональность доминанты и в параллельную тональность, выученными на слух; с листа мелодий в пройденных тональностях, с движением по звукам трезвучий главных ступеней с обращениями, доминант-септаккорда.
Транспонирование выученных мелодий в пройденные тональности. Ритмические группы: пунктирный ритм, синкопа, триоль, четверть с точкой и две шестнадцатые в размерах 2/4, 3/4, 4/4; три восьмых, четверть и восьмая, четверть с точкой в размерах 3/8, 6/8. Укрепление техники дирижёрского жеста. Продолжение работы над ритмическим аккомпанементом; двухголосные ритмические упражнения (работа по группам); ритмические диктанты.
Раздел 2. Воспитание музыкального восприятия (анализ на слух). Определение на слух и осознание: в прослушанном произведении его жанровых особенностей, характера, формы (повторность, вариантность); лада (включая наличие простейших отклонений, размера, темпа, ритмических особенностей, интервалов, аккордов; мелодических оборотов, включающих движение по звукам тонических, субдоминантовых, доминантовых трезвучий и их обращений, доминант-септаккорда, уменьшенного трезвучия на VII ступени, интервалов; тритонов в мажоре и гармоническом миноре; характерных интервалов в гармоническом миноре; интервалов в ладу и взятых изолированно; последовательностей из аккордов; трезвучий главных ступеней в мажоре и миноре и их обращений, доминант-септаккорда, уменьшенного трезвучия в пройденных тональностях и от звука.
Раздел 3. Музыкальный диктант. Различные формы устных диктантов. Запись знакомых мелодий по памяти. Письменный диктант в пройденных тональностях в объеме 8 тактов, включающий пройденные мелодические обороты. Ритмические группы: четверть с точкой и две шестнадцатые, пунктирный ритм, триоль, синкопа в размерах: 2/4, 3/4, 4/4.
Раздел 4. Теоретические сведения. Понятия: тритон, септаккорд, трезвучия главных ступеней с обращениями; отклонение, модуляция; синкопа, триоль. Тональности мажорные и минорные до 5-ти знаков в ключе. Ритмические группы: четверть с точкой и две шестнадцатые, пунктирный ритм, триоль, синкопа в размерах 2/4, 3/4, 4/4.; ритмические группы: три восьмых, четверть и восьмая, четверть с точкой в размерах 3/8, 6/8. Интервалы: тритоны в мажоре и гармоническом миноре; 6.7 и м.7 в тональности и от звука; характерные интервалы в гармоническом миноре. Аккорды: уменьшенное трезвучие на VII ступени мажора и гармонического минора. Проигрывание на фортепиано пройденных интервалов и аккордов в тональности от звука.
Раздел 5. Воспитание творческих навыков. Импровизация и сочинение: мелодических и ритмических вариантов фразы, предложения; мелодий с использованием интонаций пройденных интервалов, движением по звукам пройденных аккордов; басового голоса к данной мелодии, как основы функциональной окраски, с использованием I, IV, V, а также других ступеней. Запоминание и запись сочинённых мелодий.