- •Ожидаемые результаты и их проверка
- •Учебный план комплексной программы
- •«Сольное пение»
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематические планы
- •Четвёртый-пятый года обучения
- •Содержание блока Первый-второй года обучения
- •Тема 1. Вводное занятие: пение как вид музыкальной деятельности.
- •Тема 2. Формирование детского голоса.
- •Тема 3. Работа над певческим репертуаром.
- •Тема 4. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры.
- •Третий год обучения
- •Тема 1. Закрепление понятия певческой установки.
- •Тема 2. Совершенствование вокальных навыков.
- •Тема 3. Работа над певческим репертуаром.
- •Тема 4. Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса.
- •Четвёртый-пятый года обучения
- •Тема 1. Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением.
- •Тема 2. Совершенствование вокальных навыков.
- •Тема 3. Работа над певческим репертуаром.
- •Тема 4. Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса.
- •4.2. Анализ музыкальных произведений. Список литературы
- •«Фортепиано»
- •Формы и методы работы
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематические планы Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Четвёртый год обучения
- •Пятый год обучения
- •Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Третий год обучения
- •Четвёртый год обучения
- •Пятый год обучения
- •Примерный музыкальный репертуар, рекомендуемый для исполнения на фортепиано в течение учебного года
- •«Музыкальная азбука»
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематические планы Первый год обучения
- •Третий год обучения
- •Содержание блока Первый год обучения
- •Второй год обучения
- •Раздел 1. Сольфеджирование и вокально-интонационные навыки.
- •Раздел 1. Сольфеджирование и вокально-интонационные навыки.
- •Пятый год обучения
- •Раздел 4. Теоретические сведения. Понятия: гармонический мажор; квинтовый круг тональностей; период, предложение, каденция; органный пункт, фигурация; альтерация, хроматизм, модуляция, имитация.
- •Методическое обеспечение
- •Список литературы
- •«Хореография»
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематические планы Первый-второй года обучения
- •Третий-четвёртый года обучения
- •Пятый год обучения
- •Первый год обучения
- •Тема 3. Элементы народного танца.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Второй год обучения
- •Тема 3. Элементы народного танца.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Третий год обучения
- •Тема 2. Элементы народного танца.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Четвёртый год обучения
- •Тема 1. Элементы классического экзерсиса. Исполняются все пройденные элементы движений в различных комбинациях, в быстром темпе.
- •Тема 2. Элементы народного танца. Повторение всех изученных элементов народных танцев в более быстром темпе и более сложном ритмическом рисунке.
- •Тема 3. Элементы историко-бытового танца. Включается материал, изученный ранее, и новые элементы.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Пятый год обучения
- •Тема 1. Элементы классического экзерсиса. Обобщение полученных практических навыков и знаний. Культура движения рук – выразительность.
- •Тема 2. Элементы народного танца. Повторяются все пройденные элементы.
- •Тема 4. Постановочная работа. Осуществляется на вокальном репертуаре студии. Методическое обеспечение
- •Список литературы
- •6. Западная классика
- •7. Песни современных композиторов
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
Учебно-тематические планы Первый-второй года обучения
№ |
Название темы |
Количество часов |
1 |
Азбука музыкального движения |
18 |
2 |
Элементы классического экзерсиса |
18 |
3 |
Элементы народного танца |
18 |
4 |
Постановочная работа |
18 |
|
Итого: |
72 |
Третий-четвёртый года обучения
№ |
Название темы |
Количество часов |
1 |
Элементы классического экзерсиса |
18 |
2 |
Элементы народного танца |
18 |
3 |
Элементы историко-бытового танца |
18 |
4 |
Постановочная работа |
18 |
|
Итого: |
72 |
Пятый год обучения
№ |
Название темы |
Количество часов |
1 |
Элементы классического экзерсиса |
9 |
2 |
Элементы народного танца |
9 |
3 |
Элементы современного танца |
9 |
4 |
Постановочная работа |
9 |
|
Итого: |
36 |
СОДЕРЖАНИЕ БЛОКА
Первый год обучения
Тема 1. Азбука музыкального движения. Музыкально-пространственные упражнения: маршировка в темпе и ритме музыки; шаг на месте, вокруг себя, вправо, влево. Пространственные музыкальные упражнения: продвижения в различных рисунках по одному, в паре, перестроения: из колонны в шеренгу и обратно, из одного круга в два и обратно, продвижения по кругу (внешнему и внутреннему), «звёздочка», «конверт». Музыкально-ритмические упражнения: на практическое усвоение понятий: «Темп», «Ритм», «Динамика», «Музыкальная фраза», «Акцент». Оформление урока музыкой с ярко выраженным ритмическим рисунком.
Танцевальные шаги: с носка, с подъёмом ноги, согнутой в колене, на месте и в продвижении, на полупальцах с вытянутыми коленями, со сменой положения рук. Лёгкий бег с пальцев вытянутой стопы, бег с отбрасыванием назад ног, согнутых в коленях, на месте и в продвижении, бег с подниманием вперёд ног, согнутых в коленях, на месте и с продвижением.
Прыжки: понятие маленьких и больших прыжков; по разным длительностям. Подскоки: на месте; с продвижением. Упражнения для рук и кистей: являются частью разминки, а также включаются в танцевальные комбинации и этюды.
Тема 2. Элементы классического экзерсиса. Постановка корпуса. Постановка рук – подготовительная, 1, 2, 3 позиции. Позиции ног – 1, 2, 3. Plie – складывание, сгибание, приседание. Изучается demi plie по 1, 3 позициям. М/р 3/4 или 4/4, темп – andante. Battment tendu simple – движения, вырабатывающие натянутость всей ноги в колене, подъёме, пальцах, развивающие силу и эластичность ног (изучается по 1 позиции вначале в сторону, вперёд, затем назад). М/р 2/4, темп – moderato.