Занятие 3.

1. Мозг. Сознательное. Бессознательное.

2. Естественнонаучные проблемы изучения мозга человека.

3. Классическая и холотропная модели сознания.

М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я

В первом вопросе темы обсуждается естественно научные достижения в области изучения мозга человека. К ним относят следующие:

1) Головной мозг человека организован иерархически

2) Кору головного мозга можно несколько условно разделить на сенсорную, двигательную и ассоциативную части.

3) Между левым и правым полушариями головного мозга существует определенная асимметрия

4) Кора головного мозга отвечает за высшие психические акты: речь, мышление, осмысление действия

Несмотря на успехи в изучении мозга, многое в его деятельности остается неясным. Например отсутствует убедительная физико-химическая модель сознания, и стало быть неизвестно , что такое сознание как функциональная сущность. И что такое мысль как продукт сознания. Кроме тог никакие психофизические приборы не в состоянии зафиксировать «сфотографировать» процесс работы мозга, возникновения тех или иных образов, мыслей ,чувств. Однако результат работы мозга, возникновения тех или иных образов достаточно четко материализуется, опредмечивается, это осуществляется с помощью слов, жестов, тесно связанных с ним действий.

Во втором вопросе рассматривается концепции происхождения сознания. Среди них можно выделить следующую диалектико-материалистическую концепцию происхождения сознания, основанную на неотъемлемом свойстве материи - отражении. Согласно этой концепции в результате длительной эволюции этого свойства и возникло Человеческое сознание, представляющее собой форму отражения. Следует особо подчеркнуть спорность вопроса о наличие сознания. Можно лишь заключить, что сознание - результат особой организации, сложность которой создает новые, так называемые эмерджентные свойства, которых нет у составных частей.

Помимо сознания, структура объективной физической реальности включает в себя бессознательное и сверхсознательное. Уровнями сознания являются: чувственное сознание, Мышление или рациональное сознание. Последнее в свою очередь подразделяется на конкретное и абстрактное мышление. Бессознательное – самый древний слой человеческой психики. Его основные формы проявления - инстинкты, безусловные рефлексы, автоматизированные навыки, вытесненные мотивационные конфликты, унаследованные психические образования, психические переживания и травмы, неисполненные желания, аффекты.

Для представителей психоаналитической философии (З.Фрейд, Юнг, Э. Фромм) всякий душевный процесс существует сначала в бессознательном и только потом может оказаться в сфере сознания. Причем переход в сознание- это необязательный процесс, т.к. не все психические акты становятся сознательными.

В третьем вопросе рассматривается классическая модель сознания и предполагает следующие моменты:

1) Границы человеческого организма абсолютны и совпадают с поверхностью кожи.

2) Коммуникация и приобретение информации требует участия сенсорных органов и известных видов энергии

3) Умственная деятельность состоит в перекомбинировании сенсорной информации

4) Хранение в памяти осуществляется на основе материального субстрата- мозговых клеток и цепей генов.

5) Сознание есть продукт мозга и нейрофизиологических процессов, происходящих в нем.

К о н т р о л ь н ы е в о п р о с ы

1. Какие функции выполняют правое и левое полушария человека?

2. От чего зависит поведение человека по З. Фрейду?

3. Чем отличается психоанализ Фрейда от аналитической психологии Юнга?

4. Каковы сравнительные характеристики сознания и бессознательного?

5. Каково естественнонаучное значение психоанализа?

6. Как в психоанализе изучаются действующие (Фрейд), конечные (Адлер), формальные (Юнг)****

7. Почему психоанализ Фрейда ближе к естествознанию, чем другие психологические теории?

8. Как холотропная модель сознания связана с мистическими учениями?

9. Что понимается под расширяющимся сознанием?

10. В чём состоит противоречие между хилотропическим и холотропическим модусами сознания?

Рефераты и доклады

Вклад естествознания в изучение мозга человека.

Учение З. Фрейда о бессознательном и его значение для науки.

Проблема сознания и бессознательного с точки зрения аналитической психологии

Парапсихология: сущность и значение

Особенности психологии мужчин и женщин

Б и б л и о г р а ф и ч е с к и й с п и с о к

Дельгадо Х. Мозг и сознание. М..1991.

Фрейд З. Психология бессознательного. М..1989.

Карен Х. Женская психология. СПб..1993.

Юнг К. Психологические типы. М.,1996.

Волков Ю.Г.Поликарпов В.С. Энциклопедический словарь. М., 2000.

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М.,1999.

Лавриненко В.Н. Концепции современного естествознания. М..1997.