IV.Підсумки уроку.

1.Рефлексія.

Вчитель: Ось і добігає до кінця наш урок. Любі діти, давайте спробуємо зробити висновок про те, що корисного ми взяли для себе із сьогоднішнього уроку.(слайд №8)

Учень: Я багато цікавого дізналася про поетів волинського краю і про те, що вони захоплюються народною творчістю. Я думаю, що кожен письменник повинен поважати і цінувати народну мудрість, яка передається нам з покоління в покоління за допомогою казок, загадок, прислів’їв, приказок, легенд. Ми повинні пишатися тим, що живемо на щедрій волинській землі, яка дала світові таких талановитих поетів і повинні дякувати нашому мудрому народові, який залишив після себе таку багату духовну спадщину.

Вчитель: Дякую вам, дорогі учні, за щиру розмову і вам, шановні колеги, за спільно проведені хвилини, присвячені, як казали діти, наймудрішому надбанню нашого народу- усній народній творчості. І сьогоднішній урок хотілося б завершити поетичними рядками, які навіялися мені у процесі підготовки до нашої зустрічі з вами.

Історія писалася віками

Давно народними словами.

І ми, як спадок, збережемо

Все те, що мудрістю зовемо.

Загадки, приказки, й прислів’я-

Влучне й дотепне малослів’я.

Легенди і перекази, й пісні,

Лежить усе нам до душі.

Бо в них бабусна співанка,

І пісня українська, й вишиванка.

Бо вних народне праотче слово –

Мудрого досвіду основа.

Мій любий шестикласнику, пам’ятай,

Знання з фольклору ти не забувай.

То джерело, з якого річка

Бере початок в довгоріччя.

То хліб насущний, що тримає

Народ й себе як націю зберігає.

Тож хочеться урок наш завершити

Словами, знайомими до болю:

Давайте збережемо нашу мову,

Народне й наймудріше слово,

Від бруду, огиди, забуття

На всі віки, на все життя

- Власне, ці слова і підтверджує епіграф до нашого сьогоднішнього уроку.

V. Оцінювання.

VI. Домашнє завдання.

Самостійно скласти одну легенду або казку.

Тема: Зв’язне мовлення. Ділові папери. Розписка.

Мета: відновити в пам’яті учнів відомості про офіційно-діловий стиль, ознайомити школярів із призначенням розписки як одного з видів ділової документації, особливостями мовного і графічного оформлення цього документа; розвивати культуру мовлення; виховувати почуття відповідальності.

Обладнання: зразки розписок, дидактичний та роздатковий матеріал, ПК, проектор.

Тип уроку: урок-студія.

Хід уроку

І. Організація класу.

- Посміхніться один одному.

- Сьогодні у нас урок незвичайний. Я знаю, що ви всі любите дивитися різні телепередачі. Щоб їх створити, потрібна праця багатьох людей: редакторів, операторів, журналістів, дикторів. Давайте уявимо, що ми зараз працюємо на телестудії над створенням проекту. Студія наша буде називатись «Памолодь». Що означає ця назва? Звернімось до тлумачного словника.(слайд №1)

Памолодь – 1) молоді пагони; 2) переносне: молодь, молоде покоління.

- Назва символізує вас, діти, тобто нове покоління, яке тягнеться до глибоких знань. Переходимо до нашої нелегкої праці, тобто створення телепередачі. Сьогодні телестудія «Памолодь» повинна вийти в ефір із такими програмами: (слайд №2)

1) Казки українського народу;

2) Хочу запитати;

3) Юним науковцям;

4) Ти – мені, я – тобі;

5) Через складності до високих досягнень.