Тайнички на вікнах

Ці кулачки, мов тайнички,

Їх у саду гойдають віти,

А в них принишкли світлячки

І ждуть, щоб заясніти.

Настане мить – і кулачки

Розкриють всім нам таємницю.

Між віт засвітяться свічки –

Світ стане схожим на світлицю.(Бруньки)

Лісовий цей плід осінній,

Хоч росте не на ліщині,

Дуже схожий на горіха,

Поросятам смак і втіха.(Жолудь).

Вчитель: Який ще фольклорний жанр у творчості В.Гея ви знайшли?

Учень: В.Гей ще писав легенди. Із цієї збірки я прочитала «Легенду про цілителя Травня» (учень переказує легенду).

Вчитель: Діти, а чому цей твір ми відносимо до легенд?

Учень: Тому що в цій історії реальне пов’язане з фантастичним і навіть з героїчним. Юнак Травень рятував всім життя, і навіть ворогам, своїм цілющим зіллям. І навіть тоді, коли надійшло його життя до кінця, він не помер, а розсіявся цілющим зіллям, щоб допомагати людям завжди.

Вчитель: На цьому ми попрощаємося зі збіркою В.Гея «Під сузір’ям калини» і мандруємо далі. Переходимо кордон і зупиняємося на території сусідньої держави Польщі в селі Стрільці на Холмщині. Діти, а чому ми потрапили сюди? (слайд №4)

Учень: Саме тут народився волинський поет Йосип Георгійович Струцюк. У 12 років він із родиною переїхав на Волинь, навчався в Рожищенській середній школі, працював на тракторній бригаді, потім навчався у Луцькому педінституті, працював в музеї Лесі Українки в селі Колодяжному та Волинському краєзнавчому музеї, що в Луцьку, журналістом. Він видав такі збірки дитячої поезії: «Бузьків вогонь», «Я не шевчик і не кравчик», «Вареники», «Безкінечна казочка».

Вчитель: Дякуємо за коротку біографічну довідку. Нагадаємо, яку поетичну збірку Й.Струцюка ви опрацьовували на сьогодні?

Учень: «Безкінечна казочка». І в цій збірці письменник використовує такий фольклорний жанр, як загадка. Я сьогодні хочу вам загадати такі загадки Й.Струцюка.

У машини їх чотири,

Полічи, коли не віриш.

Хто ж поїде нині в ліс

На машині без…(коліс)

Завжди їх в шуліки два.

Більше й менше не бува.

Проти вітру, як вітрила,

Підставля шуляка …(крила)

Прилетів крилатий гість.

В назві гостя літер шість.

На хвості у нього вісті.

Як усидиш тут на місці?

Що за гість?

Ото морока.

Подивіться, то ж …(сорока).

Вчитель: Діти, а яку ви помітили різницю між загадками В.Гея та Й.Струцюка?

Учень: Хочу сказати , що загадки Й. Струцюка дуже легко відгадати , підставивши риму. І ще ці три загадки , а їх всіх сім, належать до однієї поезії, яка називається «Лісовий гість» і складається з лічилки, загадок і відгадок. Тому ніяких складнощів не виникає при розгадуванні загадок Й.Струцюка.

Вчитель: Які художні засоби використовує поет?

Учень: Порівняння «крила, як вітрила», епітет «крилатий».

Вчитель: Що ще цікавого ви знайшли у творах Й.Струцюка?

Учень: Я хочу прочитати гумореску поета:

Мама випрала беретик

Й простягнула доньці:

«Лесю, винеси із хати

І повісь на сонці».

У сльозах вернулась Леся:

«Я й на стільчик стала ,

І на лавку, а до сонця

Так і не дістала!»

Вчитель: А чому це гумореска?

Учень: Тому що вона в нас викликає сміх.

Вчитель: Добре, діти. Ще я хочу додати, що Й.Струцюк писав для дітей казки і легенди. Ми розглядали легенду В.Гея, а зараз ще проаналізуємо віршовану легенду Й.Струцюка.

(Вчитель читає легенду Й.Струцюка «Як виник Чумацький Шлях»

Неблизька дорога

з Криму на Волинь.

І риплять мажари,

І ревуть воли.

Вже хутчій до рідних

Хуторів і сіл!

На мажарі – риба,

На мажарі сіль.

По ярах, дібровах,

Балках і степах

Пролягає чумацький

Довгий-довгий шлях.

Нічка темна-темна.

Як повернеш вбік ,

Так і знай: загубиш

Дням і ночам лік.

А чумак дрімає

(«Хоч би не заснуть!»)

Витягнув кресало

Та як кресонув!

Тютюнець турецький,

Люлька не проста –

Високо у небі

Іскри розкида!

І летять ті іскри

Понад ним у тьму,

І стають в дорозі

Зорями йому.

Питання до легенли:

- Кого називали чумаками?

- Чому цей твір можна віднести до легенди?

- Чого нас повчає ця легенда?

Вчитель: Зараз розглянемо ще такий фольклорний жанр, як казка. У творчій спадщині Й.Струцюка є віршована казка, яка має назву «Безконечна казочка». Хто бажає прочитати казку і проаналізувати її? (слайд №5)

Учень: