Шевченка дума – наша сила

В неволі мучили, карали

Поета гордого кати,

В пустелі дикій за Аралом

на смерть хотіли приректи.

Він линув серцем на Вкраїну,

Де синь Дніпра і тихий став,

Де сум верби і жар калини,

Де першу думу заспівав.

Хатина біла там у гаї –

Царат її на глум прирік,

Там за подушне розпинає

Сестер жорстоких кріпосник.

А він не відчував провини –

Лягали сумно на папір

Слова про рідну Україну,

З сльозами змішані навпіл.

Яку ж бо силу треба мати

Й душі безсмертний барвоцвіт,

Щоб і понині дивувати

Палкою музою весь світ!

Не можна простити крила

Тій пісні, де його слова.

Шевченка думи – наша сила,

Чарівність мови в них жива.

IV. Підсумок уроку.

1.Незакінчене речення.

«На цьому уроці я зрозумів…»

1.Слово вчителя

Дякуємо вам, дорогі наші поети, дякуємо і вам, слухачі творів про Шевченка, за активну участь на уроці. Хочеться сподіватися на те, що ми дотримуватимемося заповітів нашого Кобзаря.

Хочеться вірити, що з вас виростуть істинні громадяни України, справжні Шевченкові сини і доньки і, можливо, хтось з вас стане колись таким знаменитим, як Шевченко, чи хоча б, як В.Гей чи Н.Горик. А завершимо наш урок молитвою ще одного талановитого поета Волині Петра Маха:

Благослови нас, Господи, Тарасом,

Дай віру невмирущу, як Дніпро.

На правду, на щаслив’я, на добро –

Дай нації ще й гордість, мов окрасу.

Щоб не було ганьби над гостинцем,

Який ми будували сотні літ,

Щоб зникло яничарство на землі

Й не називався чужинець українцем.

Уславмося духовністю своєю

І працею для блага тих людей,

До котрих Україна в душі йде,

А не у гаманці із доларнею.

V. Домашнє завдання.

Скласти вірш чи прозовий твір-мініатюру «Тарас Шевченко в нашому житті».

Тема. Література рідного краю. Фольклорні жанри у творчості волинських поетів. (Улюблені фольклорні твори моєї родини).

Мета: ознайомити учнів із фольклорними жанрами у творчості волинських поетів, формувати розуміння цінності фольклору як складової художньої літератури; удосконалювати уміння і навички виразного читання, розвивати культуру зв’язного мовлення, увагу, спостережливість; виховувати любов до рідного краю, почуття пошани до народної творчості, повагу до талановитих земляків.

Тип уроку: урок-подорож.

Обладнання: епіграф, виставка книг волинських поетів, їх творів, їх портрети, ПК, проектор.

Хід уроку

У жодній країні дерево народної поезії

не вродило таких величавих плодів, як в українців…

Німецький письменник, перекладач Фрідріх Боденштендт

І.Мотивація навчання.Оголошення теми та мети уроку.

1.Слово вчителя.

Любі мої діти , дорогі колеги, щиро вітаю вас із сьогоднішнім по-весняному зимовим днем. Зичу всім, щоб святковий настрій завжди перемагав буденні тривоги.

Сьогодні в нас незвичайний урок, урок літератури рідного краю , урок-мандрівка фольклорними стежками волинських поетів. Запрошую вас у царство мудрого і красивого, правдивого і мелодійного, доброго і мужнього слова.Сьогодні ми з вами познайомимось з величчю і красою волинського краю , відкриємо скарбницю народної мудрості, яка переплелася із письменницькими думками і вилилася на папір. Давайте пройдемося поетичними стежками нашого краю і відшукаємо у творах наших земляків наймудріше, найпоетичніше слово. Отож, будемо працювати над темою, «Фольклорні жанри у творчості волинських поетів».Тему запишіть у зошит. (Слайд №1)

ІІ.Актуалізація опорних знань, умінь, навичок.

1.Бесіда з учнями»Мікрофон».

-Перед тим, як розпочати наш незвичайний урок , давайте, любі мої діти, пригадаємо, які жанри фольклору ми з вами вивчали на уроках української літератури. Уявіть , що у вас в руках мікрофон і передавайте один одному його, по черзі називаючи жанри фольклору(казка, міф, легенда, загадка, прислів’я, приказка, пісня, усмішка, частівка).

-Добре, діти. Отож вирушаємо у довгожданну мандрівку і зупиняємося в селі Заболоття нашого Любомльського району. Про що нам говорить це мальовниче село?(Слайд №2)

ІІІ.Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу.

Учень: У селі Заболоття Любомльського району 14 січня 1942 року на свято Василя Великого народився Василь Степанович Гей. Він закінив семирічку в рідному селі та десятирічку в селі Головне, працював завідувачем сільської бібліотеки та клубу, вчителем, потім служив у війську. Повернувшись з армії, працював кореспондентом Любомльської газети, пізніше – молодіжної газети в Луцьку, керівником літературної студії «Лесин кадуб»

Вчитель: Так, правильно. А ще В.Гей є головою Волинської організації Спілки письменників України з 1989 року, а в 2006 році отримав літературну премію імені Т.Шевченка.

Діти, ви самостійно опрацьовували теоретичний матеріал. Розкажіть, які збірки поета ви знаєте?

Учень: Перша книга художньої прози «Яворник», збірки поезій «Під сузір’ям калини», «Лесин кадуб», «Краплі на листі», «Кольори вересня», «Кривавник рідного слова».

Вчитель:Так. І саме сторінками збірки «Під сузір’ям калини» ми з вами будемо мандрувати. Ось вона в мене в руках. Це друге видання, доповнене, вийшло в світ 2006 року.Книжка складається з 12 розділів, і кожен розділ – це назва місця в році. І кожен розділ закінчується народними прикметами, прислів’ями і приказками, які записав поет на волинській землі. Давайте пригадаємо, що ми називаємо прислів’ям і приказкою?

Учень: Прислів’я і приказки – короткі влучні вислови, що в художній формі узагальнюють різні явища життя.

Учитель: А зараз розглянемо і проаналізуємо грудневі прислів’я, записані Василем Геєм.(Слайд №3)

Учень: Прийшов грудень, приніс студень. Тобто, грудень приніс холод.

У грудні тепло, як за лихим паном. Тобто в грудні тепло не буває.

Сонце блищить, а мороз тріщить.

Варвара ночі ввірвала(17 грудня). Тобто з цього дня ніч коротшає.

Яка Ганна(22 грудня) до полудня, така зима до кінця грудня.

Хвали зиму після Миколи.

Грудень рік закінчує, зиму починає.

Як зазимує, той жаба заніміє.

Вчитель: А чи дійсно так, ми з вами перевіримо, добре, діти? А скажіть мені, які художні засоби використані у цих приказках?

Учень: Метафора «грудень приніс студень», порівняння(грудень порівнюється з лихим паном).

Вчитель: Якщо ви читали збірку В.Гея уважно, то, можливо, знайшли ще якийсь фольклорний жанр серед його творів?

Учень:Я знайшла загадки і хочу їх прочитати.

Дайте відповідь, будь ласка,

Любі діти, що за пташка

Невеличка і чудна

Прилетіла до вікна.

Не горобчик, не синиця,

І морозу не боїться,

Світ собою зігріває,

На снігу як вогник ,сяє?

Учні: Снігур

Вчитель: А які художні засоби ти знайшла у цій загадці?

Учень: Епітети «невеличка, чудна», порівняння «як вогник», метафора «світ зігріва».

Вчитель: Діти, а що ми називаємо загадкою, і що лежить в основі всіх загадок?

Учень: Загадка- це невеликий вислів, у якому в прихованій формі називається предмет, явище, котре слід відгадати. В основі загадок лежить метафора.

Учень: І ще я виписала такі загадки В.Гея.