Дифференциация [ч'], [ц]

1. Скороговорка. Цапля чахла, цапля сохла, цапля высохла и сдохла.

2. Крестики-нолики. Нарисуй сетку 5x5 клеток. Если услышишь [ц] — рисуй крестик, если [ч'] — нолик.

Слова: цапля, цепь, чахла, чистый, часто, цвет, борец, палец, печка, сверчок, ситец, огурец, курочка, пчелка, очки, мельница, цветок, колодец, мочалка, ночь, мыльница, цель, свеча, врач, чеснок.

3. Измени слово так, чтобы в них появился звук [ч']:

кольцо — ... палец — ...

курица — ... пуговица — ...

яйцо — ... птица — ...

огурец — ... спица — ...

Слова стали «больше» или «меньше»?

4. Измени слова так, чтобы в них появился звук [ц]:

вода — ... (водица) коса — ... (косица)

земля — ... (землица) дева — ... (девица)

лиса — ... (лисица) мыло — ... (мыльце)

5. Измени слова по образцу:

лиса — лисичка — лисица,

сестра — ... — ... куры — ... — ...

вода — ... — ... лук — ... — ...

земля — ... — ... коса — ... — ...

6. Восстанови в слова звуки [ч'] или [ц]:

...ерта, ...епь, ...веты, ...ерешня, ...истый, сите..., сила..., молоде..., мя..., вра..., огуре..., ...асы.

7. Закончи предложение словами с [ч'] или [ц]:

Снесла курочка .... Лисица охотилась на ... . Летом целый день печет ....

Куница утащила .... Среди колокольчиков стрекочет .... , Аленушка печалится о .... Иванушке. Из маленького цыпленка вырастет большая ....

8. В каком стихотворении ты услышал слова с [ч'], а в каком — с [ц]?

а)

Паучонка, паучиха,

делать сети поучи-ка!

Ведь без маминых забот

Он такого наплетет!

Н. ГОЛЬ

б)

Капают, капают,

на болото капли.

Бегают, бегают

По болоту цапли...

В. ЛУНИН

9. Выбери из предложенных предметов на картинке такие, чтобы в нем были звуки [ч'] и [ц] одновременно:

грибок, заяц, белка, горшок, горчица, волчица, дерево, цветочек.

10. Придумай по 5 слов с [цо] и [чо]

(яйцо, лицо, письмецо, кольцо, крыльцо, цокать ... ;

челка, черный, черточка, пчелка, плечо ... ).

11. Придумай по 5 слов с [цэ] и [ч'о]

(чек, учение, печенье, челюсть, свечение ... ;

цена, цепь, цех, рецепт, блюдце, полотенце ... )

12. Придумай по 5 слов с [ч'а] и [ца]:

(чайка, чайник, час, туча, дача, алыча ... ;

царь, вереница, лестница, овца, цапля ... ).

13. Придумай по 5 слов с [ч'у] и [цу]:

(чудо, чужой, чувство, хочу, чудак ... ;

овцу, курицу, улицу, лестницу, пуговицу ... ).

14. Придумай по 5 слов с [ч'и] и [цы]:

(чижик, мячик, мальчик, чипсы, колючий ... ;

цифра, молодцы, пальцы, цирк, цыпленок ... ).

Определение порядка звуков в слове составление схемы слова

1. Кто это?

Посмотри на эти игрушки. Я загадала название одной. Повторяй за мной звуки: [м] ... [ы] ... [ш] ... Кого я загадала? А это кто? [л'] ... [э] ... [ф]...? [й'] ... [о] ... [ш] ... ? [м'] ... [и] ... [ш] ... [к] ... [а] ... ? Повторяя за мной звук, откладывай жетон. Жетонов должно лежать столько, сколько звуков в слове (жетоны коричневого цвета).

2. Поймай звук.

Я буду произносить по одному звуку, а ты повторяй их за мной. Попробуй составить из этих звуков слово. А чтобы было удобнее, называя звук, клади перед собой жетон (все жетоны коричневого цвета):

[м] ... [а] ... [й] ... ; [д] ... [о] ... [м] ... ; [с] ... [ы] ... [р] ... ;

А теперь твоя очередь загадывать.

3. Закончи предложение, составь звуковую схему.

а) Место, где растут деревья и грибы, называется ... (лес).

б) Красный цветок с крупными лепестками называется ... (мак).

в) Строение, где живут люди, называется ... (дом).

«Прочитай» схемы, то есть проведи пальчиком вдоль схемы, называя каждый звук, на который выкладывался данный жетон.

4. Перед тобой две схемы: 3 и 4 жетона. Какой схеме соответствуют слова: липа, лук, дуб, осень, лист, моль, яма, лак, Яна, Лена, зуб.

5. Составь схему «лось». Придумай слова, начинающиеся с каждого звука этого слова (например: локоть, ослик, синий). Аналогично: мак, мир, сок, яд.