Планирование лекционных занятий

Лекция 1

Тема: Предмет, задачи психодиагностики как науки и практической области деятельности психолога.

План:

1.Современные представления о психодиагностике как теории и практической области деятельности.

2. Место психодиагностики в системе психологических знаний.

3. Научный язык психодиагностики.

4. Задачи психодиагностики в ситуации клиента и в ситуации экспертной оценки.

Лекция 2

Тема: История психодиагностики за рубежом и в России.

План:

1. Исторические предпосылки возникновения и темпы развития психодиагностики как науки.

2. Экспериментальная психология В.Вундта.

3. Исторический вклад в развитие психодиагностики Ф.Гальтона.

4. Начало развития тестологии в работах Дж.Кеттелла.

5. Психодиагностические работы отечественных психологов.

Лекция 3

Тема: Этический свод принципов и правил работы психодиагноста.

План:

1. Общие представления о профессиональной этике и стандартах в области психодиагностики.

2. Этические правила, регламентирующие деятельность психодиагноста.

3. Этические правила, регламентирующие взаимоотношения психодиагноста с клиентом и под-экспертным, родителями обследуемого ребенка до 14 лет.

4.Правила, регламентирующие отношения психодиагноста с администрацией учреждений, где осуществляются обследования.

Лекция 4

Тема: Классификация диагностических процедур.

План:

1. Общая характеристика диагностических процедур в рамках номотетического и идиографического подходов к измерению индивидуальных качеств человека.

2. Варианты классификаций психодиагностических процедур.

3. Анализ классификации психодиагностических процедур по операциональному признаку: объективный метод, проективный метод, субъективный метод, диалогический метод.

Лекция 5

Проективный метод психодиагностики.

План:

1.Теоретическое обоснование проективного метода. Вклад психоанализа, холистической психологии, гештальтпсихологии и «Нового взгляда» в развитие проективной психологии и проективного метода.

2.Отличительные черты проективного метода.

3.Интерпретационная ошибка при работе с проективным методом.

4. Ошибка психодиагноста при работе с проективным методом.

Лекция 6

Метод теста как объективное измерение в психодиагностике.

План:

1.Отличительные признаки теста как метода психодиагностики.

2.Доказательства объективности измерения теста.

3. Надежность измерения теста.

4. Валидность тестовой методики.

5.Классификация психологических тестов.

Лекция 7

Надежность измерения теста.

План:

1. Понятие надежности измерения в широком и узком смысле. Классификация факторов, влияющих на точность измерения в психологии.

2. Надежность как устойчивость результатов измерения теста.

3. Надежность параллельных форм теста (согласованность теста).

4. Надежность как точность измерения диагностируемой характеристики.

5. Надежность относительно постоянства условий тестирования.

Лекция 8

Валидность теста.

План:

1. Понятие валидности теста в психодиагностике. Связь понятия надежности измерения и валидности теста. Виды валидности теста.

2. Теоретическая валидность. Конструктная валидность теста и способы ее проверки.

3. Эмпирическая валидность. Прагматическая валидность теста и способы ее исследования.

4. Схема стратегии проверки валидности теста.

Лекция 9

Проблема валидности стандартизированных самоотчетов.

План:

1. Проблема достоверности измерений с помощью самоотчета.

2. Факторы, влияющие на достоверность самоотчета. Фактор знания методики. Фактор «социальной желательности». Фактор «индивидуальной тактики».

3. Способы повышения достоверности измерений с помощью самоотчета.

4. Этапы адаптации многомерного переводного опросника.

Лекция 10

Стандартизация шкалы теста.

План:

1. Три этапа стандартизации теста: процедура, оценка, тестовые нормы.

2. Статистическая природа тестовых шкал измерения.

3. Общая схема построения тестовых норм.

4. Рестандартизация теста.

Лекция 11

Влияние культурного фактора на коэффициент интеллектуальности - «IQ».

План:

1. Теоретические и практические трудности использования теста.

2. Статистический характер стабильности IQ.

3. Влияние на коэффициент интеллектуальности условий тестирования.

4. Влияние на результаты тестирования содержания заданий.

5. Психологическая природа скорости решения тестов. Тестовая тренировка испытуемых.

Лекция 12

Психодиагностика эмоциональных состояний.

План:

1. Актуальность диагностики эмоциональных состояний в практической психологии.

2. Закономерности выражения эмоций положительного и отрицательного регистра, у детей и взрослых, у мужчин и женщин.

3. Классификация методик диагностики эмоциональных состояний.

Лекция 13

Психодиагностика личностных черт. Теория личностных диспозиций.

План:

1. Диагностические возможности теории черт. Работы Г.Олпорта, Р.Кеттелла, Г.Ю.Айзенка, П.Косты и Р.Мак-Грея. Факторные опросники.

2. Диагностические возможности типологического подхода в теории личностных диспозиций. Классификации Э.Кречмера, В.Шелдона; типология К.Юнга и методика MBTI (1962); типология Дж. Холланда и методика самоанализа профессиональных склонностей. Минесотский многофакторный личностный опросник.

3. Достоинства и недостатки диагностики черт личности.

Лекция 14

Психодиагностика межличностных отношений.

План:

1. Трудности систематизации методик диагностики межличностных отношений

2. Группа методик косвенной оценки межличностных отношений: техники наблюдений реального взаимодействия, моделирование реальной ситуации, проективные средства.

3. Диагностика личностных свойств, влияющих на межличностные отношения. Диагноз Тимоти Лири.

4. Методики субъективного отражения межличностных отношений. Тест цветовых отношений А.М. Эткинда. Кинетический рисунок семьи Р.Бернса и С.Х.Кауфмана (Хоментаускаса Г.Т.).

Лекция 15

Психодиагностика самосознания личности.

План:

1. Объект диагностики – самосознание личности. Проблема знания и отношения к себе как личности.

2. Иррелевантные факторы самоописания себя как личности. Социальная желательность. Стратегия самоподачи. Субъективная значимость знаний о себе.

3. Модель самосознания В.В.Столина. Методика изучения самоотношения.

4. Измерение локуса контроля (методика измерения уровня субъективного самоконтроля).

Лекция 16

Психодиагностика мотивов и мотивации личности

План:

1. Обобщенность – специфичность предметного содержания мотива в психологии.

2. Трудности различения мотива и мотивации.

3. Индикаторы мотивации: когнитивные оценки поведения личности; валентность объекта (через выявление системы побудительных ценностей); избирательность внимания к аспектам ситуации; типичные защитные механизмы, продукты деятельности.

4. Классификация методик измерения мотивов и мотивации. Прямые методики. Личностные опросники. Проективные методики. Рисуночный тест С.Розенцвейга. Диагностика мотивов посредством когнитивных оценок. Тест юмористических фраз Бабиной В.С. и Шмелева А.Г.