Литература:

Казарцева О.М. Культура речевого общения. – М., 1999.

Основы научной речи. Учеб. пособие для студентов нефилол. высш. учеб. заведений / Под ред. В.В. Химика, Л.Б. Болковой. – СПб.: филол. ф-т СпбГУ; М.: Издат. центр «Академия», 2003. – С. 116–167, 221–227.

Федосюк М.Ю. и др. Русский язык для студентов-нефилологов. Учебное пособие. – М.: Флинта, Наука,1999. – С. 229–230.

Тема 7. Составление плана текста. Развертывание информации на основе плана (2 ч.)

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА – это слова, содержащие основной смысл высказывания. Ключевые слова называют новую подтему текста. На основе выделения ключевых слов и предложений составляются тезисные планы.

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ПЛАНОВ: а) план как система ключевых слов; б) назывной план; в) вопросный план; г) тезисный план.

План, выполненный в виде назывных предло­жений, состоит из информативных центров — абзацев и формулируется чаще всего при помо­щи отглагольных существительных.

Тезисный план не всегда совпадает с границами абзаца, он может включать несколько абзацев в одном пункте, это зависит от степени информативности абзаца, от важности его смыслового содержания.

ТЕЗИСЫ – это кратко сформулированные основные положения статьи, параграфа, главы, лекции, доклада и т.п.

ВТОРИЧНЫЕ ТЕЗИСЫ пишутся на основе статьи, лекции и т.п. другого автора.

В тезисах, по сравнению с тезисным планом, представлена более развернутая информация. Тезисы, как и пункты плана, принято нумеровать арабскими цифрами. Логические взаимосвязи между тезисами выражаются через одинаковое начало каждого тезиса; использование вводных слов, указывающих на связь мыслей и порядок следования сообщений; употребление союзов.

Задание 1. Прочитайте текст, приведенный в приложении. На сколько абзацев делится текст? Выделите из абзацев необходимую, с точки зрения поставленной проблемы, информацию, убрав избыточную. Помните, что исключение из текста каких-либо элементов не должно обеднить его содержание.

Задание 2. Определите, сколько тезисов представлено в преобразованном вами тексте; соответственно, на сколько частей можно разделить этот текст (каждая часть посвящена изложению одного тезиса). Сформулируйте каждый из тезисов и запишите их, используя сквозную нумерацию.

Задание 3. Найдите ключевые слова текста. Выпишите те слова, которые встретились вам впервые. Найдите в тексте их определение. Если автор текста не дает толкования данных слов, попытайтесь сами на основе прочитанного сформулировать их значение.

Задание 4. На основании проделанного анализа составьте тезисный план текста, состоящий из формулировок основных мыслей абзацев и включающий ключевые слова.

Задание 5. Выделите в тезисном плане текста ключевые слова каждого абзаца; опираясь на них, составьте назывной план текста. Соотнесите пункты плана и информативные центры абзацев, совпадают ли они?

Задание 6. Переработайте назывной план текста в вопросный или составьте вопросный план текста, определив вопрос, ответ на который содержится в каждом абзаце текста.

Задание 7. По тексту составьте и запиши­те тезисы: а) раскрывающие главную тему; б) раскрывающие подтемы текста.

Задание 8. Подумайте, какие идеи автора статьи, примеры и факты могли бы заинтересовать ваших друзей; ваших родителей; вашего преподавателя педагогики; вашего научного руководителя. Пользуясь планом статьи, кратким конспектом и стандартами-клише (см. темы 8–9), перескажите статью. Ориентируетесь при пересказе на различных адресатов речи.

Задание 9. Найдите текст научной статьи по вашей специальности. Составьте к нему два плана: а) очень подробный; б) краткий, состоящий из 2—3 пунктов. Объясните имущества и недостатки каждого плана.

Задание 10. Найдите текст по вашей специальности. Запишите его основное содержание в виде тезисов. Опираясь на составленные тезисы, сделайте устное сообщение.