Тема 1. Определение научного стиля (2 ч.)

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ – разновидности русского литературного языка, предназначенные для использования в определенных сферах общения. Научный стиль функционирует в сфере науки и образования.

ХАРАКТЕРНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ этого стиля являются точность (достигается использованием терминов, четким оформлением синтаксических связей), подчеркнутая логичность (выражается в последовательности и непротиворечивости изложения и создается с помощью особых синтаксических конструкций), доказательность (реализуется в цепочке рассуждений, аргументации определенных положений и гипотез), объективность (проявляется в изложении разных точек зрения на проблему, в безличности языкового выражения), обобщенность (реализуется в абстрагировании от конкретных предметов и явлений).

В рамках научного стиля выделяется несколько ПОДСТИЛЕЙ: собственно научный (жанры: монография, диссертация, научная статья, курсовая работа, диплом), научно-учебный (учебник, учебное пособие), научно-популярный (научно-популярная статья, очерк), научно-справочный (словарь, справочник, энциклопедия), научно-информационный (аннотация, рецензия, реферат).

Задание 1. Определите к каким подстилям и жанрам относятся приведенные ниже текстовые фрагменты.

1. Потенциальная возможность искажения, ошибок, а с ними и содержательного преобразования информации и возникновения новых сообщений появляется в тот момент, когда импульсы заменяются знаками с их принципиальной асимметрией содержания и выражения. Но необходимость в знаках возникает тогда, когда циркуляция информации внутри организма сменяется общением между организмами.

2. Анафора (от греч. anaphora, буквально – вынесение), стилистическая фигура; повторение начальных частей (звуков, слов, синтаксических или риторических построений) смежных отрезков речи (слов, строк, строф, фраз). Например, «Город пышный, город бедный…» (А.С. Пушкин).

3. Пособие предназначено для студентов различных нефилологических специальностей. Его основная задача – развить умение студентов оптимально использовать средства русского языка при устном и письменном общении, главным образом в сферах, непосредственно связанных с их будущей профессиональной деятельностью.

4. Без общения, как без воздуха, человек не может существовать. Способность общаться с другими людьми позволила человеку достичь высокого уровня цивилизации, прорваться в космос, опуститься на дно океана, проникнуть в недра земли. Общение дает возможность человеку раскрыть свои чувства, переживания, рассказать о радостях и горестях, взлетах и падениях. Общение для человека – его среда обитания. Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, развитие интеллекта.

5. Беседа как жанр устной речи может быть охарактеризована по разным основаниям. Наиболее значимые из них отражены на схеме. Постройте связное сообщение на основе схемы. Начать его можно так же, как начинается это задание.

Задание 2. Отредактируйте предложения таким образом, чтобы они соответствовали научному стилю. Определите, с чем связаны допущенные ошибки.

1. Ситуация на рынке труда, на мой взгляд, становится критической. 2. По наблюдению автора настоящей работы, надобность такого анализа и сейчас актуальна. 3. Концепция риска, как известно, стара как мир. 4. Надо коренным образом изменить дух законов о труде, без всяких оговорок признать рабочую силу товаром. Давно пора заменить неэффективные формы регулирования труда. 5. Западный потребитель не выкладывает всю стоимость товара сразу, даже если вещь ему по карману – он лучше купит ее в кредит. 6. В системе профессионального образования трудятся сотни тысяч мастеров производственного обучения: опытные специалисты, умелые педагоги… 7. Методическая деятельность, методическое руководство – выражения, привычные для уха и глаза современного человека. 8. Экологические знания необходимы каждому человеку, чтобы сбылась мечта многих поколений мыслителей о гармонии человека и природы. 9. Потери от брака на данном этапе особенно нежелательны – в деталь уже вложено много труда.

Задание 3. Прочитайте приведенный ниже текст. К какому подстилю научного стиля его можно отнести? Отредактируйте текст таким образом, чтобы он соответствовал собственно научному подстилю.

К букету экстравагантных гипотез относительно неожиданного исчезновения с лица Земли гигантских ящеров 65 миллионов лет назад прибавилась еще одна. Она исходит из Китая, где успешно ведутся исследования, связанные с появлением, распространением и гибелью этого вида животных на территории Азии.

По мнению Тян Цзей и его коллег, динозавры вымерли из-за отсутствия достаточного количества магния. К этому выводу ученые пришли, исследовав яйца динозавров: количество содержавшегося в них магния было в 30 раз ниже, чем, например, в яйцах кур. Как известно, этот химический элемент особенно важен для видов животных, несущих яйца. Если его нет, возникают сердечно-сосудистые заболевания со смертельным исходом.

Таким образом, китайские биохимики пришли к выводу, что окружающая среда потеряла по неким невыясненным причинам свой магний, и это смертельно поразило крупных неуклюжих ящеров: их сердечно-сосудистая система пострадала настолько, что они исчезли с лица Земли.