Литература:

Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Рус. яз.: 8 кл.: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2001. – 224 с.

Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку. – М.: Издательский Дом ОНИКС: Альянс-В, 1999. – 272 с.

Розенталь Д.Э. Русский язык: Сборник упражнений для школьников старших классов и поступающих в вузы. – 6-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2002. – 115 с.

Чешко Л.А. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: школа-Пресс, 1995. – 416 с.

Тема 6. Чтение научного текста и переработка отобранной

информации (4 ч.)

ВИДЫ ЧТЕНИЯ.

1. Просмотровое – самое общее, выборочное.

2. Ознакомительное – чтение с общим охватом содержания.

3. Изучающее – максимально полное и точное, медленное чтение.

4. Аналитическое – предполагающее выделение основных мыслей автора, осмысление авторского замысла.

5. Поисковое – чтение с нахождением конкретной, нужной в данный момент информации.

ТЕМА – то, о чем идет речь в тексте. Тема текста отражена в его названии. Научный текст имеет строгую внутреннюю организацию составляющих его логико-смысловых частей, называемых ПОДТЕМАМИ.

ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА (ОСНОВНОЙ ТЕЗИС) — это доказываемое или опровергаемое автором поло­жение.

Предложение, которое несет основную смысловую нагрузку, чаше всего находится в начале или конце текста, но иногда основную мысль нужно сформулировать са­мостоятельно.

КОНСПЕКТ – это краткая письменная запись содержания статьи, книги, лекции, предназначенная для последующего восстановления информации с различной степенью полноты.

СПОСОБЫ КОНСПЕКТИРОВАНИЯ: а) цитирование основных положений текста; б) передача основных мыслей текста «своими словами»; в) смешанный вариант.

ТИПЫ КОНСПЕКТОВ: 1) конспект-план; 2) конспект-схема; 3) текстуальный конспект.

ТЕКСТУАЛЬНЫЙ КОНСПЕКТ – это конспект, созданный в основном из отрывков подлинника – цитат. Выписки из текста в нем связаны друг с другом цепью логических пере­ходов, включая отдельные тезисы в изложении конспектирующего или автора.

Задание 1. Прочитайте текст, приведенный в приложении. Какова тема текста? Удачен ли заголовок, соответствует ли он теме текста и предмету речи? Определите подтемы, по которым устанавливается сущность анализируемого понятия. Какой вид чтения Вы применяли при выполнении этого задания?

Задание 2. Определите основную мысль текста. Укажите предложение, ко­торое содержит главную мысль; есть оно в тексте или вам пришлось его формулировать? Проанализируйте смысловую структуру текста, для этого смысловое содержание подтем отразите в виде схемы. Какой вид чтения Вы использовали при выполнении этого задания?

Задание 3. Прочитайте первый и последний абзацы текста, определите, содержат ли они наиболее существенную информацию.

Задание 4. Найдите все иллюстрации, цитаты и примеры, которыми автор подкрепляет основным положения своей статьи.

Задание 5. Выделите из абзацев всю важную для последующего восстановления текста информацию. Составьте текстуальный конспект текста, для этого запишите эту информацию своими словами или цитируя автора.

Задание 6. Проанализируйте, какие предложения из теста вы переписали, а какие фрагменты изложили своими словами.

Задание 7. Составьте текстуальный конспект одной из статей по вашей специальности.

Задание 8. Запишите несколько заголовков (выбранных из учебников, периодической печати), по которым можно угадать тему научного текста, и таких, которые ее не отражают.