Литература:

Основы научной речи. Учеб. пособие для студентов нефилол. высш. учеб. заведений / Под ред. В.В. Химика, Л.Б. Болковой. – СПб.: филол. ф-т СпбГУ; М.: Издат. центр «Академия», 2003. – С. 68–81, 93–111.

Пособие по научному стилю речи для вузов негуманитарного профиля / Про­скурякова И.Г. и др. – СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2002. – 258 с.

Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык и культура речи. Курс лекций для студентов нефилологических вузов. – М.: Проект, 2002. – С. 48–53, 371–372

Федосюк М.Ю. и др. Русский язык для студентов-нефилологов. Учебное пособие. – М.: Флинта, Наука,1999. – С. 206–208.

Тема 4. Грамматика научной речи (4 ч.)

ЗНАЧЕНИЯ ПРЕДЛОГОВ, ХАРАКТЕРНЫХ ДЛЯ НАУЧНОЙ РЕЧИ.

1. Способ действия: путем, методом, способом, с помощью, при помощи, в виде, в фирме (чего?).

2. Целевые отношения: для, в целях, с целью, в результате, в интересах, во имя, ради, во избежание (чего?).

3. Причинно-следственные отношения: вследствие, в результате, в силу, введу (чего?), благодаря (чему?), в связи (с чем?).

4. Основание действия: на основе, в зависимости от, за счет (чего?), с точки зрения (кого? чего?), в соответствии (с чем?).

5. Условные отношения: при (чём? каком условии?), при наличии, без, при отсутствии, в случае (чего?).

6. Временные отношения: в процессе, во время, в ходе, по мере, с развитием, в течение, за время, после (чего?).

Задание 1. Найдите в тексте, приведенном в приложении, грамматические особенности, свойственные научному стилю речи. Оформите ответ в форме таблицы или в виде связного текста. Какие особенности морфологии и синтаксиса, характерные для научного стиля речи, не нашли отражение в тексте? О чем это говорит?

Грамматические особенности научного стиля

Примеры из текста

1. Существительные в именительном падеже. 2. «Цепочки» родительных падежей. 3. Существительные среднего рода. 4. Глаголы несовершенного вида в настоящем времени. 5. Указательные местоимения. 6. Сложные союзы, предлоги. 7. Вводные слова логического характера. 8. Причастные и деепричастные обороты. 9. Пассивные конструкции. 10. Обобщенно-личные конструкции. 11. Однородные члены предложения. 12. Сложноподчиненные предложения с союзным словом который. 13. Повтор важных для темы слов.

Задание 2. Найдите в тексте все предложения с деепричастными оборотами. Определите, в каких случаях действия, называемые деепричастиями и глаголами, происходят одновременно, а в каких действие, названное деепричастием, закончилось до начала глагольного действия. Почему это происходит? Обоснуйте свой ответ. Замените в тех случаях, где это возможно, деепричастные обороты сочетаниями существительного с предлогом (например: выполнив задание – после выполнения задания).

Задание 3. Найдите в тексте предлоги, характерные для научной речи. Определите их значение.

Задание 4. Найдите в приведенных ниже предложениях «цепочки» родительных падежей.

1. В случае соприкосновения с твердым телом силы сцепления молекул жидкости с молекулами твердого тела начинают играть существенную роль. 2. В начале восьмидесятых годов Computervision увидела основной рычаг ускорения процесса производства прежде всего за счет совершенствования использования средств вычислительной техники. 3. Если тело имеет неправильную форму, расчет положения центра тяжести затруднителен. 4. При высокой аэродинамической нагрузке вследствие превышения «углом атаки» критической величины на 20 градусов произошло отделение частей стартовых ускорителей ракеты от основной ее ступени. 5. Для повышения точности измерения давления из коробки манометра выкачивается часть воздуха. 6. Для понимания действия винтов при скреплении надо принять во внимание, что здесь требуется приложить некоторую минимальную силу, определяемую трением покоя.

Задание 5. Найдите в тексте (см. приложение) и выпишите все «цепочки» родительных падежей. Если в данном тексте есть случаи, когда «цепочки» родительных падежей оказываются избыточными или затрудняют восприятие содержания, исправьте текст, устранив эту избыточность.

Задание 6. Найдите в приведенных ниже предложениях «цепочки» родительных падежей. Отредактируйте предложения, поскольку злоупотребление родительным падежом приводит к затруднению понимания смысла предложения.

1. Следует помнить, что любая ошибка четкого определения точных параметров сканирования может непоправимо испортить передачу цвета и оттенков в конечном изображении. 2. Имеются достаточные основания избегания применения очень низких давлений. 3. Правильность интерпретации Поллинга является спорной по некоторым соображениям. 4. Для создания базы данных рефератов статей журналов какой-либо предметной области, и даже самих текстов этих статей, к которой одновременно могли бы обращаться сотни пользователей, потребуются уже большие ЭВМ. 5. Возрастание любого термодинамического свойства данного процесса является значением конечного состояния минус значение G для начального состояния. 6. Язык программирования СИ соединяет свойства языка высокого уровня с возможностью обычно обеспечиваемою только при программировании на языке Ассемблера эффективного использования всех ресурсов компьютера. 7. Расчет механической прочности достаточно сложной многоэлементной строительной железобетонной конструкции можно сделать и на П, но если надо рассчитать прочность конструкции из сотен тысяч элементов, то требуется уже супер-ЭВМ. 8. Преимущества данной технологии очевидны, правда, реализовать их можно будет, только если удастся решить труднейшие проблемы обнаружения и управления движением отдельных электронов. 9. Рассматривается применение методов моделирования оценки качества функционирования проектируемых ВС. 10. Принятие гипотезы молекулярной структуры пространства позволит экспериментально исследовать истинную размерность физического пpостранства и возможности его изменения.