5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

• основные понятия и категории, входящие в содержание данного курса;

• этиологические факторы, вызывающие сложные недостатки развития;

• особенности развития детей в зависимости от причин и имеющихся нарушений;

• специфику и технологию организации диагностической и коррекционной работы с детьми данной группы;

• особенности оказания психолого-педагогической помощи детям со сложными нарушениями;

• систему специальных образовательных услуг, охватывающих весь жизненный цикл человека со сложными недостатками развития; особенности этой системы в Уральском регионе;

• особенности семейного воспитания детей со сложными нарушениями, методы работы с семьей;

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

• грамотно оперировать основными терминами и понятиями, относящимися к сложным недостаткам развития;

• самостоятельно ориентироваться в проблеме индивидуального развития ребенка со сложными нарушениями;

• анализировать продукты детской деятельности, медицинскую и психолого-педагогическую документацию на детей;

• осуществлять психолого-педагогическую диагностику;

• интерпретировать полученные в результате диагностических процедур данные;

• оказывать консультативную помощь детям, подросткам, их родителям, коллегам (специалистам-смежникам), нуждающимся в знаниях в области оказания психологической помощи детям со сложными недостатками в развитии;

• проектировать, проводить и анализировать психологическое занятие с детьми (индивидуальное, подгрупповое, групповое);

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература Основная

1. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании [Текст] : хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» / сост. Н. Д. Соколова, Л. В. Калиникова. – М. : ГНОМ и Д , 2001. – 448 с. (1 экз.)

2. Основы специальной психологии [Текст] : учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. ; под. ред. Л. В. Кузнецовой. – М. : «Академия», 2002. - 480с. (2 экз.)

3. Психолого-педагогическая диагностика [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная, Т. А. Добровольская и др. ; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М. : «Академия», 2003. – 320 с. (9 экз.)

4. Специальная дошкольная педагогика [Текст] : учебное пособие / Е. А. Стребелева, А. Л. Венгер, Е. А. Екжанова и др. ; под ред. Е. А. Стребелевой. – М. : «Академия», 2001. – 312 с. (3 экз.)

5. Специальная педагогика [Текст] : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. И. Аксенова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова и др. ; под ред. Н. М. Назаровой. – 2-е изд., стер. – М. : «Академия», 2001. – 400 с. (47 экз.)

6. Специальная психология [Текст] : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Лубовский и др. ; под ред. В. И. Лубовского. М. : Академия, 2003. – 464 с. (287 экз.)