20. Психика как образ и как процесс

В деятельностной психологии сохраняется различие психики как процесса и психики как образа, однако обе имеют деятельностную природу и рассматриваются в единстве. Психика, таким образом, представляет собой неразрывное единство психики как процесса (т.е. активного отражения мира посредством различных форм внешней и внутренней деятельности субъекта) и психики как образа (представляющего собой "накопленное движение", "свернутую деятельность", т.е. накопленный опыт ориентировки и деятельности субъекта в мире).

Психика появляется одновременно с деятельностью и субъектом как носителем этой деятельности. В этом смысле нельзя говорить, что психика порождается деятельностью она сама есть сторона этой деятельности. А вот образ мира действительно рождается в процессе решения задач ориентировки субъектом, т.е. является результатом психики как процесса, в свою очередь, неотделимого от конкретной деятельности субъекта. При этом, даже существуя как ориентировочная часть внутренней, скрытой, свернутой формы деятельности (т.е. деятельности во внутреннем плане), психика не теряет своего внешне-предметного характера. Поэтому единственный путь изучения психики изучение деятельности субъекта в ее особой (ориентировочной) функции.

21. Этапы развития поведения в филогенезе. Инстинктивное поведения

Стадия перцептивной психики (предпологается целостное восприятие)

Имеет 3 уровня (низший, высший и наивысший)

К низшему относятся: рыбы, некоторые высшие беспозвоночные, насекомые. Они демонстрируют развитые двигательные навыки (летают, ныряют, прыгают +), регидные генетически запрограммированные компоненты поведения - инстинкты. Способны к приспособительному поведению в виде изменчивых двигательных и поведенческих навыков.

Инстинктивное поведение - это врождённая форма поведения в виде цепи стереотипных заложенных генетически и не изменяющихся реакций, возникающих в ответ на раздражитель.

Черты инстинктивного поведения:

-целесообразность

-стереотипность (шаблонность)

-автоматичность

Все инстинкты можно разделить на 7 групп:

1. связана с добычей пищи

2. связана со строительством жилья

3. связана с миграцией

4. связана с защитой от врагов

5. связана со сбором информации

6. связана с размножением

7. связана с выращиванием потомства

Механизм инстинктивного поведения близок к механизму безусловного рефлекса (стимул реакции). Для запуска инстинктивного поведения необходимо определить состояние апперцепция и действие нужного раздражителя (эвокатора).

22.Этапы развития поведения в филогенезе. Научение как форма поведения.

Стадия перцептивной психики (предполагается целостное восприятие)

Имеет 3 уровня (низший, высший и наивысший)

К низшему относится инстинктивное поведение

К высшему относится научение как форма поведения

Механизм научения близок к механизму условному рефлексу

Виды научения:

1. импринтинг (запечатление)

Результаты его несут необратимый характер, то есть переучить нельзя. Синзитивным периодом как правило является первые минуты, часы, дни жизни.

2. облигаторное или обейзательное

Освоение приобретения тех навыков, которые ему необходимы для дальнейшей жизнедеятельности.

3. подражание

Состоит в том, что животные перенимают, копируют поведение других животных.

4. латентное (скрытое)

Навык вырабатывается в зависимости от потребности животного, носит скрытый и внезапный характер.

5. пространственный

Это умение ориентироваться в пространстве.

Навык в отличие от инстинкта по наследству не передаётся. Если исчезает в нём необходимость и подкрепление, то навык тоже постепенно исчезнет. Формирование навыка осуществляется путём проб и ошибок. Научить животное можно лишь тому (тем навыкам), прототипы которых заложены генетически.