Тема 2. Развитие и современное состояние зарубежной и отечественной социальной психологии

Изучаемая дидактическая единица: социально-психологические явления.

Вопросы для обсуждения:

1. Этапы становления социальной психологии как науки: донаучный, философский, научный.

2. Развитие социальной психологии как науки. Влияние антропологии, языкознания, психиатрии, этнографии и других наук на становление предмета социальной психологии.

3. Первые социально-психологические теории: психология народов, психология масс, теория инстинктов социального поведения.

4. Дискуссия о предмете социальной психологии в 20-е и 50-е гг 20 века в России.

5. Экспериментальная ориентация социальной психологии нач.20 века. Кризис натурализма в социальной психологии (1970-е годы). Гуманитарная парадигма в социальной психологии

Практические упражнения

Обсуждение статей Вундта, Лебона, Гергена (хрестоматия).

Терминологический тезаурус: социальная психология, антропология, языкознание, психиатрия, этнография, психология народов, психология масс, инстинкты социального поведения, коллективная рефлексология, сциентизм, феноменология, социальный конструкционизм.

Вопросы для самопроверки:

1. Выделите периоды развития социальной психологии на научном этапе.

2. Рассмотрите в сравнении основные тезисы первых социально-психологических теорий.

3. В чем различие содержания дискуссий о предмете социальной психологии в 20-е и 50-е годы 20 века в отечественной науке?

4. Назовите фамилии ученых, принявших участие в дискуссиях 1920-х и 1950-х гг.

5. Укажите различия экспериментального (сциентистского) и гуманитарного подходов в развитии социальной психологии.

Дополнительная литература:

1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология XX столетия: теоретические подходы. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 286 с. - С.48-54, 90-97, 157-160, 179-181, 262-269.

2. Социальная психология: Хрестоматия. Учеб пособие. Сост. Е.П. Белинская, О.А.Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2003. (ст.Гергена, с.22-29; Вундта, с. 40-42; Лебона, с.42-48).

Тема 3. Социально-психологические подходы к исследованию личности

Изучаемая дидактическая единица: социальная психология личности.

Вопросы для обсуждения:

1. Проблематика социальной психологии личности в трудах отечественных и зарубежных исследователей.

2. Основные социально-психологические концепции личности: интеракционистская, психоаналитическая, необихевиористическая, когнитивистская.

3. Гуманитарная парадигма в социально-психологических представлениях о личности: С.Московичи, А.Тэжфел, Р.Харре.

Практические упражнения

1. Обсудите в подгруппах статью из учебного пособия Г.М. Андреевой (с.262-269) – текст раздается по подгруппам. Каждой подгруппе дается задание – подготовить 5-минутное выступление об одной из теорий (Московичи, Тэжфел, Харре), выделив основные тезисы, критические антитезы и символически представить суть идей.

Терминологический тезаурус: личность, психоанализ, бихевиоризм, когнитивизм, интеракционизм, гуманистическое направление, Я-концепция, я-образ, идентичность, маргинальная идентичность, социально-психологическая компетентность личности.

Вопросы для самопроверки:

1. Выделите круг проблем в социальной психологии личности.

2. Приведите описание личности с точки зрения четырех основных концепций в социальной психологии.

3. В чем заключается пафос социально-психологических теорий в гуманитарной конструктивистской парадигме?

Дополнительная литература:

1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология XX столетия: теоретические подходы. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 286 с. - С.48-54, 90-97, 157-160, 179-181, 262-269.