12.Социально-педагогическая диагностика семьи.

Диагностика ( от греч. – распознавание).

Диагностика семьи – это изучение, обследование семьи в целях определения сформированности воспитательного потенциала семьи, особенностей семейного воспитания.

На основе полученных результатов соц.пед. определяет программу работы с конкретными семьями, выбирая адекватное содержание, формы и методы.

Методы – это способы получения инфо. о семье, условиях воспитания ребенка в семье, о сильных и слабых сторонах сем.воспитания.

В связи с тем, что изучение семьи осуществляется последовательно и систематично необходимо определить программу исследования, выделить основные направления исследования. Т.е. необходимо осуществить соц.пед.мониторинг.

Мониторинг – это научно - обоснованная система периодического сбора и анализа соц.пед.информации о процессах протекающих в семье и принятие на этой основе стратегических и тактических решений.

Основные принципы мониторинга: достоверность, полнота, системность информации.

Алгоритм изучения семьи:

1.состав семьи (структура),

2.жилищно-бытовые условия (материальное обеспечение),

3.позиция ребенка в семье, стиль семейного воспитания.

4.составляется карта семьи (ФИО, дата рождения, краткая характеристика членов семьи, климат в семье, нормы и правила, анализ проблем и потребности семьи).

13. Характеристика изучения основных методов изучения семьи.

Социологические методы изучения семьи:

Анкетирование - этот метод позволяет получить достаточно инфо. интересующей исследователя, отличающаяся гибкостью по возможности

Виды анкетирования:

1.Контактное – сам исследователь проводит анкетирование и собирает ответы:

2.Заочное – анкеты с инструкциями рассылаются разным респондентам, а потом возвращаются исследователю.

Типы анкет:

1.Открытые (на которые предстоит дать ответ);

2.Закрытые (даются возможные варианты ответов);

3.Смешанные (предлагаются возможные ответы, и одновременно дается право сформулировать некоторые ответы самому).

Наблюдение и беседа:

Наблюдение характеризуется целенаправленностью, педагог заранее определяет с какой целью, когда, в какой ситуации предстоит наблюдать семью. Используется не только наблюдение со стороны, но и включенное наблюдение. Для этого создаются специальные ситуации, проводятся занятия с родителями и детьми, практикумы, тренинги, совместный труд, досуг.

Беседа как метод изучения семьи должна быть организована и продумана заранее. В соответствии с намеченной целью, педагог продумывает план беседы, выделяет ключевые вопросы. В ходе беседы можно получить необходимые сведения о семье, стилях воспитания и отношениях.

Психолого-педагогический тренинг - метод коррекции семейного воспитания и отношений. В ходе тренинга создаются условия для осознания своих взаимоотношений с детьми, для выбора наиболее предпочтительного стиля общения и отношений, для апробации новых для себя способов взаимодействия с ребенком. К участию в тренинге привлекаются члены нескольких семей, имеющих схожие проблемы семейного воспитания.

Проективные методики изучения семьи:

Основаны на принципе проекции – перенесении на других людей своих собственных потребностей, отношений, качеств. Ребенку предлагаются те или иные задания, которые можно выполнить по-разному, в зависимости от его жизненного опыта, представлений об окружающем мире, потребностей и желаний. Для изучения особенностей семейного воспитания можно использовать игровые задания, методики комментирования, картинки, завершение рассказа, неоконченных предложений и т.п.