- •Билет №1 Понятие и признаки организации. Формальные и неформальные организации
- •Билет №2 Цели организации. Типология целей
- •Билет №3 Менеджер и предприниматель. Предпринимательское управление.
- •Билет №4 Этапы развития управленческой мысли. Основные школы и направления в теории управления
- •Билет №5 Классическая школа управления
- •Билет №6 Тейлоризм и его значение для организации труда
- •Билет №7 Функции менеджера по Файолю. Развитие представлений о работе менеджера г. Минцбергом
- •Билет №8 Школа человеческих отношений э. Мейо
- •Билет №9 Психологическое направление в теории управления
- •Билет №10 Наука управления. Количественные исследования
- •Билет №11 Системный подход в теории управления. Организация как открытая система
- •Билет №12 Этические проблемы управления
- •Билет №13 Этапы принятия управленческих решений. Концепция принятия решений г. Саймона
- •Придумывание, развитие и анализ возможных направлений деятельности – проектная деятельность.
- •Билет №14 Запрограммированные и незапрограммированные решения. Уровни принятия решений
- •Билет №15 Модель принятия решений в. Врума. Использование людей для принятия решений
- •Билет №16 Модели в принятии решений
- •Билет №17 Методы прогнозирования при принятии управленческих решений
- •Билет №18 Контроль в организации. Виды контроля
- •Билет №19 Поведенческие аспекты контроля
- •Билет №22 Потребности и мотивация
- •Билет №23 Мотивация поведения людей и потребности. Теория мотивации МакГрегора
- •Билет №24 Содержательные и процессные подходы к пониманию мотивации
- •Билет №25 Поведение людей в группах. Типы групп
- •Поведение людей в группах (все, что Зуб продиктовал)
- •Билет №26 Условия эффективности работы группы
- •Билет №31 Связь усилия, результатов и вознаграждения. Внутренние и внешние результаты
- •Билет №32 Теории руководства. Характерные черты руководителей
- •Билет №35 Ситуационные теории руководства Танненбаума и Фидлера
- •Билет №39 Бюрократические структуры, их преимущества и недостатки
- •Билет №40 Механические структуры, их преимущества и недостатки
- •Билет №45 Аналитические подход к организационной культуре: культура власти, ролевая культура, культура задачи, культура личности.
- •Билет №47 Становление и развитие стратегического менеджмента. М. Портер о стратегиях
- •Билет №48 Внутренние и внешние стратегии организации.
- •Билет №50 Преграды на пути эффективных коммуникаций в организации
Билет №7 Функции менеджера по Файолю. Развитие представлений о работе менеджера г. Минцбергом
Функции менеджера по Файолю
Предвидение\планирование
Организация
Распоряжение
Координирование
Контроль
Развитие представлений о работе менеджера Г. Минцбергом
Касаясь содержания работы менеджера, Минцберг находит одну общую черту управленческой работы - роли руководителя. Роль, по его определению, является «набором определенных поведенческих правил, соответствующих конкретному учреждению или конкретной должности».
Межличностные
Главный руководитель (представитель)
Лидер – координирование потребностей организации с потребностями подчиненных
Связующий – отношения вне организации, горизонтальные отношения
Информационные
Получатель
Распространитель
Представитель (рупор коллектива)
Связанные с принятием решений
Инициатор/предприниматель
Устранитель нарушений
Распределитель ресурсов
Ведущий переговоры
Как указывает Минцберг, роли не могут быть независимы одна от другой. Наоборот, они взаимозависимы и взаимодействуют для создания единого целого. Межличностные роли вытекают из полномочий и статуса руководителя в организации и охватывают сферу его взаимодействий с людьми. Эти межличностные роли могут сделать руководителя пунктом сосредоточения информации, что дает ему возможность и одновременно заставляет его играть информационные роли, и действовать в качестве центра обработки информации. Принимая на себя межличностные и информационные роли, руководитель способен играть роли, связанные с принятием решений: распределение ресурсов, улаживание конфликтов, поиск возможностей для организации, ведение переговоров от имени организации. Все эти 10 ролей, взятых вместе, определяют объем и содержание работы менеджера, независимо от характера конкретной организации.
Билет №8 Школа человеческих отношений э. Мейо
Школа
человеческих отношений (1930-1950).
ДВИЖЕНИЕ ЗА ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ. Двух ученых - Мери Паркер Фоллетт и Элтона Мэйо можно назвать самыми крупными авторитетами в развитии школы человеческих отношений в управлении. Именно М.Фоллетт была первой, кто определил менеджмент как «обеспечение выполнения работы с помощью других лиц». Знаменитые эксперименты Элтона Мэйо, особенно те, которые проводились на заводе «Уэстерн Электрик» в Хоторне, открыли новое направление в теории управления. Мэйо обнаружил, что четко разработанные рабочие операции и хорошая заработная плата не всегда вели к повышению производительности труда, как считали представители школы научного управления. Силы, возникавшие в ходе взаимодействия между людьми, могли превзойти и часто превосходили усилия руководителя. Иногда работники реагировали гораздо сильнее на давление со стороны коллег по группе, чем на желания руководителя и на материальные стимулы. Более поздние исследования проведенные Абрахамом Маслоу и другими психологами, помогли понять причины этого явления. Мотивами поступков людей, предполагает Маслоу, являются, в основном, не экономические силы, как считали сторонники и последователи школы научного управления, а различные потребности, которые могут быть лишь частично и косвенно удовлетворены с помощью денег.
Основываясь на этих выводах, исследователи психологической школы полагали, что, если руководство проявляет большую заботу о своих работниках, то и уровень удовлетворенности работников должен возрастать, что будет вести к увеличению производительности. Они рекомендовали использовать приемы управления человеческими отношениями, включающие более эффективные действия непосредственных начальников, консультации с работниками и предоставление им более широких возможностей общения на работе.