История и эволюция менеджмента Гуманистический менеджмент

1. Задание {{ 47 }} тз № 47

Основная предпосылка учения, называемого школой человеческих отношений, заключается в том, что…

 необходимо максимальное использование математического аппарата

 необходимо подходить к управлению на научной основе

 силы, возникающие при взаимодействии между людьми, превосходят усилия менеджера

 благоприятный морально-психологический в коллективе - основа успеха работы

2. Задание {{ 48 }} тз № 48

Родоначальник "школы человеческих отношений" - это…

 Г.Форд

 Э.Мэйо

 А.Смит

 М.Вебер

 А.Файоль

 Ф.Тейлор

3. Задание {{ 49 }} тз № 49

Тезисы, относящиеся к исследованиям представителей "школы человеческих отношений" включают в себя следующие:

 углубление внимания к социальным и групповым проблемам и запросам индивид

 углубление понимания проблем управления посредством использования моделей

 признание роли неформальных отношений в коллективе

 развитие средств и методик изучения формальных и неформальных групп

 благоустройство рабочих мест ведет к повышению производительности труда

 признание человека равным машине в важности для организации

4. Задание {{ 50 }} ТЗ № 50

Последователи "школы научного управления" утверждают, что можно заинтересовать сотрудников в увеличении производительности труда посредством…

 жесткого контроля

 стимулирования

 наказаний

 предупреждений о возможных наказаниях

 обучения

5. Задание {{ 51 }} ТЗ № 51

Последователи бихевиористского подхода в менеджменте изучают…

 трудовые операции

 финансовые потоки внутри организаций

 поведение людей

 информационные потоки внутри организации

6. Задание {{ 52 }} ТЗ № 52

"Гуманистический менеджмент" как концепция развития науки об управлении включает в себя следующие направления:

 ситуационный подход

 бихевиоризм

 "количественная школа"

 школа "Человеческих ресурсов"

 школа "Человеческих отношений"

7. Задание {{ 53 }} ТЗ № 53

Бихевиоризм использует в своих исследованиях…

 математику

 социологию

 экономическую теорию

 информатику

 психологию

8. Задание {{ 54 }} ТЗ № 54

Гуманистический менеджмент оформился как самостоятельное учение в … века.

 середине ХIХ

 конце ХIХ

 начале ХХ

 середине ХХ

9. Задание {{ 55 }} ТЗ № 55

Последователи "Школы человеческих отношений" утверждают, что для повышения производительности труда необходимо…

 воздействовать на внутреннюю систему контроля группы людей

 правильно освещать рабочее место, следить за его эргономичностью

 правильно мотивировать людей

 использовать принуждение

10. Задание {{ 56 }} ТЗ № 56

Основная предпосылка "Школы человеческих ресурсов" состоит в том, что…

 необходимо широкое использование делегирования полномочий

 персонал необходимо обучать

 задания надо строить так, чтобы их выполнение позволяло исполнителю реализовать себя

 залог успеха организации - демократизация управления

Истоки менеджмента. Классические школы менеджмента

11. Задание {{ 32 }} ТЗ № 32

Практика управления возникла:

 вместе с созданием "Школы научного управления"

 в ХХ веке

 в связи с промышленной революцией в Англии в XVIII веке

 вместе с объединением первых людей в устойчивые группы, например, в племена

 с возникновением системного подхода

12. Задание {{ 33 }} ТЗ № 33

Страна, в которой возник современный менеджмент - это…

 Англия

 Франция

 США

 Япония

 Германия

13. Задание {{ 34 }} ТЗ № 34

Правитель древнего мира, разработавший и применивший на практике свод законов управления государством - это…

 Сократ

 Платон

 Хаммурапи

 Навуходоносор II

 Диоклетиан

14. Задание {{ 35 }} ТЗ № 35

Последовательность исторических периодов развития науки об управлении начиная с самого раннего:

1: древний период

2: индустриальный период

3: период систематизации

4: информационный период

15. Задание {{ 36 }} ТЗ № 36

Индустриальный период развития менеджмента занимает период времени с…

 1885 года по 1920

 1776 года по 1885

 1550 года по 1776

 1920 года по 1950

 1950-х годов по настоящее время

16. Задание {{ 37 }} ТЗ № 37

Условия перехода к научному управлению включают в себя:

 рост масштабов производства и его концентрация

 технический прогресс

 переход от ремесленничества к мануфактурам и промышленному производству

 изменение качественного состава работающих

 открытие новых отраслей производства на чисто научной основе

17. Задание {{ 38 }} ТЗ № 38

Школа менеджмента, разработавшая универсальные принципы управления:

 "Классическая"

 "Количественная"

 "Научного управления"

 "Человеческих отношений"

18. Задание {{ 39 }} ТЗ № 39

Ученый, заслуживший звание "отец научного менеджмента" - это…

 А.Смит

 М.Вебер

 Г.Форд

 М.Сперанский

 Ф.Тейлор

19. Задание {{ 40 }} ТЗ № 40

Исследователи ... школы управления полагали, что эффективное управление способны обеспечить люди, обладающие необходимыми личностными качествами.

Правильные варианты ответа: Классической; КЛ*ССИЧ*СК#$#; КЛ*СИЧ*СК#$#; Кл*ссич*ск#$#; Кл*сич*ск#$#;

20. Задание {{ 41 }} ТЗ № 41

Основоположник школы научного управления, главный принцип которой - научная обоснованность всего, что касается хозяйственной деятельности организации - …

 А Смит

 Ч.Бэббидж

 Ф.Тейлор

 М.Сперанский

21. Задание {{ 42 }} ТЗ № 42

Исторический период, к которому относится школа научного управления - это…

 древний

 индустриальный

 систематизации

 информационный

22. Задание {{ 43 }} ТЗ № 43

Направление, включающее в себя административную школу менеджмента - это … школа управления.

 классическая

 научная

 поведенческая ("человеческих отношений")

 количественная

23. Задание {{ 44 }} ТЗ № 44

Один из основателей административной школы управления, разработавший 5 основных функций менеджмента, которого называют отцом менеджмента, это …

Правильные варианты ответа: АНРИ ФАЙОЛЬ; Анри Файоль; анри файоль;

24. Задание {{ 45 }} ТЗ № 45

Концепция менеджмента, уделяющая особое внимание правильной организации труда работников - это …

 "Школа научного управления"

 классическая школа управления

 "Школа человеческих отношений"

 "Количественная школа"

25. Задание {{ 46 }} ТЗ № 46

Особенностями административной школы менеджмента являются:

 рассмотрение управления как особого вида деятельности

 выделение общих функций менеджмента

 формулировка универсальных принципов управления

 внимание к проблемам неформальных взаимоотношений в коллективе