Семейная гештальт-терапия

Анализ сходств и отличий теоретических оснований различных школ парной и семейной терапии может быть продуктивным, если мы согласимся, что не существует единственно верной теории, а скорее каждая из них вносит свой вклад в терапевтическую практику. С этих позиций сотрудниками Психологической службы в Маюме (Огайо) были поставлены перечисленные ниже вопросы. Они очень удобны для нахождения сходств и различий между теориями, которые лежат в основе работы терапевтов с парами и семьями. Разнообразие полученных ответов может дать в результате общее понимание в этой сфере.

1. Что такое семья?

2. Как семья изменяется?

5. Что должно быть результатом семейной терапии?

4. Что является главным предметом рассмотрения в вашей школе семейной терапии?

5. Как Вы относитесь к понятию гомсостазиса в семье?

6. Что является причиной патологии в семье?

7. В чем заключается роль терапевта?

I. Что является основным вкладом вашей психотерапевтической школы?

I. Что такое семья?

Семья есть взаимосвязанная группа функциональных подсистем. В здоровой семье взрослые создают наиболее четко отграниченные и искусные подсистемы. Они являются носителями мудрости, извлеченной ими из жизненного опыта. В здоровой семье дети многое узнают от взрослых: как общаться, как быть наедине с самим собой, одним словом, как расти. Семья представляет собой систему индивидов, связанных друг с другом решением быть вместе в течение длительного периода времени, что способствует непрерыв­ности - преемственности. Эта преемственность может удовлетворить человеческую потребность в продолжение собственной жизни, индивидуального сознания, в жизни будущих поколений. Такая экспансия в будущие поколения позволяет транслировать и сохранять ценности культуры, существующей в настоящем. Помимо того, что члены семьи или пары должны просто сосуществовать, они должны решать какие-то совместные задачи. Они вместе создают дом, рожают и растят детей, взаимодействуют с социумом. Они также являются субсистемами больших систем: соседей, города, страны, мира. Семью можно изучать разными способами. Гештальт-терапия изучает ее в терминах процесса (т.е. процесса прохождения через гештдльт интерактивный цикл) (см. иллюстрации 1,2). Движение через этот процесс создает временно взаимосвязанные подсистемы: две или более взаимодействующие части создают простую фигуру на сложном и многообразном фоне. Как парные и семейные терапевты мы интересуемся тем, как эти подсистемы в каждой возможной комбинации приспосабливаются, изменяя интересы и жизненные обстоятельства. Здоровая семья может действовать как четко очерченная и хорошо ограниченная субсистсма, контактирующая с миром. Дисфункциопальная (невротическая) семья имеет фиксированные нефункциональные подсистемы, которые не позволяют ее членам следовать за их процессом. Процессы в таких семьях ригидны, статичны, "заморожены".

II. Как семья меняется?

Течение жизненных обстоятельств запечатлевается на семье, привнося изменения. Дети рождаются, вырастают и уходят, родители разводятся, потом опять женятся, теряют работу и находят новую, рождаются внуки. Новая информация постоянно протекает через семью: школа, газеты, телевидение, книги. Здоровая семья всегда изменяется, отвечая новым осознанием, новым интересом или новыми потребностями. Когда продвижение пары или семьи через интерактивный цикл не адекватно для усвоения изменений, когда их процессы фиксированы, а не гибки, тогда семьи становятся беспокойными. Они делаются или тревожными (т.е. их энергия отделена от осознавания) (см. иллюстрацию 3), или они отреагируют вовне (т.е. действия не связаны с их потребностями) (см. иллюстрацию 4), или проявляют физические симптомы (т.е. блокированную энергию). Такие пары или семьи часто ищут помощи или посылают кого-то за помощью. В парной и семейной терапии происходят здоровые изменения, когда участвующие в ней люди, начинают интересоваться своим интерактивным процессом, начинают осознавать и работать над преодолением сопротивлений и интерференции к здоровым изменениям.