Тема 11. Наука и вненаучное знание.

ПЛАН:

1. Наука как форма общественного сознания и социальный институт. Критерии научности в различных областях науки. Формы вненаучного знания. Научные революции и их структура.

2. Основные познавательные процедуры – объяснение, понимание, обоснование.

3. Феномен неявного знания. Интуиция и ее роль в познании.

Темы рефератов, сообщений:

1. Принцип фальсификации Поппера.

2. Принцип верификации в логическом позитивизме.

3. Сущность аналитической философии.

4. Значение философии Л. Витгенштейна для развития теории познания.

5. Понятие научной революции и ее основные типы в истории науки.

6. Сциентизм и антисциентизм.

Методические указания

Современная наука оказывает глубочайшее влияние на все стороны общественной жизни людей, в том числе в информационном обществе на природу права. Следует четко представлять, что наука является таким социальным институтом, который характеризует быстрый количественный и качественный рост, она превратилась в непосредственную производительную силу и выполняет только ей присущие культурно-мировоззренческие функции. Это привело, с одной стороны, к абсолютизации роли науки в культуре (сциентизму) и с другой – к распространению убеждения, что наука не должна переступать определенных границ, а ее возможности ограничены (антисциентизм).

Для понимания этой темы необходимо сначала решить проблему демаркации научного и вненаучного знания на основе определенных критериев научности, выработанных в науке и философии исторически. Студент должен усвоить эти критерии для отличия научного знания для обыденно-практического прежде всего, а также от различного рода ненаучных, паранаучных, лженаучных и т.д. концепций, паразитирующих на научной проблематике. В то же время нет таких критериев, которые бы не оспаривались учеными в их конкретной практике, особенно последних десятилетий (такие критерии как обоснованность, систематичность, объективность, предметность, всеобщность и необходимость, полнота и др. не всегда достижимы в научном познании). Следует знать, что рост знаний в науке интерпретируется различным образом – в концепциях кумулятивизма и антикумулятивизма. Дайте понятие парадигмы, нормальной науки, научной революции (Т. Кун), нисходящей и восходящей «научно-исследовательской программы» с «твердым ядром» и «защитным поясом» (Лакатос), определите принцип «методологического плюрализма» Фейерабенда. Следует различать определенные типы научных революций (внутри научные, междисциплинарные, локальные, глобальные, различные по глубине), а также знать понятие научной картины мира.

Студенту следует знать сущность основных познавательных процедур в науке, прежде всего обоснования, описания и объяснения. Необходимо показать связь обоснования с более широким контекстом, соотношение обоснования и рефлексии, доказательства, вывода, объяснения. Следует также усвоить, что к обоснованию относится возникновение новых теорий. Раскройте виды обоснования (универсализирующее и конкретизирующее). Покажите также относительную самостоятельность процесса обоснования в науке и его зависимость от социально-политического и культурного состояния общества.

При характеристике описания необходимо отметить, во-первых, характер языка, на котором оно производится, и. во-вторых, то, что оно предшествует теоретическому исследованию объекта в науке (объяснению). Следует также подчеркнуть особенность объяснения как раскрытия сущности изучаемого объекта, показать его виды (причинное, функциональное, структурное и т.д.), в том числе объяснение через собственный и с помощью моделирования.

Студент должен знать, что интуитивные суждения присутствуют во всех науках и признаются всеми философскими системами (за исключением позитивизма). В широком смысле интуицию следует понимать как момент связи бессознательного и сознательного, переход первого во второе. Следует особо отметить, что интуиция предполагает актуализацию памяти, особый эмоциональный фон. Необходимо различать виды интуиции и их единство, уровни интуиции, в то же время нельзя отождествлять интуицию с непосредственным знанием.

Необходимо раскрыть содержание понятия веры как компонента внутреннего мира человека и элемента познавательной деятельности, который исторически предшествовал знанию. В чем проявляется вера? С какими чувствами она связана? Следует особо отметить, что вера – это такой источник знания, на основе которого достигается консенсус в обществе.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Спиркин А.Г. Философия: Учеб. – М, 2003. – С. 408 – 474.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Новая философская энциклопедия: В 4 т./ Науч. ред. М.С. Ковалева и др.; Ин-т философии РАН – М., 2001. 2. Алексеев П.В. Философия: Учеб. – М., 2001.

2.Рассел Б. История западной философии и ее связи с политическими и социальными условиями от античности до наших дней. – Новосибирск, 2001.

3. Новейший философский словарь/ Сост. А.А. Грицанов – Минск, 2001. – 1279 с.

4. Хрестоматия по философии: Учеб. пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 1999.

5. Философский энциклопедический словарь / Ред. Е.Ф. Губский. – М., 2001. – 575 с. 6.Философия: Учеб./ Ред. В.Д. Губин и др. – М, 2002.

7. Попов Д.В. Целостность мироотношения: взаимополагание рационального и иррационального: специальность 09.00.01 – онтология и теория познания: Автореф. на соиск. учен. степ. канд. философ. наук. – Омск, 2000. – 20 с.

8. Специфика рационального в мистическом опыте: специальность 09.00.01 – онтология и теория познания: Автореф. на соиск. учен. степ. канд. философ. наук. – Омск, 2000. – 16 с.

9. Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации: Учеб. пособие. – М. 2001.

10. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М., 2001.

11. Дугин А.Г. Эволюция парадигмальных оснований науки. – М., 2002.

12. Мартишина Н.И. Образ науки в современной эпистемологии: социализация и социологизация// Международные юридические чтения (17 апреля 2003 г.) – Омск. 2003. – Ч.1. – С. 143 – 147.

13. Мартишина Н.И. Введение в историю и философию науки: Учеб. пособие. – Омск, 2003.

14. Мартишина Н.И. Введение в гносеологию: Учеб. пособие. – Омск, 1997.

15. Кун.Т. Структура научных революций: Пер. с нем. и сост. В.Ю. Кузнецов. – М., 2002.

16. Войтов А.Г. история и философия науки: Учеб. пособие для аспирантов. – М., 2004.

17. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки: Учеб. пособие. – М., 2004.

18. Жданов А.Н. О некоторых аспектах соотношения философии и науки// Место и роль органов внутренних дел в системе уголовной юстиции: Материалы итоговой науч. конф. Слушателей (май 1995 г.). – Омск, 1995. – С. 129 – 131.

19. Маркова Л.А. изменчивость и устойчивость в науке// Вопросы философии. – 2005. - № 2. – С. 103 – 115.

20. Лось В.А. История и философия науки: Основы курса: Учеб. пособие. – М., 2005.