- •Роль всего этого в учении о восстановлении впф (как мне показалось) отражается в принципах восстановительного обучения (№ 22).
- •5. Психология речи - виды речи, структура, психофизиологические основы.
- •Мозговые основы речи: передняя и задняя речевые зоны. Два вида (способа) организации речи.
- •Передняя речевая зона: формы афазии, возникающие при ее поражении,
- •Задняя речевая зона: формы афазии, возникающие при ее поражении,
- •Мозговые основы речи и афазии. Роль правого полушария в формировании и преодолении афазии.
- •Функции речи. Семантика речи.
- •Устная экспрессивная речь: психологический анализ строения и функций.
- •Формы и механизмы нарушения экспрессивной речи при локальных поражениях мозга.
- •Устная импрессивная речь: психологический анализ строения и функций.
- •Формы и механизмы нарушения импрессивной речи при локальных поражениях мозга.
- •13. Афазия; определение, классификация по а.Р.Лурия, её роль в восстановлении речи.
- •Новое в афазиологии (по л.С.Цветковой)
- •17. История развития методов восстановительного обучения.
- •18. Теоретические основы восстановления высших психических функций (впф).
- •Теоретико-методические принципы восстановительного обучения.
- •24.Требования к методам восстановительного обучения.
- •25. Нейропсихологическая реабилитация: структура, цели, задачи, методы.
- •27. Невербальные методы восстановления речи при афазии.
- •28. Вербально-невербальные методы восстановления речи при афазии.
- •Установление контакта
- •Формы организации восстановительного обучения
- •31. Социо-психологический аспект реабилитации больных с афазией.
- •32. Групповые занятия. Задачи. Методы.
- •Требования к методам
- •Кинометодика
- •Речевые игры
- •33. Методы восстановления речи при поражении передней речевой зоны.
- •34. Методы восстановления речи при поражении задней речевой зоны.
- •Передняя речевая зона
- •Эфферентная моторная афазия
- •Динамическая афазия
- •Задняя речевая зона
- •Афферентная моторная афазия
- •35. Задачи восстановительного обучения. Чем они отличаются от западных.
- •40. Сравнительный анализ оптико-тактильного и смысло-слухового методов.
- •41. Сравнительный анализ методов восстановления устной речи при моторных формах афазии.
- •44. Сравнительный анализ динамической и эфферентной моторной афазии
- •45. Метод «фишек». Психологическая сущность метода.
-
Мозговые основы речи: передняя и задняя речевые зоны. Два вида (способа) организации речи.
-
Передняя речевая зона: формы афазии, возникающие при ее поражении,
-
Задняя речевая зона: формы афазии, возникающие при ее поражении,
Речь обеспечивается совместной работой ряда мозговых зон коры, преимущественно левого полушария – заднее-лобных, нижнее-теменных, переднее-затылочных (ТПО).
Есть 2 вида организации речи, связного высказывания – синтагматический и парадигматический. Парадигматика – это иерархически построенная система кодов, с помощью которых звуки вводятся в определенную систему фонематических оппозиций, а слово – в систему понятий, в семантические поля и т.д. (хорошее объяснение в вопр.№33-34). Синтагматика связывает слова в плавную речь (см.34-35). Исходя из этого выделяется 2 группы расстройств.
-
страдает связное, развернутое, синтагматически организованное высказывание (поражение передних отделов мозга). Прежде всего нарушается устная экспрессивная речь, высказывание.
Афазии:
-
эфферентная моторная
-
динамическая
нарушено использование парадигматически организованных единиц (поражение задних модально-специфических зон коры). Преимущественно нарушено устная импрессивная речь, понимание. Что касается экспрессии – проявляется дефект лексики – ее многозначности, селективности (точности выбора нужного слова или нужной фонемы).
Афазии:
-
афферентная моторная
-
сенсорная
-
акустико-мнестическая
-
семантическая
-
амнестическая
-
Мозговые основы речи и афазии. Роль правого полушария в формировании и преодолении афазии.
Как уже поминалось, мозговая основа речи – ряд совместно работающих зон коры больших полушарий. Эти зоны мозга составляют ФС. ФС – рабочее объединение различных участков мозга, каждый из которых ответствен за определенный психофизиологический процесс, фактор. Здесь вспоминаем все о ФС и принципы динамической локализации ПФ.
Выпадение фактора ведет к системному эффекту, т.е. к нарушению всех психических функций, в структуру которых он входит. Понятие «фактор» дает возможность различать «первичный дефект» - нарушение собственной функции данного участка мозга – и системное влияние на всю ФС. Выпадение разных факторов ФС, обеспечивающей речь, приводит к различным формам афазии.
Роль правого полушария. В литературе пишут, что практически не встречается афазия при поражении только правого полушария. Правое полушарие связано с паралингвистикой в речи – интонации, ритм и т.п. Это лежит в основе некоторых методов, использующихся при реабилитации больных с динамической и эфферентной моторной афазиями (см. вопр. по их восстановлению).
-
Функции речи. Семантика речи.
Все основное – в вопросе №5.
Коротко о главном:
Функции речи:
- коммуникативная функция (соответственно, речь общественно обусловлена, активна, намеренна, интенциональна) – проявляется в двух видах – сообщение, воздействие на себя и на других.
- функция регулирования своего собственного поведения, организации и связывания других психических процессов.
- функция обобщения.
- Познавательная функция
- Номинативная функция речи
и еще:
-
Эмоционально-выразительная функция (речь всегда выражает большее, чем она означает).
-
Диакритическая функция (уточнение)
-
Функция маркирования
-
Фатическая функция (установление контакта)
Семантика речи: следует выделить значение, смысл и предметную отнесенность.
: Слово с одной стороны обозначает предмет, выделяя в нем существенные признаки, с другой - анализирует предмет, вводит его в систему связей, в категорию предметов на основе обобщения его содержания.
Значение – то, что открывается в предмете или явлении объективно – в системе объективных связей, отношений, взаимодействий. Значение закреплено в языке. Значение нельзя оторвать от звукового состава слова. Значение слова – обобщенное и устойчивое предметное содержание.
Звуки – материальные носители значения слова.
Смысл – индивидуальное значение слова в конкретном контексте. Смысл слова – индивидуальное значение слова в контексте
Смысл связан со всем словом в целом, а не с конкретными частями.