Памятник Кобзарю в Харькове

(сочинение-описание)

Памятник Великому Кобзарю в Харькове был заложен в дни празднования 120-летия со дня рождения поэта в марте 1934 года. Для строительства памятника на конкур­сной основе был выбран проект ленинградцев — архитек­тора Лангбарда и скульптора Манизера. При создании скуль­птуры позировали прославленные актеры Харьковского театра украинской драмы. В работах по сооружению памятника Шевченко принимали участие около двухсот рабочих раз­ных профессий. Открытие памятника Кобзарю состоялось в марте 1935 года.

Памятник Шевченко в Харькове представляет собой мно­гофигурную скульптурную композицию. На вершине пьеде­стала — фигура поэта, а вокруг, вверх по спирали, — шестнадцать бронзовых фигур. Такое расположение скуль­птур — удачная находка создателей памятника. Оно сим­волизирует путь развития Украины. Нижние фигуры воп­лощают историческую судьбу угнетенного украинского на­рода: это лежащий изможденный крестьянин и молодая женщина с младенцем на руках — шевченковская Катери­на. Чуть выше — крестьянин с косой в руках, готовый

141

выступить против угнетателей. Две следующие фигуры сим­волизируют зреющий протест: одна из них сидит со связан­ными руками, а вторая, стоя во весь рост, разрывает путы рабства. Еще одна фигура изображает приподнимающегося с колен человека, готового освободиться от тяжелого бреме­ни — мельничного жернова. По замыслу авторов проекта, эти фигуры определяют жизнь украинцев до начала орга­низованного революционного движения. Далее - фигура немолодого солдата с записной книжкой за голенищем сапога. Это - Тарас Григорьевич Шевченко в ссылке. Фигура Кобзаря делит многофигурную скульптурную композицию вокруг пьедестала на две части. Затем мы видим уже не только крестьян, но и рабочих. Одна из фигур изображает рабочего, поднимающего с земли знамя. Это символ времен­ных неудач революционного движения. Вот уже на помощь крестьянам и рабочим приходят солдаты, матросы, комис­сары, имеющие опыт в политической борьбе и военном деле. Фигуры располагаются по спирали все выше и выше. И на последней ступени — сплошная скульптурная группа, изоб­ражающая девушку с книгой в руках, шахтера, держащего знамя, и украинского крестьянина в широкополой шляпе. Кобзарь стоит на вершине пьедестала, чуть склонив голо­ву и сделав как бы шаг вперед. Поэт словно хочет пройти по свободной Украине, узнать в лицо каждого из нас. Памятник Тарасу Григорьевичу Шевченко в Харькове по праву считает­ся одним из наиболее удачных и величественных памятни­ков Кобзарю.

Если бы я был учителем

(сочинение-рассуждение)

Если бы я был учителем, то, заходя в класс, я начинал бы урок с какой-нибудь шутки. Это хорошо расслабляет и задает тон дальнейшим занятиям. Еще бы я поручил каждому ученику провести урок соответственно школьной программе, пусть готовятся и действуют самостоятельно.

142

Еще бы я не сидел за отдельным учительским столом, а проводил бы урок за какой-нибудь партой, так ничто бы не делало меня выше учеников, отсутствовала бы искусственно возведенная преграда.

На родительских собраниях я не "капал" бы на мозги бедных, иногда униженных родителей. Пусть бы о хороших сторонах отпрысков рассказывали сами, а я бы только слушал и соответственно делал бы выводы, как "раскрыть" ученика.

Я бы ходил с учениками в походы, устраивал вечеринки, был не запанибрата, а другом...

Эх, мечты, мечты!

Кого я считаю настоящим другом

(сочинение-рассуждение)

Как-то моя классная руководительница, Ирина Викторов­на, провела свободный урок. Она поставила нам задачу: оха­рактеризовать своего друга-одноклассника.

Я дружу с Алешкой, он действительно надежный и пре­данный друг. Пока говорили другие одноклассники, я смот­рел на Алешку и думал, что и как скажу. В такие моменты почему-то трудно подбирать слова, точно выражающие чув­ства. Подошла моя очередь, и я, как на духу, выложил все, и откуда нужные слова-то взялись! Я остался доволен и начал ждать, какого же мнения обо мне мой друг.

Алешка начинал потупившись, а затем глядел мне в гла­за. И что вы думаете он сказал? Сначала все было просто великолепно, а затем он перешел на мои недостатки: я все­гда опаздываю, часто что-то обещаю сделать, а выполняю по­ловину обещанного, иногда рассеян и невнимателен. Меня бросило в краску. Вот так друг! Все одноклассники смотрели на меня, а я сгорал от стыда. Я жутко обиделся на Алешку. Не друг он мне, раз так опозорил!

На переменках и после занятий я не разговаривал с Алеш­кой. Уже дома, вечером, я подумал, а ведь правду он сказал, не

143

соврал ни в чем: я стараюсь не опаздывать, только когда идем с ним на рыбалку; обещаю сделать что-нибудь, чтобы быть незаменимым, и, чаще всего, не хватает времени; часто задумываюсь и отвечаю на вопросы невпопад. Мне стало стыд­но второй раз.

С Алешкой я помирился в этот же вечер. А теперь-то постоянно контролирую себя: слова, поведение, даже поход­ку. Помогла мне правда Алешки.

Так кто же такой настоящий друг? Тот, кто тебе постоян­но поддакивает, льстит, или тот, кто видит твои недостатки и, не боясь обиды, говорит об этом?