- •Інструктивно-методичні матеріали до самостійної роботи з курсу «психодіагностика»
- •6.030103 Практична психологія
- •Мета і завдання курсу
- •Розподіл навчальНого часу за темами
- •Рекомендації до організації самостійної роботи
- •Алгоритм виконання Лабораторної роботи
- •Вимоги до оформлення звіту за лабораторне заняття
- •Зразок оформлення титульної сторінки звіту
- •Зразок оформлення титульної сторінки методики
- •Тема 2. Психодіагностика як наука
- •Тема 4. Загальна характеристика, організація і реалізація психодіагностичної процедури
- •Тема 2. Психодіагностика як наука та практична діяльність
- •Література
- •Література
- •Практичне заняття №3-4 Тема 3. Особливості психодіагностичної процедури.
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання Тема 1. Становлення ПсиходіагностикИ як науки
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 1
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Лекційний курс
- •Тема 5. Загальна характеристика тестів інтелекту
- •Тема 6. Особистісні опитувальники як метод дослідження
- •Практичні заняття
- •Тема 5. Тести інтелекту
- •Література
- •Тема 6. Загальна характеристика особистісних опитувальників
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 5. Шкала вимірювання інтелекту д. Векслера для дітей
- •Література
- •Тема 6. Особистісні опитувальники р. Кеттела
- •Література
- •Тема 6. Особистісні опитувальники г.Ю. Айзенка.
- •Література
- •Тема 7-8. Методи діагностики міжособистісних стосунків. Психодіагностика функціональних станів людини.
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання Тема 9. Психодіагностика аномального психічного розвитку
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 2
- •Лекційний курс
- •Тема 10. Загальна характеристика проективних методик
- •Практичні заняття
- •Тема 10. Проективні методики як метод дослідження
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 10. Метод «Малюнок сім’ї»
- •Література
- •Тема 10. Метод „незакінчені речення”.
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання Тема 11. Аспн як метод психодіагностики цілісних проявів психіки
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 3
- •Вимоги до екзамену
- •Структура екзаменаційного білету.
- •Завдання для студентів заочної форми навчання
- •Критерії оцінювання звіту за лабораторне заняття
- •Критерії оцінювання пмр та екзаменаційної роботи
Тема для самостійного опрацювання Тема 11. Аспн як метод психодіагностики цілісних проявів психіки
-
Особливості методу АСПН.
-
Особливості психодіагностичної процедури в АСПН.
-
Роль групової динаміки у процесі психодіагностики в АСПН.
-
Об’єктивна дезінтегрованість психіки та суб’єктивна її зінтегрованість.
-
Роль психічних захистів у процесі суб’єктивної інтеграції психіки.
-
Позитивна дезінтеграція та вторинна інтеграція як механізми, що сприяють діагностиці в АСПН.
Основні поняття |
активне соціально-психологічне навчання, дезінтеграція, інтеграція, механізми психологічного захисту, психомалюнок |
Завдання для самостійної роботи
|
12 годин |
|
2 години |
Оцінювання
|
1 оцінка |
Література
Основна література
-
Яценко Т.С. Від тестового до психоаналітичного розуміння психомалюнка // Педагогіка і психологія. – 1995. - №2. – С. 11-23.
-
Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навч посіб. – К.: Вища школа, 2004. – 679 с. (С.19-76, 145-148)
-
Яценко Т.С., Кмит Я.М., Мошенская Л.В. Психоаналитическая интерпретация комплекса тематических психорисунков (глубиннопсихологический аспект). – М., 2000.
Додаткова література
-
Бурлачук Л. Психодиагностика. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с. (С.285-321)
-
Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – М., 1992.
-
Яценко Т.С., Чобітько М.Г., Доцевич Т.І. Малюнок у психокорекцій ній роботі психолога-практика (на матеріалі аналізу комплексу тематичних малюнків). – Черкаси, 2003.
Завдання до підсумкової модульної роботи 3
І. Тестові завдання (20 завдань, за правильне виконання завдання – 1 бал). Максимальна кількість балів – 20.
ІІ. Теоретичні завдання (оцінюються від 0 до 30 балів).
Максимальна кількість балів – 30.
-
Історія проективного підходу.
-
Загальна характеристика проективних методик.
-
Класифікація проективних методик.
-
Особливості використання проективних методик.
-
Проекція як психологічний феномен. Види проекції.
-
Теоретичне обґрунтування проективного підходу.
-
Сутність та історія виникнення контент-аналізу.
-
Метод «Малюнок сім’ї».
-
Метод «Незакінчені речення».
-
Особливості методу АСПН.
-
Особливості психодіагностичної процедури в АСПН.
-
Роль групової динаміки у процесі психодіагностики в АСПН.
-
Об’єктивна дезінтегрованість психіки та суб’єктивна її зінтегрованість.
-
Роль психічних захистів у процесі суб’єктивної інтеграції психіки.
-
Позитивна дезінтеграція та вторинна інтеграція як механізми, що сприяють діагностиці в АСПН.
ІІІ. Професійно-орієнтоване завдання (звіт за лабораторне заняття).
Максимальна кількість балів – 50.
-
Наведіть приклад профілю особистості (за результатами дослідження за методикою «Незакінчені речення»). Проаналізуйте результати дослідження. визначте напрямки консультативної роботи.
-
Наведіть результати дослідження за методикою „Малюнок сім’ї”. Проінтерпретуйте одержані результати за Г.Т. Хоментаускасом, визначте напрямки консультативної роботи.