Блок самоконтроля

По итогам изучение данной темы вы должны знать:

• понятие «методология науки» и его конкретизация в области педагогики;

• характеристику, особенности и возможности различных методов педагогического исследования;

• логику научного исследования в целом и научно-педагогического исследования частности.

По итогам изучения данной темы вы должны уметь:

• выделять и формировать цель и задачи конкретных педагогических исследований теоретического и прикладного характера

• подбирать под конкретные цели и задачи исследования необходимые методы.

Литература

1. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. – М., 2000.

2. Введение в научное исследование по педагогике: Учебное пособие по пе­дагогике для студентов пединститутов / Под ред. В.И. Журавлева. – М., 1988. – С. 17-33.

3. Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе. – М., 1991.

4. Журавлев И.К. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1990.

5. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – Л., 1982.

6. Изучение личности учащегося и ученического коллектива / Под. ред. Л. Фридмана. - М., 1988.

7. Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. – К., 1993. – Ч. 1.

8. Кочетов А.И. Педагогические исследования. – Рязань, 1975.

9. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. – СПб., 2001.

10. Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики. – М., 1977.

11. Методы педагогических исследований / Под ред. А.И. Пискунова. – М, 1979.

12. Методы педагогических исследований, – М., 1972.

13. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1998.

14. Педагогика /Под ред. Ю.К. Бабанского. – М., 1988. - Гл. 6.

15. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2000.

16. Полонский В.М. Исследование в педагогике // Российская педагоги­ческая энциклопедия. – М., 1993. – С. 570-573.

17. Проблемы методологии педагогики и методики исследований. - М., 1971.

18. Рибалка В.В. Методологічні питання наукової психології: Навч.-метод. посібник. - К,: Ніка-Центр, 2003.- 406 с.

19. Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993.

20. Рудницька О.П., Болгарський А.Г., Свистєльнікова Т.Ю. Основи педагогічних досліджень. - К., 1998.

21. Скалкова Я. и др. Методология и методы педагогического исследова­ния. - М., 1989.

22. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. - М., 1986.

23. Сластении В.А. и др. Педагогика. – М., 1997.

Практический блок

1.Напишите 5–7 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте свои аннотации к выбранным изданиям.

Форма отчета: картотека

2.Подберите отрывки из художественных и научных текстов по одной из предложенных тем:

• Методологическая культура учителя

• Связь педагогической науки и практики

• Методологический аппарат научно-педагогического исследования

• Методы и логика научно-педагогического исследования

Форма отчета: фрагмент хрестоматии

3.Как вы считаете, по каким критериям можно определить уровень методологической культуры учителя?

Выделите эти критерии и подберите методы, позволяющие их измерить.

Форма отчета: текст исследования (с приложением таблиц, схем, диаграмм).

4.Согласно исследованиям английского ученого Квирка, из 220 студентов – первокурсников английских университетов 192 имеет различного рода словари и энциклопедии дома, 74 человека используют их несколько раз в неделю, 82 – ежемесячно.

Сравните эти данные с положение дел в вашей студенческой группе, а если можно – в группах разных курсов, разных факультетов. Оформите методологический аппарат вашего исследования. Как вы объясните полученные данные?

Форма отчета: текст исследования с приложением (таблицы, анкеты, диаграммы).

5.Разработайте анкету для студентов по одной из перечисленных тем:

• Профессиональное самовоспитание;

• Роль школьной практики в профессиональной подготовке студента педагогического учебного заведения;

• Выбор профессии (для старшеклассников).

6.Подготовьте программу беседы со старшеклассниками на тему «Свободное время» и проведите ее с учениками во время педагогической практики в школе.

7.Определите группу методов изучения какой-нибудь черты личности, обоснуйте целесообразность и возможную эффективность их использования.

8.Разработайте анкету для изучения причин «обособления» некоторых детей от коллектива класса (так называемых «изгоев»).

Аналитический блок