- •Кафедра педагогики
- •Дорогие первокурсники!
- •Желаем вам успеха! Тема 1: Педагогика как наука. Система педагогических наук (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами Педагогика как область гуманитарного знания
- •Форма отчета: тезисный конспект
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 2: Профессия учителя в современном обществе (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Аналитический блок
- •Тема 3: Логика и методы педагогического исследования (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Работа с текстами Методология педагогики: какая она сегодня?
- •«Сколько у нас педагогик»?
- •Что беспокоит?
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 4: Развитие личности как социокультурный процесс (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами От младенца до подростка
- •Стадии развития психики ребенка
- •Уважать и понимать особенности возраста воспитанников!
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 5: Группа. Коллектив. Личность. Воспитание личности в коллективе (практическое занятие)
- •Сущность понятий «личность», «группа», «коллектив».
- •Основные функции коллектива.
- •Процесс развития коллектива.
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами Коллектив и неформальные группы
- •Коллективное творческое дело
- •О требовании в коллективе
- •2.Сравнительный анализ
- •Тема 6: Содержание, формы и методы работы классного руководителя ( для самостотельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Раздел 1. Анализ воспитательной работы за прошедший год
- •Раздел 2. Задачи воспитательной работы на предстоящий год
- •Раздел 3. Содержание воспитательной работы
- •Раздел 4. Работа с родителями
- •Раздел 5. Индивидуальная работа с учащимися
- •Тема 7: Методы, формы и средства воспитания (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Метод воспитания и метод воздействия
- •Соответствие между словом и делом в воспитании
- •Сила подражания
- •Анализ ситуации:
- •Тема 8: Содержание образования как фундамент культуры личности (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Современные научные теории и содержание образования
- •Базисный учебный план
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 9: Процесс обучения. Закономерности и принципы обучения (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами:
- •Анализ ситуаций:
- •Тема 10: Методы и средства обучения (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Что такое метод обучения?
- •Методы обучения: исторический очерк
- •Классификации методов обучения
- •О применении методов обучения
- •Работа с таблицами:
- •Анализ ситуаций
- •Тема 11: Организационные формы обучения. Урок в современной школе (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Чередов и.М. Формы учебной работы в средней школе. - м.: Просвещение, 1988. - с.33-75, 115-140. Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Особенности организационных форм
- •Внеурочные формы организации обучения
- •Интеграция различных организационных форм обучения
- •Из истории развития форм организации обучения
- •Анализ ситуации:
- •3. Сравнительный анализ
- •Тема 12: Гуманизм и инновации в педагогике. Индивидуально-дифференцированное и модульно развивающее обучение (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •1. Заполните таблицу
- •Работа с текстами: Проблемы гуманизации образования
- •О гуманистической педагогике
- •Гуманизация образования
- •Тема 13-14: Использование проектных технологий обучения в практике современной школы (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля По итогам изучения данной темы вы должны знать:
- •Литература
- •1.Составьте опорный конспект по основным теоретическим положениям темы.
- •Основные требования к оформлению проекта
- •Методический паспорт учебного проекта
- •Вопросы к модульному контролю № 1
- •Вопросы к модульному контролю № 2
Желаем вам успеха! Тема 1: Педагогика как наука. Система педагогических наук (практическое занятие)
Цель: сформировать представление о педагогике как науке, ее структуре и месте среди других наук о человеке; познакомится с понятийным аппаратом педагогики как целостной системы; заложить умение анализировать, сопоставлять, сравнивать основные понятия педагогической науки.
Основные вопросы темы:
-
Предмет педагогики.
-
Основные этапы развития педагогики.
-
Основные категории педагогики.
-
Отрасли педагогики. Связь педагогики с другими науками
Что записать в ваш педагогический словарь:
-
наука
-
педагогика
-
этнопедагогика(народная педагогика)
-
объект педагогики
-
предмет педагогики
-
понятийный аппарат педагогики
-
категории педагогики
-
антропология
-
структура педагогической науки
Блок самоконтроля
По итогам изучения данной темы вы должны знать:
-
различные подходы к определению педагогики как науки и как искусства;
-
сущность понятия «педагогика», ее объект и предмет, основные функции и задачи науки педагогики;
-
основные категории педагогики;
-
место педагогики в системе других наук;
-
систему педагогических наук.
По итогам изучения данной темы вы должны уметь:
-
анализировать взаимодействие и взаимовлияние педагогической теории и практики;
-
выделять и формировать объект, предмет, цели и задачи конкретных педагогических исследований теоретического и практического характера;
-
пользоваться понятийным аппаратом педагогики.
Литература
-
Ананьев В. Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания /В.Г. Ананьев Избр. психол. труды: В 2 т. - СПб., 1999. - Т. 2.
-
Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В.И. Журавлева. – М., 1988.
-
Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Метод. посіб. для студентів магістратури. - К.: Центр навчальної літератури, 2003. - 316с.
-
Гасанов З.Т. Педагогика межнационального общения. – М., 1999.
-
Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. – Л., 1992.
-
Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997.
-
Державна національна програма «Освіта: Україна XXI століття». - К.: Райдуга, 1994.
-
Журавлев И.К. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1990.
-
Закон України "Про Освіту" //Голос України. - 1996. - 25 квітня. - С.1-3.
-
Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. - К., 1983. - Ч.1.
-
Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач. - М., 1987.
-
Концепція 12-річної загальноосвітньої школи.
-
Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогической практики. – М., 1977.
-
Національна доктрина розвитку освіти України у XXI ст. - К.: Шкільний світ, 2001.
-
Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. - М., 2000.
-
Педагогика /Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1988. - Гл. 1.
-
Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина. - М., 1997. - С. 72-92.
-
Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. –М., 1998.
-
Педагогіка /За ред. М.Д. Ярмаченка. - К., 1986. - Розд. 1.
-
Подласый В.И. Педагогика. Новый курс: Учебник: В 2-х кн. - М.: Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1. "Общие основы". - 576 с.
-
Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад //Освіта. - 1993. - 3 вересня.
-
Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993.
-
Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. - М., 1986.
-
Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 1997.
-
Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. - М., 1999. – 416с.
-
Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Педагогическая антропология: Предисловие //Хрестоматия по истории школы и педагогики в России / Под ред. Ш.И. Ганелина. - М., 1974. - 527 с.
-
Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы // Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - М., 1976. - Т. 1.
-
Фіцула М.М. Педагогіка. - К., 2000. - С. 9-25.
-
Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1999. - Розд. 1.