
- •Введение
- •1. Естественно-научное познание окружающего мира
- •2. Уровни научного познания
- •3. Общенаучные методы эмпирического познания. Наблюдение и эксперимент
- •4. Общенаучные методы, применяемые на теоретическом уровне познания. Анализ и синтез
- •5. Общенаучные методы теоретического познания. Абстрагирование и идеализация. Мысленный эксперимент
- •6. Формализация как метод теоретического познания. Язык науки
- •7. Индукция и дедукция как формальнологические методы познания. Основные методы индукции
- •8. Аналогия и моделирование – общенаучные методы познания
- •9. Механическая исследовательская программа
- •10. Релятивистская исследовательская программа
- •11. Квантово-полевая исследовательская программа
- •12. Единая теория поля
- •Себетождественность
- •Детерминированность
- •Механистическая концепция целого и части
- •14. Принцип относительности галилея
- •15. Теорема нетер. Законы сохранения
- •16. Закон сохранения энергии в макроскопических процессах
- •17. Особенности молекулярно – кинетической теории
- •18. Концепция необратимости. Понятие энтропии. Второй закон термодинамики
- •19. Атомный и нуклонный уровни строения материи
- •20. Диалектическая концепция целостности
- •21. Принципы неопределённости и дополнительности
- •22. Физический вакуум в квантовой теории. Сильные ядерные взаимодействия
- •23. Цепная реакция деления ядер урана
- •24. Термоядерный синтез
- •25. Проблема управляемого термоядерного синтеза
- •26. Квантовая теория поля
- •27. Концепции развития и эволюции вселенной Модель расширяющейся Вселенной
- •28. Проблема большого взрыва Горячая Вселенная
- •Холодная Вселенная
- •Эволюция звезд
- •29. Естественно-научные знания о веществе.
- •30. Концептуальные уровни современной химии
- •31. Понятия «химический элемент» и «химическое соединение»
- •32. Проблема химического соединения
- •33. Истоки редукционизма и холизма в науке
- •34. Понятие системы. Общие принципы системной динамики Системный подход
- •35. Принцип гармонии. Понятие живого организма
- •36. Признаки живого вещества по в.И. Вернадскому
- •37. Популяционно-видовой, биоценотический и биосферный уровни
- •38. Происхождение жизни. Теория опарина – холдейна
- •39. Теория панспермии
- •40. Самоорганизация в природе. Принципы разрушения и созидания
- •41. Характерные черты эволюционного процесса
- •42. История генетики как пример смены научной парадигмы
- •43. Структура живых существ
- •44. Проблемы теории эволюции. Системы аристотеля, к. Линнея, ж.Б. Ламарка
- •45. Теория ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции
- •46. Концепция коэволюции
- •47. Биосфера – глобальная открытая система
- •48. Естественно - научные аспекты технологий
- •49. Унификация информационных технологий
- •50. Истоки современной микроэлектронной технологии (нанотехнологии)
- •51. Современные биотехнологии
- •52. Генные технологии
- •53. Проблема клонирования
- •54. Естественнонаучные проблемы современной энергетики
- •55. Особенности отечественной энергетики
- •56. Естественно - научные аспекты экологии
- •57. Предотвращение экологической катастрофы
- •58. Естественно-научные проблемы защиты окружающей среды
- •59. Гармония природы и человека
- •60. Захоронение ядерных отходов
- •Рекомендуемая литература
- •Практические занятия
- •Тема 1. Естествознание. Научный метод познания План
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2. История естествознания
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3. Возникновение классической механики
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 4. Развитие естествознания второй половины XIX в.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 5. Научная революция в физике хх в.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 6. Возникновение и эволюция вселенной
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 7. Биологические системы
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 8. Человек и среда его обитания
- •Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Темы к зачету
- •Темы контрольных работ
- •Словарь терминов
- •Содержание
- •Попова Ольга Степановна
- •350040, Г. Краснодар, ул. Ставропольская, 149.
- •350063, Г. Краснодар, ул. Октябрьская, 25
44. Проблемы теории эволюции. Системы аристотеля, к. Линнея, ж.Б. Ламарка
Теория эволюции занимает особое место в изучении истории жизни. Она служит фундаментом для всего естествознания. Применительно к живым организмам эволюцию можно определить как постепенное развитие сложных организмов из предсуществующих более простых с течением времени. Представление об эволюции берет свое начало от Аристотеля (384–322 до н. э.). Именно он первым сформулировал теорию непрерывного развития живого из неживой материи, создав представление о «лестнице природы» применительно к миру животных. Во всех органических телах он различал две стороны: материю, обладающую различными возможностями, и форму – душу. Аристотель различал три вида души: растительную, присущую растениям; чувствующую, свойственную животным, и разумную, которой наделён только человек. Большой вклад в создание системы взглядов о теории эволюции внес Карл Линней (1707–1778). Он предложил систему: класс; отряд; род; вид. Под последним он понимал группу организмов, происходящих от общих предков и дающих при скрещивании плодовитое потомство. Всех животных Линней разделил на 6 классов (млекопитающие, птицы, амфибии, рыбы, насекомые и черви), поместив человека рядом с обезьянами, оговорившись, что близость в системе не говорит о кровном родстве. Вопроса о происхождении видов для Линнея не существовало. Он полагал, что все виды созданы «всемогущим творцом». Выдающаяся заслуга в создании первого эволюционного учения принадлежит французскому естествоиспытателю Ж.Б. Ламарку (1744 –1829). Он изложил историю развития органического мира, отвергая идею постоянства видов и противопоставляя ей их изменяемость. Ламарк не сомневался, что живое происходит от неживого. Он считал, что природа создает простейшие животные существа, а сложные организмы возникают путем их медленного и постепенного усложнения. Такой процесс Ламарк назвал градацией. По его мнению, все живые существа как бы поднимаются по ступенькам лестницы. Однако Ж.Б. Ламарк допустил серьезные ошибки, прежде всего в понимании факторов эволюционного процесса, выводя их из якобы присущего всему живому стремления к совершенству. Также неверно он понимал причины приспособленности, прямо связывая их с влиянием окружающей среды. Это породило распространенные, но научно необоснованные представления о наследовании признаков, приобретаемых организмами под непосредственным воздействием среды.
45. Теория ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции
Весь ход развития XIX в. неудержимо вел к формированию нового взгляда на природу и эволюцию. Естественные науки к этому времени накопили огромное количество фактов, которые нельзя было совместить с метафизическими представлениями о неизменяемости природы. Следствием всего этого явилось возникновение новой теории, разработчиком которой стал Ч. Дарвин. Основные принципы своего эволюционного учения он свел к следующим положениям. 1. Каждый вид способен к неограниченному размножению. 2. Ограниченность жизненных ресурсов препятствует реализации потенциальной возможности размножения (большая часть особей гибнет в борьбе за существование и не оставляет потомства). 3. Гибель или успех в борьбе за существование носят избирательный характер. Организмы одного вида отличаются друг от друга совокупностью признаков. В природе преимущественно выживают и оставляют потомство те особи, которые лучше приспособлены. Такое избирательное выживание и размножение наиболее приспособленных организмов Ч. Дарвин назвал естественным отбором. 4. Под действием естественного отбора, происходящего в разных условиях, группы особей одного вида из поколения в поколение накапливают различные приспособительные признаки. Они приобретают настолько существенные отличия, что превращаются в новые виды.
Крупнейшие ученые в разных странах способствовали распространению эволюционной теории Дарвина, защищали ее от нападок и сами вносили вклад в ее дальнейшее развитие. Дарвинизм оказал сильнейшее влияние не только на биологию, но и на общечеловеческую культуру, способствуя развитию естественнонаучных взглядов на появление и развитие живой природы и самого человека. Современная генетика привела к новым представлениям об эволюции, которые получили название синтетической теории эволюции (неодарвинизма). Ее можно определить как теорию органической эволюции путем естественного отбора признаков, детерминированных генетически. Такой взгляд не только подтвердил теорию Ч. Дарвина, но и объяснил ее на качественно новом уровне. Механизм эволюции стал рассматриваться как состоящий из двух частей: случайные мутации на генетическом уровне и наследование наиболее удачных с точки зрения приспособления к окружающей среде мутаций, поскольку их носители выживают и оставляют потомство.