V. Хранение выпускных квалификационных работ

5.1. Выполненные студентами выпускные квалификацион­ные работы после их защиты хранятся не менее 5 лет в методических кабинетах и предметных кабинетах соответствующих дисциплин. По истечении указанного срока вопрос о дальнейшем хранении выпускных квалификационных работ решается организуемой по приказу директора колледжа комиссией, которая представляет предложения о списании выпускных квалификационных работ.

5.2. По истечении указанного срока все выпускные квалификацион­ные работы, не представляющие для кабинета интереса, списываются по акту.

5.3. Лучшие выпускные квалификационные работы, представляющие учебно-методическую ценность, могут быть использованы в качестве учебных пособий в кабинетах и лабораториях колледжа.

Заключение

В заключении хотелось бы отметить, что процесс включения студентов в научно-исследовательскую деятельность, имеет устойчивую тенденцию к динамике своего развития.

Этот процесс длительный и трудоемкий. Расширяя рамки своего сознания человек проблематизирует свою жизнь. Тем не менее, процесс научного роста очень благодатен по сути своей, т.к. влечет за собой радость развития, освоения способов альтернативного постижения тайн мироздания, обогащения путей миросозидания, наращение гаммы средств предъявления миру себя и т.д.

Кроме того, органичное существование специалиста учительской профессии в профессиональном мире возможно в современной социально-педагогической ситуации лишь при наличии у него основных характеристик, отвечающих требованиям современного уровня развития социальной среды: способностей к общему и профессиональному самообразованию и саморазвитию.

Современные тенденции развития системы среднего профессионального образования актуализируют необходимость повышения академического фундаментально-научного уровня содержания подготовки специалиста педагогического призвания в сочетании с созданием среды его общего и научно-исследовательского развития.

Реализация представленной в данном учебно-методическом пособии системы деятельности научной части педагогического колледжа позволит органично включать студентов в опытно-исследовательскую творческую деятельность, а также эффективно решать проблемы становления личностно-ориентированной среды научного развития будущего учителя.

Каменский педагогический колледж обладает значительным интеллектуальным богатством – высоким научным потенциалом преподавателей и студентов, тем не менее, реализация основных положений концепции развития научно-исследовательской деятельности учебного заведения, представленных в данном пособии, возможна лишь совместными скоординированными усилиями всех участников образовательного процесса колледжа с работниками общеобразовательных учреждений и высшей школы, а также специалистами министерства общего и профессионального образования Ростовской области.

Литература

1. Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике: Методические рекомендации для студентов. – М., 1999. – 48 с.

2. Бермус А.Г. Методология психолого-педагогических исследований: Учебная программа курса. – Ростов н/Д: ИПК и ПРО, 2000. – 43 с.

3. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учеб. пособие для студ. сред. пед. чеб. заведений. – М.: Академия, 2000. – 128 с.

4. Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н. Азбука студента. – М: ВЛАДОС, 2000. – 80 с.

5. Карпюк Г.А. Материалы к организации выполнения исследовательской работы студентов (курсовой, выпускной, квалификационной). – М., 1999. – 40 с.

6. Кочетов А.И. Культура педагогического исследования. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск, 1996. – 312 с.

7. Мареев В.И. Исследовательская деятельность в педагогическом вузе: теория и практика. – Ростов н/Д: РГПУ, 1999. – 202 с.

8. Методические рекомендации к выполнению курсовых, дипломных, выпускных квалификационных работ студентами Донского педагогического колледжа. – Ростов н/Д, 1999. – 56 с.

9. Паначин Ф.Г. Педагогическое образование в России: Историко-педагогиские очерки. М.: Педагогика, 1979. - 216 с.

10. Педагогическая энциклопедия в 4-х томах. М.: Советская энциклопедия, 1964 - 1968.

11. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х т. Т.1. / Гл.ред. В.В.Давыдов. М.: БРЭ, 1993. - 608 с.

12. Уваров А.А. Руководство практикой дипломных и курсовых работ по экономическим специальностям: методические рекомендации. – М.: Дело и Сервиз, 2001. – 96 с.

13. Ушинский К.Д. Собр. соч. в 11 томах. Москва-Ленинград: АПН, 1948. Т.2. - 645 с.

14. Филатов В.М., Антохина Г.И. Курсовые и дипломные работы по методике преподавания иностранных языков. Методические рекомендации для студентов колледжей и языковых педвузов. – Ростов н/Д:АНИОН, 1997.-24 с.

15. Чечель И. Российский вариант американского колледжа // Директор школы. 1993. N1. С. 48 - 57.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1