- •2. Напишите небольшое эссе о влиянии Великих географические открытия на социально-экономическое и культурное развитие европейских стран.
- •3. Прочитайте отрывок из письма п. Мартира к графу Тендилье.
- •5. Прочитайте текст документа
- •7. В форме эссе опишите, каким образом протестантизм стимулировал развитие капиталистических отношений.
- •8. Дайте характеристику в виде таблицы основным этапам Английской революции (1640 – 1660 гг.)
- •9. Проанализируйте содержание экономических преобразований Петра I. Что было положительного и что негативного.
- •10. Сравните положение дворянства в России при Петре I и Екатерине II. По каким документам можно проследить изменение этого положения?
- •13. Согласны ли вы с утверждением, что в XVIII веке русская культура стала частью общеевропейской? Почему? Свой ответ обоснуйте.
- •14. Из памфлета Томаса Пейна «Здравый смысл» (1776 г.).
- •15. Прочитайте отрывок из Конституции сша:
- •17. Великая Французская революция в своем развитии прошла несколько этапов, суть которых необходимо раскрыть, заполнив таблицу
- •18. Дайте характеристику в виде таблицы основным этапам Великой Французской революции
- •19. Вторая половина XVIII в. Считается периодом господства в Европе Просвященного абсолютизма, постарайтесь раскрыть суть данного явления.
- •20. Заполните таблицу: «Правительственные мероприятия по крестьянскому вопросу»
- •21. Почитайте документ:
- •22. Охарактеризуйте изменения в быту и повседневной жизни: а) дворянства, б) купечества, в) духовенства, г) крестьянства во второй половине XIX –начале хх веков.
- •23. Охарактеризуйте три основные тенденции социального развития России во второй половине XIX – начале хх вв.
- •24. Сравните характерные черты течений в революционном народничестве (пропагандистское, бунтарское, заговорщицкое) по следующим параметрам: а)лидеры, б)основные идеи, в) методы достижения цели.
- •25. В начале XIX в. В Англии возникает движение луддитов в чем заключалась суть этого движения. Какие альтернативные точки зрения на движения луддитов вы знаете?
- •27. В 1789 и 1871 г. Париж оказался в руках революционеров, сопоставьте эти две революции, выделив в них не менее трех общих и различных моментов.
- •28. Прочитайте отрывок из документа:
- •29. Сравните индустриализацию в Англии и Германии в виде таблицы
- •30. Сравните модернизацию общества Японии после революции Мэйдзи и России после отмены крепостного права. Что было общим, что – различным? Ответ запишите в форме таблицы.
- •32. Прочитайте отрывок из исторического источника:
- •34. Сравните Первую и Вторую мировую войны, выделите общие и отличные черты в: причинах войны, характере военного противостояния, масштабах, последствиях.
- •35. Опишите влияние Первой Мировой войны на духовную сферу жизни европейского общества. Почему Гертруда Стайн назвала участников войны «потерянным поколением»?
- •36. Сравните «либеральный» (сша) и «тоталитарный» (Италия, Германия) пути выхода из мирового экономического кризиса, выделите общее и отличное.
- •37. В советской литературе существовало мнение о тождественности фашизма и нацизма. На каких сходных чертах двух тоталитарных режимов основана эта точка зрения? в чѐм различия между ними?
- •39. Отрывок из документа:
- •40. Вторая Мировая война считается самым кровавым конфликтом в истории человечества. Составьте таблицу, которая бы показывало данные о странах понесших наибольший урон.
- •41. Прочитайте отрывок из исторического источника:
- •42. В Китае Мао Цзэдун проводит политику «Большого скачка» которая имела для страны катастрофические последствия. Чем была вызвана данная политика. Какие мероприятия в рамках ее реализовались.
- •43. Сравните советский сталинский вариант социализма и реализованную и. Броз Тито в Югославии модель «самоуправляющегося социализма», выделите не менее трех общих и отличных черт.
- •44. Сравните события 1956 г. В Венгрии и 1968 г. В Чехословакии, выделите е менее трех общих и отличных черт.
- •45. Прочтите отрывок из речи:
- •46. В 1979 г. Советские войска вошли в Афганистан, в 2001 г. Это сделали войска нато, сравните эти две военные операции, выделив в них три и более общих и различных черт.
- •47. Перечислите как минимум три значительных изменений системы международных отношений после распада ссср.
- •49. XX век ознаменовался бурным техническим прогрессом, укажите, пять изобретений оказавших, на ваш взгляд, самое большое влияние на человечество и почему.
13. Согласны ли вы с утверждением, что в XVIII веке русская культура стала частью общеевропейской? Почему? Свой ответ обоснуйте.
-
По моему мнению, данное утверждение верно, так как развитие культуры Екатерининской эпохи проходило под влиянием идей Просвещения. В общественном сознании все более возрастал интерес к человеческой личности, к проблемам предназначения человека, его естественных прав и его внесословной ценности. Это способствовало бурному развитию общественно-политической мысли и росту ее влияния на все социокультурные процессы. Рост международного авторитета России, активная внешняя политика способствовали укреплению культурных связей России с Западной Европой.
Началось формирование системы общего образования; шире стал круг русской творческой интеллигенции. Это тоже продвинуло Русскую культуру на шаг вперед.
Искусство второй половины XVIII в. развивалось в соответствии с аналогичными стилевыми течениями в передовых школах Западной Европы. Практически во всех видах художественного творчества были достигнуты большие успехи. Русские живописцы, зодчие, скульпторы получили признание в лучших академиях Европы. Так, архитектора Баженова избрали профессором Римской, членом Флорентийской и Болонской академий.
В Архитектуре Россия, тоже по заимствовала идеи у Европы, так как уже во второй половине XVIII в. на смену пышному, яркому барокко пришел строгий и величественный классицизм, для которого характерны логичность и симметричность планировки, геометризм, четкость вертикальных и горизонтальных линий. Основные особенности. В архитектуре второй половины XVIII в. получили дальнейшее развитие основные тенденции архитектуры предшествующего периода: демократизация, преобладание гражданского строительства, расширение градостроительных работ и дальнейшее сближение русской архитектуры с архитектурой Западной Европы.
14. Из памфлета Томаса Пейна «Здравый смысл» (1776 г.).
«…Америка обогатила себя, продавая Европе предметы первой необходимости, и сбыт им всегда будет обеспечен… Отечество Америки – это Европа, а не Англия. Новый Свет стал убежищем для гонимых приверженцев гражданской и религиозной свободы из всех частей Европы… Поскольку Европа является нашим рынком, нам не следует вступать в предпочтительную часть с какой-либо еѐ частью. Истинный интерес Америки – избегать европейских раздоров…».
С какими историческими событиями связано появление этого памфлета? Как автор документа формулирует основания американской независимости?
Какие особенности формирования американских колоний нашли отражение в этом тексте?
Чем завершилась борьба колоний за независимость?
-
1. Появление памфлета связано с началом войны за независимость США в 1775 году. В нем Пейн призывает к независимости американских колоний от Англии и провозглашению республики. Для разоблачения английской монархии перед мировой общественностью, автор уничтожающе критикует «хваленую конституцию», которой так гордилась Англия и которой восхищался Вольтер. Он исследует «составные части» английской конституции и устанавливает, что они «являются порочными остатками двух древних тираний (короля и аристократии), к которым примешаны кое-какие новые республиканские элементы».
Опираясь на «здравый смысл», Пейн доказывает правоту американского народа, поднявшегося на борьбу за свободу. Американские колонии долгое время вели тяжбу с королем, подавали в парламент бесчисленные жалобы на произвол его чиновников, но все оказалось напрасным. «Период дебатов закончился,- писал Пейн.- Оружие как последнее средство решает сейчас спор».
Рисуя начало войны, Пейн клеймит лоялистов - крупных американских собственников, он заявляет по их адресу: «Коммерция снижает как патриотический, так и воинский дух... Богачи обычно рабы страха и подчиняются власти двора с дрожащей двуличностью болонки». Заканчивается памфлет рассуждениями о важности начавшихся событий, о всемирно-историческом значении американской революции.
2. Как следует из текста Пейн обосновывает требование независимости от Англии тем, что колонии заселены не только выходцами из Англии, а из всей Европы, поэтому по мнению Пейна странно, что Англия пытается сохранить над ними контроль, т.к. такие же права могут предъявить голладцы, французы, немцы. И, чтобы не возникли коллизии между европейскими странами, в которые могут быть втянуты США им необходимо приобрести независимость.
3.Борьба колоний за независимость завершилась принятием конгресса «Декларации независимости» 4 июля 1776 года. “Декларация независимости” объявляла, что угнетение колоний Англией противоречит неотъемлемым правам человека на “свободу, жизнь и стремление к счастью” и что восставшие колонии объединяются в Соединенные Штаты Америки и являются “свободными и независимыми государствами”