- •Педагогический университет», 2011
- •1. Цель изучения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины:
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Физиология сенсорных систем
- •Тема 2. Зрительный, слуховой, вестибулярный, соматосенсорный анализаторы: строение, функции
- •Раздел 2. Нейрофизиологические механизмы высших психических функций
- •Тема 3. Формы поведения и научения. Условный рефлекс как форма ассоциативного обучения. Проблема замыкания и изменения временной связи
- •Тема 4. Потребности и мотивации, как основа направленного поведения. Роль эмоциональных компонентов в процессах внд
- •Тема 5. Интегративная деятельность мозга как основа отражения действительности и мыслительных процессов. Межполушарная асимметрия. Двигательные системы
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел 1. Занятие 1. Предмет и методы изучения внд и сс. Структура сенсорной системы (анализатора) и функции ее отделов, особенности, характеризующие проведение сигналов по сенсорной системе
- •Раздел 1. Занятие 2. Слуховой, вестибулярный, соматосенсорный анализаторы: строение, функции.
- •Раздел 2. Занятие 3. Формы поведения и научения. Условный рефлекс как форма ассоциативного обучения. Проблема замыкания и изменения временной связи
- •Раздел 2. Занятие 5. Интегративная деятельность мозга как основа отражения действительности и мыслительных процессов. Межполушарная асимметрия. Двигательные системы
- •Раздел 2. Занятие 6. Физиологические механизмы памяти. Роль памяти в процессах научения
- •Раздел 2. Занятие 7. Роль функциональных состояний в процессах внд
- •Раздел 3. Занятие 8. Свойства нервной системы и их сочетание, как основа нейродинамической конституции
- •Раздел 3. Занятие 9. Первая и вторая сигнальные системы, специфически человеческие типы внд – художественный и мыслительный
- •5.3. Лабораторный практикум
- •6. Формы и методы обучения
- •6.1. Технологии аудиторной работы:
- •6.2. Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.3. Тематика рефератов и/или эссе
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
- •9.2.1. Форма текущего контроля
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации
- •Глоссарий
- •Методическое издание Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем
- •Авторы-составители:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Раздел 3. Занятие 8. Свойства нервной системы и их сочетание, как основа нейродинамической конституции
Вид занятия – практическое с лабораторной работой.
Вопросы для подготовки:
-
Характеристика свойств нервной системы по И.П.Павлову.
-
Дополнительные свойства нервной системы (по Теплову, Небылицыну).
-
Методы исследования свойств нервной системы.
-
Многообразие сочетаний свойств нервной системы.
-
Наследование и воспитание свойств нервной системы.
Список литературы
Основной:
Батуев В.С Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Питер, 2008. – 320 с.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 478 с.
Руководство к практическим занятиям по физиологии. М. «Медицина». 1988.
Компьютерная программа по определению свойств нервной системы.
Дополнительный:
Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М. 1991. – 256 с.
Коган А.Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности. М. 1988. – 367 с.
Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность., Академия, 2009 – 336 с.
Раздел 3. Занятие 9. Первая и вторая сигнальные системы, специфически человеческие типы внд – художественный и мыслительный
Вид занятия – семинар.
Вопросы для подготовки:
-
Функциональная асимметрия полушарий мозга, ее значение в процессах ВНД.
-
Структура и взаимоотношения речевых центров. Развитие речи, связь речи с мышлением.
-
Первая и вторая сигнальные системы действительности. Их влияние на процессы ВНД.
-
Типы нервной деятельности детей и подростков. Особенности соотношения возбуждения и торможения в разные периоды роста и развития.
-
Влияния на ВНД внешних и внутренних факторов. Срывы ВНД.
-
Специфически человеческие типы ВНД – художественный и мыслительный.
Список литературы
Основной:
Батуев В.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Питер, 2008, 320 с.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 478 с.
Дополнительный:
Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М. 1991. – 256 с.
Коган А.Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности. М. 1988. – 367 с.
Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность., Академия, 2009 – 336 с.
5.3. Лабораторный практикум
Лабораторные занятия проводятся с использованием оборудования и методических разработок кафедры анатомии, физиологии и медицины.
|
№№ и названия разделов и тем |
Цель и содержание лабораторной работы |
Результаты лабораторной работы |
|
Лабораторная работа № 1: Определение остроты зрения.
|
||
|
Раздел 1. Физиология сенсорных систем Тема 1. Зрительная сенсорная система |
Научится определять остроту зрения по таблице Сивкова. Определить остроту зрения для обоих глаз |
Значение остроты зрения для правого и левого глаза, выводы, рекомендации. |
|
Лабораторная работа № 2: Определение поля зрения.
|
||
|
Раздел 1. Физиология сенсорных систем Тема 1. Зрительная сенсорная система |
Научится определять поле зрения с помощью периметра. Определить поле зрения для обоих глаз для разных цветов |
Диаграмма полей зрения для бесцветного и цветового зрения (2-3 цвета). |
|
Лабораторная работа № 3: Определение скрытого косоглазия.
|
||
|
Раздел 1. Физиология сенсорных систем Тема 1. Зрительная сенсорная система |
Определение наличия доминантности одного глаза по смешению цветов при разглядывании фонаря через очки с разными светофильтрами |
При наличии доминантности одного глаза проанализировать возможные причины этого явления |
|
Лабораторная работа № 4: Демонстрация слепого пятна.
|
||
|
Раздел 1. Физиология сенсорных систем Тема 1. Зрительная сенсорная система |
Воспроизвести опыт Мариотта. Измерить расстояние до картинке при котором исчезает из поля зрения кружок |
Рассчитать расстояние на сетчатке между центральной ямкой и местом выхода зрительного нерва (слепым пятном) |
|
Лабораторная работа № 5: Определение КЧСМ (критической частоты световых мельканий) |
||
|
Раздел 1. Физиология сенсорных систем Тема 1. Зрительная сенсорная система |
Определить КЧСМ при увеличении и снижении частоты световых мельканий |
Найти среднее значение КЧСМ, сравнить свои показатели со средними значениями по группе |
|
Лабораторная работа № 6: Исследование костной и воздушной проводимости.
|
||
|
Раздел 1. Физиология сенсорных систем Тема 2. Акустическая сенсорная система |
Используя камертоны с частотой от 124 до 5000 гц, определить длительность звучания при приближении их к уху и прикладывании к костям черепа |
Сравнить длительность звучания камертонов разной частоты при разных способах проведения звука (воздушная и костная проводимость) |
|
Лабораторная работа № 7: Исследование устойчивости при вращении. Удержание равновесия с закрытыми и открытыми глазами.
|
||
|
Раздел 1. Физиология сенсорных систем Тема 2. Вестибулярная система |
Используя кресло Барани определить длительность головокружения. Применив пробу Ромберга, определить время удержания равновесия. |
Сравнить полученные результаты со средними значениями по группе |
|
Лабораторная работа № 8: Эстезиометрия кожи (пространственные пороги восприятия). Определение плотности расположения рецепторов прикосновения.
|
||
|
Раздел 1. Физиология сенсорных систем Тема 2. Соматосенсорная система
|
Используя циркули, определить пространственные пороги восприятия на разных участках кожи руки. Волоском Фрея определить количество точек прикосновения на 1 см2 |
Сравнить пространственные пороги в области дистальных и проксимальных участков кожи руки. Оценить плотность рас- пределения рецепторов прикосновения в коже |
|
Лабораторная работа №9: Определение силы, подвижности и уравновешенности нервной системы методом компьютерной диагностики.
|
||
|
Раздел 3. Особенности ВНД человека Тема 8. Индивидуальные различия ВНД человека |
Освоить компьютерную программу определения и получить индивидуальные значения показателей свойств нервной системы. |
По коэффициентам силы, подвижности, показателям уравновешенности оценить свойства нервной системы и дать индивидуальную характеристику нейродинамической конституции |