8.2. Дополнительная литература

Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М. 1991. – 256 с.

Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. – Академия, 2009. – 336 с.

Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. М. 1988.

Кейдель В.Д. Физиология органов чувств. Часть 1. Общая физиология органов чувств и зрительная система. – М.: «Медицина». 1975. – 216 с.

Коган А.Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности. М. 1988. – 367 с.

Плужников М.П., Рязанцев С.В. Среди запахов и звуков. – М. 1991. – 155 с.

Физиология сенсорных систем / Под ред. Я.А.Альтмана. СПб.: «Паритет», 2003. – 336 с.

8.3. Учебно-методические материалы

Методическое руководство для практических занятий по ВНД. Авторы-составители: Е.И.Иванова, А.Л.Трегубов. – ПГПУ, Пермь, 1988. – 23 с.

Руководство к практическим занятиям по физиологии. М. «Медицина». 1988.

8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Тарасова А.Ф., Салей А.П., Гуляева С.И., Мещерякова М.Ю. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: Практикум. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 2003. - 40 с. http://window.edu.ru/window_catalog/files/r27243/dec03040.pdf

8.5. Материально-техническое обеспечение

Компьютерное и мультимедийное оборудование для иллюстративного обеспечения лекционных и семинарских занятий;

Оборудование для проведения лабораторных работ;

Компьютерная программа «Нейротест» для определения свойств нервной системы.

9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации

9.1. Содержание и форма проведения входного контроля

Входной контроль предусматривает проведение контрольной (проверочной) работы для оценки уровня знаний студентов в объёме, предусмотренном базовым уровнем среднего (полного) общего образования по биологии. В соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников школ, студент должен: знать /понимать биологическую терминологию, значение нервной системы для психической деятельности; уметь объяснять отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на работу нервной системы человека; внешние и внутренние причины нарушений развития организмов; анализировать отличительные характеристики психики человека и животных.

9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний

9.2.1. Форма текущего контроля

№	Наименование раздела/ темы	Форма текущего контроля
		Контрольная (проверочная) работа	Оценка работы на практических занятиях	Оценка выполнения лабораторных работ	Оценка рефератов, конспектов, эссе
1	Раздел 1. Тема 1. Предмет и методы изучения ВНД и СС. Структура сенсорной системы (анализатора) и функции ее отделов, особенности, характеризующие проведение сигналов по сенсорной системе. Зрительный анализатор	+	+	+
2	Раздел 1. Тема 2. Слуховой, вестибулярный, соматосенсорный анализаторы: строение, функции	+	+	+
3	Раздел 2. Тема 3. Формы поведения и научения. Условный рефлекс как форма ассоциативного обучения. Проблема замыкания и изменения временной связи	+	+		+
4	Раздел 2. Тема 4. Потребности и мотивации, как основа направленного поведения. Роль эмоциональных компонентов в процессах ВНД	+	+		+
5	Раздел 2. Тема 5. Интегративная деятельность мозга как основа отражения действительности и мыслительных процессов. Межполушарная асимметрия. Двигательные системы	+	+		+
6	Раздел 3. Тема 6. Физиологические механизмы памяти. Роль памяти в процессах научения	+	+		+
7	Раздел 3. Тема 7. Роль функциональных состояний в процессах ВНД	+			+
8	Раздел 3. Тема 8. Свойства нервной системы и их сочетание, как основа нейродинамической конституции	+	+	+
9	Раздел 3. Тема 9. Первая и вторая сигнальные системы, специфически человеческие типы ВНД– художественный и мыслительный		+		+