- •Педагогический университет», 2011
- •1. Цель изучения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины:
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Физиология сенсорных систем
- •Тема 2. Зрительный, слуховой, вестибулярный, соматосенсорный анализаторы: строение, функции
- •Раздел 2. Нейрофизиологические механизмы высших психических функций
- •Тема 3. Формы поведения и научения. Условный рефлекс как форма ассоциативного обучения. Проблема замыкания и изменения временной связи
- •Тема 4. Потребности и мотивации, как основа направленного поведения. Роль эмоциональных компонентов в процессах внд
- •Тема 5. Интегративная деятельность мозга как основа отражения действительности и мыслительных процессов. Межполушарная асимметрия. Двигательные системы
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел 1. Занятие 1. Предмет и методы изучения внд и сс. Структура сенсорной системы (анализатора) и функции ее отделов, особенности, характеризующие проведение сигналов по сенсорной системе
- •Раздел 1. Занятие 2. Слуховой, вестибулярный, соматосенсорный анализаторы: строение, функции.
- •Раздел 2. Занятие 3. Формы поведения и научения. Условный рефлекс как форма ассоциативного обучения. Проблема замыкания и изменения временной связи
- •Раздел 2. Занятие 5. Интегративная деятельность мозга как основа отражения действительности и мыслительных процессов. Межполушарная асимметрия. Двигательные системы
- •Раздел 2. Занятие 6. Физиологические механизмы памяти. Роль памяти в процессах научения
- •Раздел 2. Занятие 7. Роль функциональных состояний в процессах внд
- •Раздел 3. Занятие 8. Свойства нервной системы и их сочетание, как основа нейродинамической конституции
- •Раздел 3. Занятие 9. Первая и вторая сигнальные системы, специфически человеческие типы внд – художественный и мыслительный
- •5.3. Лабораторный практикум
- •6. Формы и методы обучения
- •6.1. Технологии аудиторной работы:
- •6.2. Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.3. Тематика рефератов и/или эссе
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
- •9.2.1. Форма текущего контроля
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации
- •Глоссарий
- •Методическое издание Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем
- •Авторы-составители:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
5.2. Содержание семинарских и практических занятий
Раздел 1. Занятие 1. Предмет и методы изучения внд и сс. Структура сенсорной системы (анализатора) и функции ее отделов, особенности, характеризующие проведение сигналов по сенсорной системе
Вид занятия – практическое с лабораторной работой.
Вопросы для подготовки:
-
Методы изучения высшей нервной деятельности, как физиологических основ психических функций.
-
Основной психофизический закон Вебера-Фехнера. Степенная функция Стивенса.
-
Структуры анализатора, функции и значение отделов анализатора.
-
Отделы зрительного анализатора. Расположение и связи основных элементов сетчатки, клетки с «on» и «off» центрами.
-
Центральная обработка зрительной информации.
-
Ощущение пространства как функция бинокулярного зрения.
Список литературы
Основной:
Батуев В.С Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Питер, 2008. – 320 с.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 478 с.
Руководство к практическим занятиям по физиологии. М. «Медицина». 1988.
Дополнительный:
Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность., Академия, 2009. – 336 с.
Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. М. 1988.
Кейдель В.Д. Физиология органов чувств. Часть 1 Общая физиология органов чувств и зрительная система. М.: «Медицина». 1975.
Физиология сенсорных систем / Под ред. Я.А.Альтмана. СПб.: «Паритет», 2003.
Плужников М.П., Рязанцев С.В. Среди запахов и звуков. М. 1991.
Раздел 1. Занятие 2. Слуховой, вестибулярный, соматосенсорный анализаторы: строение, функции.
Вид занятия: практическое с лабораторной работой.
Цель занятия: разобрать теоретические вопросы, выполнить лабораторные работы.
Вопросы для подготовки:
-
Строение слухового анализатора, особенности и функции его отделов.
-
Внутреннее ухо: кортиев орган, макулы и купулы вестибулярного аппарата.
-
Значение вестибулярного анализатора для организации движений.
-
Виды и расположение кожных рецепторов. Их адекватные раздражители.
-
Специфические и неспецифические пути передачи информации от кожных рецепторов.
-
Корковый анализ кожной чувствительности (мозговой гомункулюс).
-
Теории общей кожной чувствительности (Фрея, Геда, Нейфа).
Список литературы
Основной:
Батуев В.С Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Питер, 2008, 320 с.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 478 с.
Дополнительный:
Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность., Академия, 2009. – 336 с.
Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. М. 1988.
Кейдель В.Д. Физиология органов чувств. Часть 1 Общая физиология органов чувств и зрительная система. М.: «Медицина». 1975.
Физиология сенсорных систем / Под ред. Я.А.Альтмана. СПб.: «Паритет», 2003.
Плужников М.П., Рязанцев С.В. Среди запахов и звуков. М. 1991.
Раздел 2. Занятие 3. Формы поведения и научения. Условный рефлекс как форма ассоциативного обучения. Проблема замыкания и изменения временной связи
Вид занятия – семинар.
Вопросы для подготовки:
-
Врожденные и приобретенные формы адаптивного поведения. Ориентировочный рефлекс (ОР), как целостная реакция на новизну.
-
Связь разных форм неассоциативного обучения и поведения: нейрофизиологические механизмы и значение габитуации и сенситизации, особенности импринтинга и подражательной деятельности.
-
Условный рефлекс УР) как форма ассоциативного обучения. Влияние на поведенческие реакции классического и инструментального УР.
-
Правила выработки УР в эксперименте.
-
Внешнее и внутреннее торможение УР
-
Замыкание временной связи как механизм формирования рефлекторной дуги УР.
-
Развитие форм поведения и обучения в фило- и онтогенезе. Теория диссолюции и теория системогенеза.
Список литературы
Основной:
Батуев В.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Питер, 2008, 320 с.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 478 с.
Дополнительный:
Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М. 1991. – 256 с.
Коган А.Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности. М. 1988. – 367 с.
Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность., Академия, 2009. – 336 с.
Раздел. 2.Занятие 4. Потребности и мотивации, как основа направленного поведения. Роль эмоциональных компонентов в процессах ВНД
Вид занятия – семинар.
Вопросы для подготовки:
-
Потребность как движущая сила поведения. Виды потребностей.
-
Мотивация и мотивационное возбуждение: констелляция центров при мотивационном возбуждении; физиологические свойства мотивационного возбуждения.
-
Нейроанатомия и нейрохимия мотивационного возбуждения (МВ):
-
Простые, дифференцированные и сложные эмоции: принципы подразделения.
-
Эмоциональное состояние и эмоциональное выражение (по Вальдману).
-
Эмоция как функция потребности и информации (по П.В.Симонову).
-
Роль вегетативной нервной системы в эмоциональных реакциях.
-
Эмоция и стресс. Влияние силы и знака эмоций на поведение.
Список литературы
Основной:
Батуев В.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Питер, 2008, 320 с.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 478 с.
Дополнительный:
Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М. 1991. – 256 с.
Коган А.Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности. М. 1988. – 367 с.
Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность., Академия, 2009 – 336 с.