Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Fiziologia_VND_i_SS_metodichka.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
15.11.2018
Размер:
601.09 Кб
Скачать

5.2. Содержание семинарских и практических занятий

Раздел 1. Занятие 1. Предмет и методы изучения внд и сс. Структура сенсорной системы (анализатора) и функции ее отделов, особенности, характеризующие проведение сигналов по сенсорной системе

Вид занятия – практическое с лабораторной работой.

Вопросы для подготовки:

  1. Методы изучения высшей нервной деятельности, как физиологических основ психических функций.

  2. Основной психофизический закон Вебера-Фехнера. Степенная функция Стивенса.

  3. Структуры анализатора, функции и значение отделов анализатора.

  4. Отделы зрительного анализатора. Расположение и связи основных элементов сетчатки, клетки с «on» и «off» центрами.

  5. Центральная обработка зрительной информации.

  6. Ощущение пространства как функция бинокулярного зрения.

Список литературы

Основной:

Батуев В.С Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Питер, 2008. – 320 с.

Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 478 с.

Руководство к практическим занятиям по физиологии. М. «Медицина». 1988.

Дополнительный:

Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность., Академия, 2009. – 336 с.

Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. М. 1988.

Кейдель В.Д. Физиология органов чувств. Часть 1 Общая физиология органов чувств и зрительная система. М.: «Медицина». 1975.

Физиология сенсорных систем / Под ред. Я.А.Альтмана. СПб.: «Паритет», 2003.

Плужников М.П., Рязанцев С.В. Среди запахов и звуков. М. 1991.

Раздел 1. Занятие 2. Слуховой, вестибулярный, соматосенсорный анализаторы: строение, функции.

Вид занятия: практическое с лабораторной работой.

Цель занятия: разобрать теоретические вопросы, выполнить лабораторные работы.

Вопросы для подготовки:

  1. Строение слухового анализатора, особенности и функции его отделов.

  2. Внутреннее ухо: кортиев орган, макулы и купулы вестибулярного аппарата.

  3. Значение вестибулярного анализатора для организации движений.

  4. Виды и расположение кожных рецепторов. Их адекватные раздражители.

  5. Специфические и неспецифические пути передачи информации от кожных рецепторов.

  6. Корковый анализ кожной чувствительности (мозговой гомункулюс).

  7. Теории общей кожной чувствительности (Фрея, Геда, Нейфа).

Список литературы

Основной:

Батуев В.С Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Питер, 2008, 320 с.

Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 478 с.

Дополнительный:

Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность., Академия, 2009. – 336 с.

Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. М. 1988.

Кейдель В.Д. Физиология органов чувств. Часть 1 Общая физиология органов чувств и зрительная система. М.: «Медицина». 1975.

Физиология сенсорных систем / Под ред. Я.А.Альтмана. СПб.: «Паритет», 2003.

Плужников М.П., Рязанцев С.В. Среди запахов и звуков. М. 1991.

Раздел 2. Занятие 3. Формы поведения и научения. Условный рефлекс как форма ассоциативного обучения. Проблема замыкания и изменения временной связи

Вид занятия – семинар.

Вопросы для подготовки:

  1. Врожденные и приобретенные формы адаптивного поведения. Ориентировочный рефлекс (ОР), как целостная реакция на новизну.

  2. Связь разных форм неассоциативного обучения и поведения: нейрофизиологические механизмы и значение габитуации и сенситизации, особенности импринтинга и подражательной деятельности.

  3. Условный рефлекс УР) как форма ассоциативного обучения. Влияние на поведенческие реакции классического и инструментального УР.

  4. Правила выработки УР в эксперименте.

  5. Внешнее и внутреннее торможение УР

  6. Замыкание временной связи как механизм формирования рефлекторной дуги УР.

  7. Развитие форм поведения и обучения в фило- и онтогенезе. Теория диссолюции и теория системогенеза.

Список литературы

Основной:

Батуев В.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Питер, 2008, 320 с.

Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 478 с.

Дополнительный:

Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М. 1991. – 256 с.

Коган А.Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности. М. 1988. – 367 с.

Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность., Академия, 2009. – 336 с.

Раздел. 2.Занятие 4. Потребности и мотивации, как основа направленного поведения. Роль эмоциональных компонентов в процессах ВНД

Вид занятия – семинар.

Вопросы для подготовки:

  1. Потребность как движущая сила поведения. Виды потребностей.

  2. Мотивация и мотивационное возбуждение: констелляция центров при мотивационном возбуждении; физиологические свойства мотивационного возбуждения.

  3. Нейроанатомия и нейрохимия мотивационного возбуждения (МВ):

  4. Простые, дифференцированные и сложные эмоции: принципы подразделения.

  5. Эмоциональное состояние и эмоциональное выражение (по Вальдману).

  6. Эмоция как функция потребности и информации (по П.В.Симонову).

  7. Роль вегетативной нервной системы в эмоциональных реакциях.

  8. Эмоция и стресс. Влияние силы и знака эмоций на поведение.

Список литературы

Основной:

Батуев В.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Питер, 2008, 320 с.

Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 478 с.

Дополнительный:

Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М. 1991. – 256 с.

Коган А.Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности. М. 1988. – 367 с.

Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность., Академия, 2009 – 336 с.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]