- •Педагогический университет», 2011
- •1. Цель изучения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины:
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Физиология сенсорных систем
- •Тема 2. Зрительный, слуховой, вестибулярный, соматосенсорный анализаторы: строение, функции
- •Раздел 2. Нейрофизиологические механизмы высших психических функций
- •Тема 3. Формы поведения и научения. Условный рефлекс как форма ассоциативного обучения. Проблема замыкания и изменения временной связи
- •Тема 4. Потребности и мотивации, как основа направленного поведения. Роль эмоциональных компонентов в процессах внд
- •Тема 5. Интегративная деятельность мозга как основа отражения действительности и мыслительных процессов. Межполушарная асимметрия. Двигательные системы
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел 1. Занятие 1. Предмет и методы изучения внд и сс. Структура сенсорной системы (анализатора) и функции ее отделов, особенности, характеризующие проведение сигналов по сенсорной системе
- •Раздел 1. Занятие 2. Слуховой, вестибулярный, соматосенсорный анализаторы: строение, функции.
- •Раздел 2. Занятие 3. Формы поведения и научения. Условный рефлекс как форма ассоциативного обучения. Проблема замыкания и изменения временной связи
- •Раздел 2. Занятие 5. Интегративная деятельность мозга как основа отражения действительности и мыслительных процессов. Межполушарная асимметрия. Двигательные системы
- •Раздел 2. Занятие 6. Физиологические механизмы памяти. Роль памяти в процессах научения
- •Раздел 2. Занятие 7. Роль функциональных состояний в процессах внд
- •Раздел 3. Занятие 8. Свойства нервной системы и их сочетание, как основа нейродинамической конституции
- •Раздел 3. Занятие 9. Первая и вторая сигнальные системы, специфически человеческие типы внд – художественный и мыслительный
- •5.3. Лабораторный практикум
- •6. Формы и методы обучения
- •6.1. Технологии аудиторной работы:
- •6.2. Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.3. Тематика рефератов и/или эссе
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
- •9.2.1. Форма текущего контроля
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации
- •Глоссарий
- •Методическое издание Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем
- •Авторы-составители:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
5. Содержание дисциплины:
Все, изучавшиеся студентами в курсе «Нейрофизиология» фундаментальные процессы и механизмы функционирования нейронов, нейронных сетей, нервных центров, отделов нервной системы, представляют собой основу для изучения физиологии ВНД и сенсорных систем. По мнению академика П.В.Симонова «...науку о высшей нервной деятельности можно определить как науку о мозговых механизмах поведения и психики, базирующуюся на рефлекторной теории в ее современном виде, обогащенном достижениями целого ряда дисциплин ХХ столетия».
5.1. Программа дисциплины
Раздел 1. Физиология сенсорных систем
Тема 1. Предмет и методы изучения ВНД и СС. Структура сенсорной системы (анализатора) и функции ее отделов, особенности, характеризующие проведение сигналов по сенсорной системе. Зрительный анализатор.
Методологические аспекты теории высшей нервной деятельности и поведения. Исторические этапы развития рефлекторной теории. Методологические основы павловского направления в физиологии. Принципы рефлекторной теории: детерминизм, анализ и синтез, структурность. Условно-рефлекторные методики исследования поведения. А.А.Ухтомский и его принцип доминанты. Структура поведенческого акта П.К.Анохина.
Понятия “сенсорная система”, “анализатор”. Философские аспекты исследования сенсорных систем. Понятие адекватности раздражителей. Основной психофизический закон Вебера-Фехнера. Степенная функция Стивенса. Анализ и синтез сложных раздражителей.
Виды и расположение рецепторов. Контактные и дистантные, первично- и вторичночувствующие рецепторы. Электрофизиология рецепторов. Методы измерения порогов раздражения. Рецепторный потенциал. Адаптация.
Элементы проводникового отдела. Контакты первичных афферентов с рецепторами. Виды переработки информации в “переключательных” отделах анализатора. Способы кодирования, декодирования и перекодирования информации.
Первичные и вторичные поля коры. Вызванные потенциалы, их особенности в разных полях и слоях коры. Слои коры. Колоночная организация коры.
Тема 2. Зрительный, слуховой, вестибулярный, соматосенсорный анализаторы: строение, функции
Устройство органа зрения. Его формирование в фило- и онтогенезе. Преломляющая система и ее регулирование. Виды мышц глазного яблока, их иннервация и регуляция. Бинокулярное зрение, конвергенция, объемность изображения.
Устройство сетчатки. Фоторецепторы, их расположение, преобразование световых сигналов. Свойства биполярных, горизонтальных, амакриновых и ганглиозных клеток сетчатки. Световая и темновая адаптация. Организация рецептивных полей ганглиозных клеток.
Рецептивные поля наружного коленчатого тела. Простые, сложные и сверхсложные нейроны зрительной коры. Ретинотопическая проекция. Слоистое строение зрительной коры. Организация нейронов зрительной коры в колонки. Нейроны, избирательные к ориентации элементов изображения.
Цветовое зрение. Трехкомпонентная теория цветового зрения. Оппонентные нейроны. Детекторы цвета. Нарушения цветового зрения.
Устройство наружного, среднего и внутреннего уха. Кортиев орган. Ход звуковой волны. Различение интенсивности, частоты, длительности тонов. Микрофонный эффект улитки и его регистрация. Первичные афференты спирального ганглия. Нейроны кохлеарных ядер, верхней оливы, медиального коленчатого тела, особенности переработки звуковых сигналов на разных уровнях слухового анализатора. Нейроны слуховой коры. Улиткотопия. Нейроны, избирательные в отношении звуковых комплексов, скорости и направления модуляции по частоте и интенсивности. Биноуральный слух. Биноуральные нейроны верхней оливы. Детекторы новизны звука в нижних буграх четверохолмия. Нейронные механизмы фонематического слуха.
Расположение и устройство рецепторного отдела вестибулярного анализатора. Нейронные механизмы кодирования направления вектора силы тяжести. Пороги чувствительности рецепторов отолитового аппарата и полукружных каналов. Вестибулярные ядра, многочисленность их связей.
Виды кожной чувствительности: механо-, термо- и ноцирецепция. Методы их исследования. Проприорецепторы – мышечные веретена, их адекватные раздражители. Рецепторы внутренних органов. Структура соматосенсорного анализатора. Спинно-бульбарные и спинно-таламические пути передачи соматосенсорной информации. Система медиальной петли и экстралемнисковая система как специфический и неспецифический пути передачи информации. Теории кожной чувствительности. Соматосенсорная кора: проекции тела, колоночная организация.