- •Педагогический университет», 2011
- •1. Цель изучения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины:
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Физиология сенсорных систем
- •Тема 2. Зрительный, слуховой, вестибулярный, соматосенсорный анализаторы: строение, функции
- •Раздел 2. Нейрофизиологические механизмы высших психических функций
- •Тема 3. Формы поведения и научения. Условный рефлекс как форма ассоциативного обучения. Проблема замыкания и изменения временной связи
- •Тема 4. Потребности и мотивации, как основа направленного поведения. Роль эмоциональных компонентов в процессах внд
- •Тема 5. Интегративная деятельность мозга как основа отражения действительности и мыслительных процессов. Межполушарная асимметрия. Двигательные системы
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел 1. Занятие 1. Предмет и методы изучения внд и сс. Структура сенсорной системы (анализатора) и функции ее отделов, особенности, характеризующие проведение сигналов по сенсорной системе
- •Раздел 1. Занятие 2. Слуховой, вестибулярный, соматосенсорный анализаторы: строение, функции.
- •Раздел 2. Занятие 3. Формы поведения и научения. Условный рефлекс как форма ассоциативного обучения. Проблема замыкания и изменения временной связи
- •Раздел 2. Занятие 5. Интегративная деятельность мозга как основа отражения действительности и мыслительных процессов. Межполушарная асимметрия. Двигательные системы
- •Раздел 2. Занятие 6. Физиологические механизмы памяти. Роль памяти в процессах научения
- •Раздел 2. Занятие 7. Роль функциональных состояний в процессах внд
- •Раздел 3. Занятие 8. Свойства нервной системы и их сочетание, как основа нейродинамической конституции
- •Раздел 3. Занятие 9. Первая и вторая сигнальные системы, специфически человеческие типы внд – художественный и мыслительный
- •5.3. Лабораторный практикум
- •6. Формы и методы обучения
- •6.1. Технологии аудиторной работы:
- •6.2. Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.3. Тематика рефератов и/или эссе
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
- •9.2.1. Форма текущего контроля
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации
- •Глоссарий
- •Методическое издание Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем
- •Авторы-составители:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Раздел 2. Занятие 5. Интегративная деятельность мозга как основа отражения действительности и мыслительных процессов. Межполушарная асимметрия. Двигательные системы
Вид занятия – семинар.
Вопросы для подготовки:
-
Интегративная деятельность мозга и ее значение для создания целостной картины.
-
Интеграция как функция отдельного нейрона, значение синаптических контактов в суммировании сигналов на нейроне;
-
Роль ретикулярной формации (РФ) в интегративной деятельности
-
Таламо-париетальная система, типы нейронов париетальной коры.
-
Таламо-фронтальная система, особенности фронтальных ассоциативных зон.
-
Эволюция интегративных систем, их значение для филогенеза и онтогенеза.
-
Интегративные свойства и иерархия двигательных систем.
-
Потенциал готовности и потенциал ожидания, как нейрофизиологические корреляты сознательного управления движениями.
-
Межполушарная асимметрия: право- левополушарные дихотомии, их роль в целостной деятельности мозга.
Список литературы
Основной:
Батуев В.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Питер, 2008, 320 с.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 478 с.
Дополнительный:
Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М. 1991. – 256 с.
Коган А.Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности. М. 1988. – 367 с.
Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность., Академия, 2009 – 336 с.
Раздел 2. Занятие 6. Физиологические механизмы памяти. Роль памяти в процессах научения
Вид занятия – семинар.
Вопросы для подготовки:
-
Виды памяти. Их временные характеристики и способы забывания.
-
Кратковременная память, ее объем. Характер нарушений памяти у больных с повреждениями гиппокампа.
-
Теория реверберации как вероятный механизм кратковременной памяти.
-
Процессы консолидации и реорганизации при запоминании.
-
Память как единство процессов запоминания, сохранения и извлечения информации.
Список литературы
Основной:
Батуев В.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Питер, 2008, 320 с.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 478 с.
Дополнительный:
Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М. 1991. – 256 с.
Коган А.Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности. М. 1988. – 367 с.
Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность., Академия, 2009 – 336 с.
Раздел 2. Занятие 7. Роль функциональных состояний в процессах внд
Вид занятия – семинар.
Вопросы для подготовки:
-
Виды биоритмов. Циркадианные ритмы, их синхронизация и десинхронизация. Значение циклического изменения функций организма для его жизнедеятельности;
-
Электрофизиологические характеристики некоторых функциональных состояний:
-
Частота и амплитуда ритмов сна и бодрствования;
-
Понятие десинхронизации и синхронизации ЭЭГ-ритма;
-
Медленный сон, его характеристика, значение.
-
Быстрый сон, его особенности, длительность, значение.
-
Основные теории сна.
-
Мозговые структуры, участвующие в организации сна.
-
Сноподобные состояния (летаргический сон, снохождение, гипноз).
Список литературы
Основной:
Батуев В.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Питер, 2008, 320 с.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 478 с.
Дополнительный:
Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М. 1991. – 256 с.
Коган А.Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности. М. 1988. – 367 с.
Смирнов В.М., Будылина С.М.Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность., Академия, 2009 – 336 с.