- •Содержание.
- •Глава 1. Представления о себе у подростков и факторы, влияющие на их формирование 8
- •Глава 2. Методы и организация исследования 42
- •Глава 3. Результаты изучения представлений о себе у подростков в связи с сексуальными установками их матерей. 50
- •Глава 1. Представления о себе у подростков и факторы, влияющие на их формирование
- •1.1. Развитие «образа-я» как проблемы подросткового возраста
- •1.1.2. Психосексуальное развитие и представления о себе у подростков
- •1.2. Понятие «сексуальных установок» в психологии
- •1.2.1. Исследования сексуальных установок матерей в отечественной и зарубежной психологии
- •1.3. Взаимосвязь между представлением о себе у матерей и их восприятием ребенка
- •1.4.Выводы по 1 Главе
- •Глава 2. Методы и организация исследования
- •2.1 Цель и задачи исследования.
- •2.2. Гипотеза исследования:
- •2.3. Объект, предмет и участники исследования.
- •2.4. Методы исследования.
- •2.4.1. Методы для изучения установок у матерей.
- •2.4.2. Методы изучения отношения к себе у подростков.
- •2.5. Методы математической обработки:
- •2.6. Порядок проведения исследования.
- •Глава 3. Результаты изучения представлений о себе у подростков в связи с сексуальными установками их матерей.
- •3.1. Результаты исследования сексуальных установок матерей
- •3.1.1. Анализ результатов по опроснику Айзенка «Установки к сексу»
- •3.1.2. Результаты анализа связи анкетных данных с показателями опросника «Установки к сексу» и методики «Незаконченные предложения».
- •3.1.3. Анализ результатов исследования по методике «Незаконченные предложения»
- •3.2. Результаты исследования представлений подростков о себе
- •3.2.1. Анализ результатов исследования самооценки типов отношений с окружающими у подростков по «Методике диагностики межличностных отношений» Лири
- •3.2.2. Результаты исследования установок, поведения и методов воспитания матери с точки зрения подростков по методике «Подростки о родителях»
- •3.2.3. Результаты исследования по методике «Незаконченные предложения»
- •3.2.4.Результаты исследования по «Методике диагностики уровня субъективного ощущения одиночества»
- •3.2.5.Результаты исследования по методике «Исследование самооценки»
- •3.3. Сравнительный анализ показателей представлений о себе у мальчиков и девочек
- •3.4 Результаты анализа связи анкетных данных матерей с показателями изучения представлений о себе у подростков.
- •3.4.1. Сравнение показателей представлений о себе у мальчиков и девочек в связи с ответом матери на дополнительный вопрос Анкеты («Обсуждение внутри семьи сексуальных отношений»)
- •3.5. Корреляционный анализ представлений подростков о себе и сексуальных установок их матерей
- •3.5.1.Влияние сексуальных установок и показателей методики «Незаконченные предложения» у матерей на отношение к себе, противоположному полу, сексу и семье у девочек.
- •3.5.2.Влияние сексуальных установок и показателей методики «Незаконченные предложения» у матерей на отношение к себе, противоположному полу, сексу и семье у мальчиков.
- •Приложение а
- •Приложение б
- •Приложение в
- •Приложение г
- •Приложение д Опросник «Подростки о родителях»
- •Приложение е
- •Приложение ж
- •Приложение и Описание и корреляционные плеяды представлений подростков о себе и сексуальных установок их матерей
Приложение е
Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д.Рассела и М.Фергюсона
Назначение методики: диагностика уровня субъективного ощущения одиночества.
Стимульный материал: опросник, состоящий из 20 утверждений (см. Таблицу 5).
Оценка результатов: подсчитывается количество каждого из вариантов ответов. Сумма ответов «часто» умножается на три, «иногда» – на два, «редко» – на один, «никогда» – на 0. Полученные результаты складываются. Максимально возможный показатель одиночества – 60 баллов.
Уровневые значения: высокую степень одиночества показывают от 40 до 60 баллов, от 20 до 40 баллов – средний уровень одиночества, от 0 до 20 баллов – низкий уровень одиночества.
Таблица 5. Стимульный материал к «Методике диагностики уровня субъективного ощущения одиночества» Д.Рассела и М.Фергюсона
|
Утверждения |
часто |
иногда |
редко |
никогда |
|
|
1. |
Я несчастлив, занимаясь столькими вещами в одиночку. |
|
|
|
|
|
2. |
Мне не с кем поговорить. |
|
|
|
|
|
3. |
Для меня невыносимо быть таким одиноким. |
|
|
|
|
|
4. |
Мне не хватает общения. |
|
|
|
|
|
5. |
Я чувствую, будто никто действительно не понимает себя. |
|
|
|
|
|
6. |
Я застаю себя в ожидании, что люди позвонят или напишут мне. |
|
|
|
|
|
7. |
Нет никого, к кому я мог бы обратиться. |
|
|
|
|
|
8. |
Я сейчас больше ни с кем не близок. |
|
|
|
|
|
9. |
Те, кто меня окружает, не разделяют мои интересы и идеи. |
|
|
|
|
|
10. |
Я чувствую себя покинутым. |
|
|
|
|
|
11. |
Я не способен раскрепощаться и общаться с теми, кто меня окружает. |
|
|
|
|
|
12. |
Я чувствую себя совершенно одиноким. |
|
|
|
|
|
13. |
Мои социальные отношения и связи поверхностны. |
|
|
|
|
|
14. |
Я умираю по компании. |
|
|
|
|
|
15. |
В действительности никто как следует не знает меня. |
|
|
|
|
|
16. |
Я чувствую себя изолированным от других. |
|
|
|
|
|
17. |
Я несчастен, будучи таким отверженным. |
|
|
|
|
|
18. |
Мне трудно заводить друзей. |
|
|
|
|
|
19. |
Я чувствую себя исключенным и изолированным другими. |
|
|
|
|
|
20. |
Люди вокруг меня, но не со мной. |
|
|
|
|