ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

фЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТвЕННОЕ Бюджетное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Санкт-Петербургский государственный университет» (СПбГУ)

Факультет психологии

Кафедра социальной адаптации и психологической коррекции личности

Зав. кафедрой Социальной адаптации и психологической коррекции личности ____________________ Мухамедрахимов Р.Ж.

Председатель ГАК, профессор ______________ С.Л. Соловьева

Дипломная работа на тему:

Представление подростков о себе в связи с сексуальными установками их матерей

по специальности 030302 – Клиническая психология

специализация: Клиническая психология младенчества и раннего возраста

Рецензент: Выполнила:

доцент, к. пс. н. студентка 5 курса

Александрова О.В. дневного отделения

__________(подпись) Казаманова Е.В,

__________(подпись)

Научный руководитель:

доцент, к. пс. н.

Пальмов О.И.

__________(подпись)

Санкт-Петербург

2011

Содержание.

Глава 1. Представления о себе у подростков и факторы, влияющие на их формирование 8

1.1. Развитие «образа-Я» как проблемы подросткового возраста 8

1.1.2. Психосексуальное развитие и представления о себе у подростков 15

1.2. Понятие «сексуальных установок» в психологии 24

1.2.1. Исследования сексуальных установок матерей в отечественной и зарубежной психологии 29

1.3. Взаимосвязь между представлением о себе у матерей и их восприятием ребенка 36

1.4.Выводы по 1 Главе 40

Глава 2. Методы и организация исследования 42

2.1 Цель и задачи исследования. 42

2.2. Гипотеза исследования: 42

2.3. Объект, предмет и участники исследования. 43

2.4. Методы исследования. 43

2.4.1. Методы для изучения установок у матерей. 44

2.4.2. Методы изучения отношения к себе у подростков. 45

2.5. Методы математической обработки: 49

2.6. Порядок проведения исследования. 49

Глава 3. Результаты изучения представлений о себе у подростков в связи с сексуальными установками их матерей. 50

3.1. Результаты исследования сексуальных установок матерей 50

3.1.1. Анализ результатов по опроснику Айзенка «Установки к сексу» 50

3.1.2. Результаты анализа связи анкетных данных с показателями опросника «Установки к сексу» и методики «Незаконченные предложения». 54

3.1.3. Анализ результатов исследования по методике «Незаконченные предложения» 55

3.2. Результаты исследования представлений подростков о себе 58

3.2.1. Анализ результатов исследования самооценки типов отношений с окружающими у подростков по «Методике диагностики межличностных отношений» Лири 58

3.2.2. Результаты исследования установок, поведения и методов воспитания матери с точки зрения подростков по методике «Подростки о родителях» 61

3.2.3. Результаты исследования по методике «Незаконченные предложения» 64

3.2.4.Результаты исследования по «Методике диагностики уровня субъективного ощущения одиночества» 67

3.2.5.Результаты исследования по методике «Исследование самооценки» 68

3.3. Сравнительный анализ показателей представлений о себе у мальчиков и девочек 70

3.4 Результаты анализа связи анкетных данных матерей с показателями изучения представлений о себе у подростков. 71

3.4.1. Сравнение показателей представлений о себе у мальчиков и девочек в связи с ответом матери на дополнительный вопрос Анкеты («Обсуждение внутри семьи сексуальных отношений») 71

Ключ: 97

Опросник «Подростки о родителях» 102

Таблица 3. Бланк к методике 102

3.5. Корреляционный анализ представлений подростков о себе и сексуальных установок их матерей……………………………………………………………………………………………………74

3.5.1.Влияние сексуальных установок и показателей методики «Незаконченные предложения» у матерей на отношение к себе, противоположному полу, сексу и семье у девочек……………………………………………………………………………………………………77

3.5.2.Влияние сексуальных установок и показателей методики «Незаконченные предложения» у матерей на отношение к себе, противоположному полу, сексу и семье у мальчиков………………………………………………………………………………………………..79

Выводы………………………………………………………………………………………………… 81

Заключение……………………………………………………………………………………………..82

Список Литературы

Приложения

Введение.

На рубеже ХIХ–ХХ веков значительное изменение отношения к проблемам пола и половому воспитанию произошло под влиянием учения З. Фрейда. Собственно психоаналитические концепции воспитания чрезмерно акцентировали внимание именно на психосексуальной стороне развития личности.

Исследования показали, что сексуальное просвещение, начатое на ранних этапах становления личности, предваряет возникающий у детей естественный интерес к проблемам, избавляет их от многих заблуждений и травм. Оно способствует предотвращению различных отклонений в психосексуальном развитии, чреватых последующими сексуальными нарушениями и дисгармонией семейных отношений. Особенное значение придается авторами роли родителей в обсуждении с подрастающими детьми гендерных различий и взаимоотношения полов. (Змановский, Р. 3. Поташнюк, Э. К. Суслова, Л. Г. Татарникова, Л. А. Шварц и др.).

Проведено достаточно исследований, которые доказывают, что ребенок формирует стереотипы своего восприятия и поведения, руководствуясь образом, которым для него являются взрослые, в первую очередь, родители. (И. В. Дубровина, Д. Н. Исаев, В. F. Каган, М. Кле, И. С. Кон, X. Ремшмидт, Т. А. Репина, Н. Н. Толстых)

На сегодняшний день в системе образования не существует специальных развивающих программ, которые способствовали бы оптимизации гендерного общения и формированию гендерной идентичности. При этом увеличивается количество разнообразной информации об интимных отношениях и ее доступность детям и подросткам. Все более важное значение приобретает влияние семьи на подростка, обсуждение с ним различных сторон общения с противоположным полом, ограждение ребенка от излишней информации. Очевидно, что личный опыт родителей, их собственное отношение к себе и своему сексуальному опыту может оказывать влияние на процесс сопровождения психосексуального развития их ребенка.

Актуальность исследования обусловлена недостаточностью профессионального понимания влияния опыта родителей на сопровождения психосексуального развития и формирования представлений о себе у подростков.

Новизна определяется недостаточностью исследований сексуальных установок матерей освещен недостаточно в отечественной и в зарубежной литературе.

Для нас важно, что есть такая возможность проводить подобные исследования, т.к. благодаря выводам, которые мы получаем, можно решать актуальные вопросы родителей и подростков. Благодаря подробным изучениям сексуальных установок матерей, мы можем понять, почему формируется то или иное поведение у подростков.

Цель исследования: изучение представлений подростков о себе в связи с сексуальными установками их матерей.

Задачи:

1. Изучить сексуальные установки и отношение к себе матерей.

2. Изучить представления о себе у подростков 14 – 16 лет

3. Изучить представления подростков об отношении к ним их матерей

4. Провести сравнительный анализ полученных показателей для группы мальчиков и девочек.

5. Определить влияние сексуальных установок матерей на различные показатели представлений о себе у подростков.

6. Изучить сексуальные установки матерей в связи с социально-демографическими сведениями.

Гипотеза:

Мы предполагаем, что сексуальные установки матерей влияют на представление подростка о себе, своих отношениях с окружающими, отношению подростка к противоположному полу, сексу, семье.

Предмет исследования: представление подростка о себе.

Объект исследования: юноши и девушки подросткового возраста и их матери.

Участники исследования:

1 выборка: 40 подростков в возрасте от 14 до 16 лет (ученики 9-10 классов школы № 70 г. Новокузнецка) из них:

17 мальчиков: 14 лет- 2 человека, 15 лет-6 человек, 16 лет- 9 человек, средний возраст мальчиков составил 15,4.

23 девочки из низ: 14 лет- 4 человека, 15 лет- 9 человек, 16 лет- 10 человек, средний возраст девочек составил 15.2.

2 выборка: 40 матерей (35 -45 лет), средний возраст которых, составил 36.4. Из них 58% находятся замужем, 25% живут в гражданском браке, 17% разведены. 65% имеют высшее образование, 13% - незаконченное высшее и 22% имеют среднее образование.