- •Глаголы to be ("быть") • to have ("иметь")
- •Спряжение глагола to be в Present Simple (Indefinite)
- •Спряжение глагола to be в Future Simple (Indefinite)
- •2. Структура повествовательного предложения
- •3. Спряжение глаголов в простом настоящем и прошедшем времени
- •4. Общие и специальные вопросы
- •Порядок слов • общем вопросе
- •Повадок слов в вопросе к подлежащему
- •Пооядок слов в специальном воплосе
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •6) Заполните пропуски прилагательными, образованными от выделенных существительных:
- •4. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •5. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •7. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •8. Ответьте на следующие вопросы:
- •10. А) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих сочетаний слов.
- •11. Найдите в каждом ряду слова или сочетания слов, имеющие наиболее общее значение.
- •Составьте предложения из cлов
- •13. Ж) Повторите формы Future Simple (Indefinite) глагола to be (см. С. Б). Проспрягайте to read, to stay, to watch television в Future Simple.
- •14. А) Составьте вопросы, ответами на которые являются следующие предложения:
- •15. Найдите в тексте а предложены, • которых сказуемые выражены глаголами в форме простого прошедшего временя (The Past Indefinite (Simple) Tense). Запишите их, как показано в примере.
- •16. А) Прочтите следующий текст. Найдите в каждом предложении группу подлежащее-сказуемое. Определите временную форму глаголов- сказуемых. Переведите текст на русский язык.
- •6) Составьте письменно 5 общих и 5 специальных вопросов к тексту о ' Ломоносове.
- •17. Переведите предложения:, используя следующие сочетания слов:
- •18. Выразите несогласие со следующими высказываниями и подтвердите свою точку зрения фактами из текста. Используйте предлагаемые разговор ные формулы:
- •19. А) Выберите нужную форму глагола из приведенных в скобках.
- •21. А) Прочитайте вслух следующие слова:
- •23. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слои в русском языке:
- •27. Ответьте в* следующие вопросы:
- •28. А) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих сочета ний слов.
- •6) Найдите в правой колонке английские эквиваленты следующих сочетаний слов:
- •29. Подберите к существительным из списка а соответствующие прила гательные из списка б:
- •30. Переведите предложения, обращая внимание на значение местои мения both и союза both... And.
- •31. Составьте з разделительных вопроса по каждому образцу.
- •32. Дополните разделительные вопросы по образцу.
- •33. Прочитайте текст в без словаря. Кратко суммируйте его содержание. Текст в
- •39. Определите, какой из трех заголовке» лучше всего соответствует содержанию текста в:
- •40. А) Переведите текст со словарем:
- •Грамматика 1. Основные формы глагола
- •Правильные глаголы
- •Нешшильные глаголы
- •2. Времена группы Perfect (Совершенные времена)
- •Прошедшее совершенное время (the past perfect tense)
- •1. А) Прочитайте вслух следующие слом:
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •4. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •5. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •6. А) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих сочетаний слов:
- •6) Найдите в правой колонке английские эквиваленты следующих сочетаний слов:
- •7. Подберите к глаголам из списка а соответствующие существительные из списка б. Переведите полученные сочетания слов:
- •8. Прочитайте текст а. Назовите предложения, характеризующие систему обучения на горном факультете Ноттингемского университета:
- •9. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •10. Ответьте я* следующие вопросы:
- •11. Выпишите из текста предложения, содержащие
- •12. Употребите форму Present Perfect глагола, данного в скобках.
- •13. Закончите следующие разделительные вопросы.
- •14. Дополните вопросы к тексту • дайте ответы. I
- •18. Переведите предложения, обращая внимание на перевод прилага тельных с суффиксом -ous:
- •19. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •20. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с кор нями соответствующих слов в русском языке:
- •21. Прочитайте текст б. Обратите внимание на особенности системы образования в университетах Великобритании: текст б
- •22. Определите, капе предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •23. Ответьте на следующие вопросы:
- •25. Заполните пропуски в предложениях, используя следующие слова:
- •26. Подберите из списков а и б близкие по значению слова.
- •27. Переведите следующие предложения, обращая внимание на перевод слов only н the only.
- •28. Изучите таблицу значений that (those) с примерами, затем переведите предложения, обращая внимание на многозначность слова:
- •29. А) Прочитайте вслух следующие предложения.
- •30. Назовите предложены, • жоторых глаголы-сказуемые употребляются • одной ю форм группы Perfect. Переведите предложения:
- •31. Составьте предложения из следующих слов:
- •32. Прочитайте следующие предложения, определите временную форму глаголов-сназуемых. Переведите предложения.
- •33. Найдите в тексте б предложения, в которых глагол-Сказуемое выражает законченное действие.
- •34. Выполните задание по следующему образцу;,
- •35. Прочитайте предложения и определите, в каком из них следует употребить форму совершенного времени (The Perfect Tense). Переведите предложения, используя следующие слова и сочетания слов:
- •40. Прочитайте следующий текст и озаглавьте его. В каждом предло жения найдите группу «подлежащее — сказуемое».
- •41. Прочитайте текст в без словаря. Кратко суммируйте его содержание по-русски.
- •42. А) Выразите основную мысль каждого абзаца текста в одним или двумя предложеншп».
- •43. Определите, какой из трех заголовков наиболее соответствует содержанию текста в.
- •44. Составьте 10 специальных и 5 разделительных вопросов к тексту в. (Помните, что разделительные вопросы характерны для устной речи.)
- •1. Продолженные времена (Continuous Tenses)
- •2. Страдательный залог (The Passive Voice)
- •1. А) Прочитайте вслух следующие слова:
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •3. А) Переведите прилагательные, образованные с помощью суффиксов -ful и -less:
- •4. Прочитайте следующие сочетания слов. Переведите их:
- •5. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •6. Прочитайте текст а и скажите, разработке каких научных проблем a.M. Терпнгорев уделял особое внимание:
- •7. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •8. Ответьте на следующие вопросы:
- •10. Заполните пропуски • предложениях, выбрав соответствующий предлог (of, for, in, at, to, during, with, from, on):
- •11. А) Заполните пропуски глаголами to be или to do т отрицательной форме Present Simple или Present Continuous.
- •6) Заполните пропуски вспомогательными глаголами в Present Simple или Present Continuous.
- •12. Заполните пропуски в предложениях, употребив глаголы to be или to do в соответствующей временной форме:
- •13. Поставьте указанные глаголы • соответствующую временную форму (Past Simple шн Past Continuous).
- •14. А) Поставьте глаголы в Present Continuous (I am doing) или в Present Simple (I Jo).
- •15. Прочитайте следующие предложения. Переведите их, обращая внимание иа перевод слова лк
- •16. Закончите предложения. Переведите на английский язык все предлагаемые варианты:
- •17. Выразите несогласие со следующими высказываниями. Подтвердите свою точку зрения фактами из текста а. Используйте предлагаемые разговорные формулы:
- •Чтение дробных числительных
- •Чтение дат
- •20. А) Прочитайте вслух следующие слова:
- •21. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •22. Переведите предложения, обращая внимание на перевод прилагательных с суффиксом -ел/ (-ant):
- •23. Определите по суффиксам, какой частно речи являются следующие слом, • переведите их:
- •24. Прочитайте следующие сочетания слои и переведите их:
- •26. Прочитайте текст б. Назовите области геологии, в которых а.П. Кар пинский был первооткрывателем.
- •27. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •28. Ответьте иа следующие вопросы:
- •29. А) Найдите в правой жолонже русские эквиваленты следующих сочетаний слов.
- •30. Подберите из списков а и б близкие по значению слова.
- •31. Переведите следующие сочетания слов, обрати внимание на разные значения слова very.
- •32. Прочитайте следующий текст. Озаглавьте его. Найдите предложения, в Еоторых глаголы-сказуемые употреблены в страдательном залоге. Переведите их:
- •33. А) Прочитайте по-аиглнйскн числительные:
- •34. Прочитайте вслух текст, правильно произнося числительные. Переведите текст.
- •35. Прочитайте следующие предложены. Найдете • каждом из них группу «подлежащее—сказуемое». Составьте к каждому предложению по два вопроса.
- •Найдите в тексте а предложения, в которых сказуемые выражены глаголами в форме страдательного залога. Выпишите их и определите временные формы.
- •Выполните задание по следующему образцу.
- •38. Выдаете несогласие со следующими высказываниями. Подтвердите свою точку зрения фактами из текста б. Используйте следующие разговорные формулы:
- •Текст в
- •Найдите в каждом абзаце текста в предложение, выражающее его основную мшсль.
- •А) Найдите в тексте факты, которые были вам уже известны.
- •44. Найдите в тексте предложения, точно отвечающие на следующие вопросы:
- •46. Определите, какой из трех заголовков наиболее соответствует содержанию текста:
- •2. Местоимения some, any, no и их производные
- •1. Any и его производные имеют другое значение в утвердительном предложении.
- •6) Прочитайте следующие слова и запомните их произношение:
- •3. А) Переведите слом с префиксом т-:
- •Определите значения like:
- •7. Определите значения выделенных слов по схмстиу ни арией с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •8. Прочитайте текст а. Перечислите основные смевйн •••вэвшня осадочных пород. Текст а Sedimentary Rocks
- •Упражнения
- •9. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •10. Ответьте на следующие вопросы:
- •13. Подберите из списков а и б близкие ио значению слои:
- •14. Переведите следующие предложены, обращая витание на перевод неопределенных местоимений some, any и их производных:
- •15. Вставьте в предложены some/any/no/someone/anyone/no one/somebody/ anybody/nobody/somethtng/anything/notking/somewhere/anywhere/nowhere.
- •16. Вставьте it или there по смыслу.
- •18. Определите, в каких предложениях употреблены глаголы в страдательном залоге. Переведите предложения:
- •19. Составьте предложения по образцу, используя слова из обеих колонок.
- •20. Употребите данные в скобках глаголы в соответствующей времен ной форме:
- •21. Переведите предложения, обращая внимание на значение местоимения either я союза either ... Or.
- •22. Переведите предложения, используя следующие слом и сочетания слов. (Обратите внимание на время и залог глагола-сказуемого.)
- •23. А) Найдите в тексте а предложения, в которых сказуемые выражены глаголами в страдательном залоге. Переведите эти предложения.
- •24. Представьте себе, что вы лектор. Расскажите об осадочных породах, используя следующую схему:
- •25. Подготовьте сообщение аа тему "Sedimentary Rocks", используя следующий план:
- •1. Особенности употребления и способы перевода страдательного залога
- •2. Количественные местоимения many, much, few, little
- •26. А) Прочитайте вслух следующие слова:
- •27. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •28. А) Переведите на русский язык существительные с суффиксом -nesr.
- •29. Прочтите следующие сочетания слов. Переведите их:
- •30. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •31. Я) По заголовку ц выделенным словам определите, о чем говорится в тексте б.
- •6) Прочитайте текст б и скажите, какое действие оказывает вода на горные породы при выветривании. Приведите примеры из текста.
- •32. Укажите, жжкме предложены соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •33. Ответьте на следующие вопросы:
- •34. А) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих слов и сочетаний слов:
- •36. Заполните пропуски в предложениях, выбрав из предлагаемых в скобках вариантов соответствующее слово:
- •37. T) Изучите таблицу и затем переведите следующие наречия.
- •38. Переведите следующие предложения. Обратите внимание на место предлога в русском предложении:
- •39. Прочтите следующий текст. Найдите в каждом предложении группу «подлежащее-сказуемое». Переведите предложения с глаголом-ска зуемым в страдательном залоге:
- •40. Укажите, в каких предложениях модальный глагол употребляется с инфинитивом в страдательном залоге. Переведите предложения:
- •41. Соедините главные предложения с придаточными.
- •42. Задайте вопросы по образцу (Специальный вопрос).
- •43. Выразите несогласие со следующими высЕазыванмми и подтвердите свою точку зрения фактами из текста. Используйте предлагаемые разговор ные формулы:
- •44. Суммируйте содержание текста б, используя слова в скобках.
- •45. Прочитайте текст в без словаря. Скажите, о чем говорится в нем.
- •46. А) Найдите • каждом абзаце текста в предложение, выражающее его основвую мысль.
- •47. А) Прочитайте и переведите текст со словарем.
- •Кроссворд (crossword)
- •Наречия на -/у. MeUmorphic Rocks.
- •1. Часть сказуемого,
- •3. Правое определение
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетанш слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •3. А) Переведите прилагательные с суффиксом -Iff.
- •Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •5. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с кор нями соответствующих слов в русском языке:
- •6. Прочитайте текст а. Назовите характерные особенности извержен ных пород:
- •7. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •8. Ответьте на следующие вопросы:
- •9. А) Найдите в правой колонке руссжше эквиваленты следующих слов в сочетаний слов:
- •10. Переведите сочетания слов, обращая внимание на место причастия прошедшего времени по отношению к определяемому существительному:
- •11. Найдите предложения, • которых имеются причастия прошедшего времени. Определите их функцию. Переведите предложения:
- •12. Замените определительное придаточное предложение определитель ным причастным оборотом.
- •14. Сосдввште главные предложения с придаточными:
- •15. Закончите следующие предложения подходящими по смыслу словами из текста а:
- •16. Выразите несогласие со следующими высказываниями. Подт свои ответы фактами из текста, используя предлагаемые разговорные формулы:
- •17. Суммируйте содержание текст» а, используя слон в скобках.
- •18. Расскажите об изверженных породах. (См. Рнс. 2, с. 118.) в своем рассказе дайте ответы на следующие вопросы:
- •Особые случаи
- •1. Место наречий в предложении
- •3. Наречия на -1у
- •20. Прочитайте следующие слом и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •21. А) Определите по словообразовательным элементам (суффиксам и префиксам), какой частью речи являются следующие слова. Переведите их:
- •22. Переведите наречия, образованные от прилагательных с помощью суффикса -1у.
- •23. Прочитайте следующие сочетавм слов. Переведите их:
- •24. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с соответствующих слов в русском языке:
- •25. Прочитайте текст б и найдите в нем ответы на следующие вопросы:
- •26. Укажите, какие предложен» соответствуют содержанию текста б. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •27. Ответьте на следующие вопросы:
- •28. I) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих слов и сочетаний слов:
- •29. Заполните пропуски в предложениях, используя следующие слова: cleave cleaves cleavage
- •30. А) Переведите следующие сочетания слов и предложения, обращая внимание на перевод прилагательных в сравнительной степени:
- •6) Переведете сочетаем слов с врвлагателшшв в варешмв в сравветелыюй стевевв, обравша вввмавве ва случав усвяеввл сраввеввв:
- •31. А) Подберете вз сввсков а в б блвзкве во звачеввю слова:
- •32. А) Прочитайте следующие сочетания слов с причастием прошедшего времени в функции правого определения и переведите их.
- •6) Прочитайте следующие предложения. Найдите в каждом из них группу «подлежащее-сказуемое». Определите функции слов с суффиксом -ed:
- •33. Заполните пропуски в предложениях, употребив данный в скобках глагол в соответствующем времени н залоге:
- •34. Определите, какие функции в предложении выполняют совпадающие по форме выделенные слова. Переведите предложения:
- •35. Переведите предложения, обращая внимание на перевод причастия прошедшего времени.
- •Найдите в тексте б и выпишите причастия прошедшего времени в функции правого определения.
- •Переведите предложения, используя сочетания слов:
- •38. Задайте вопросы по образцу.
- •39. Закончите предложения подходящими по смыслу слотами из текста б:
- •40. Суммируйте содержание текста б, используя слова в скобках:
- •42. Прочитайте текст в без словаря и скажите, о чем ои. Слова для понимания текста:
- •Герундий (The Gerund)
- •1. А) Прочитайте вслух следующие слом:
- •6) Прочитайте следующие слом и запомните их произиошеиие:
- •2. Прочитайте следующие слом и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •3. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •4. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с кор нями соответствующих слов в русском языке:
- •5. Прочитайте текст а и скажите, какие виды органического топлива в нем описываются:
- •6. Укажете, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •7. Ответьте на следующие вопросы:
- •8. А) Найдите в право! колопе русские эквиваленты следующих слов • сочетали ело*.
- •9. Определите, какой частью речи являются выделенные слова. Переве дите предложении:
- •10. Заполните пропуски в предложениях, используя приведенные слова
- •11. Прочитайте следующие предложения. Найдите в каждом из них группу «подлежащее — сказуемое». Определите, чем выражено подлежащее. Переведите предложения:
- •12. Переведите предложения, обращая внимание на перевод выделенных слов:
- •13. Прочитайте следующие предложения. Обратите внимание на пере-вод герундия с предлогами by, for, in, of, он, without:
- •14. А) Назовите, в каких предложениях употреблен герундий. Укажите определяющие его признаки:
- •6) Найдите в тексте а предложения, в которых употреблен герундий. Переведите предложения.
- •15. Переведите предложения, используя следующие слова и сочетания слов:
- •16. Закончите предложения подходящим по смыслу словами нз текста а:
- •17. Выразите несогласие и подтвердите свою точку зрения фактами из текста а. Используйте предлагаемые разговорные формулы:
- •18. Суммируйте содержание текста а, используя слова в скобках.
- •19. Продолжите диалог. Используйте разговорные формулы из упраж нения 17.
- •20. Расскажите коротко (6-8 предложений) о разных видах топлива и других источниках энергии в промышленности и в быту в вашем городе/рай оне/республике. Используйте известные вам разговорные формулы.
- •21. А) Прочитайте вслух следующие слова:
- •22. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •23. А) Перейдите следующие существительные, образованные с по мощью суффикса -йу от прилагательных:
- •24. Переведите слом с префиксом
- •26. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов k русском языке:
- •27. Прочитайте текст б и скажите, какие угли имеют наиболее важное экономическое значение. Текст б
- •28. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •29. Ответьте на следующие вопросы:
- •30. А) Найдите в правой колоне русские эквиваленты следующих слов и сочетаний слов:
- •6) Найдите в правой колонке английские эквиваленты следующих слов н сочетаний слов:
- •31. Подберите соответствующие словарные определении дли названий разных видов топлива:
- •33. Определите число выделенных существительных:
- •34. Прочитайте предложения, найдите в них -ing-формы. Скажите, как они называются и в какой функции употреблены в предложении. Переведите предложения.
- •35. Переведите предложения, обращая внимание на перевод -teg-форм. Как называются эти формы? Каковы нх функции?
- •36. Выразите несогласие и подтвердите свою точку зрения фактами из текста б. Используйте предлагаемые разговорные формулы:
- •37. Суммируйте содержание текста б, используя следующие слова и выражения:
- •38. Подготовьте сообщение на тему:
- •39. Расскажите, что вы знаете об угольных пластах (рис. 3 и 4). В своем рассказе дайте ответы на следующие вопросы:
- •40. Прочитайте текст в и кратко передайте его содержание по-русски.
- •1. Сравнение функций причастия и герундия
- •2. Инфинитив (The Infinitive) и его функции в предложении
- •Функции нНфИнитива
- •1. Прочитайте вслух следующие слова:
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •4. Прочитайте следующие сочетания слов. Переведите их:
- •5. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке. Переведите их:
- •6. Прочитайте текст а. Скажите, что должно быть в центре внимания геолога при разведке новых месторождений.
- •7. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •8. Ответьте на следующие вопросы:
- •9. А) Найдите • правой колонке русские эквиваленты следующих слов и сочетаний слов:
- •10. Подберите из списка а и б близкие по значению слова:
- •11. Определите, какой частью речи являются выделенные слом. Переведите предложения:
- •12. Заполните пропуски в предложениях, используя приведенные слова: explore exploratory exploration exploring
- •13. Переведете предложения, обрати внмише и ввфнпгн
- •6) В функции обстоятельств* цели:
- •14. Найдите в тексте а предложения, в которых употребляется инфвввт» в функции 1) подлежащего, 2) определения • 3) обстоятельства целя. Переведите предложения.
- •15. Переведите предложения, используя следующие слова и сочетания слов: prospecting from aircraft and helicopters; the choice of the method; both ...
- •16. Выразите несогласие и подтвердите свою точку зрения фактами из текста а. Используйте предлагаемые разговорные формулы:
- •Суммируйте содержание текста а, используя активную лексику текста.
- •Продолжите диалог. Используйте активную лексику урока, а также разговорные формулы.
- •Инфинитивные обороты
- •19. Прочитайте вслух следующие слова:
- •20. Прочитайте следующие слова я сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух • постарайтесь запомнить их.
- •21. А) Образуйте от следующих прилагательных наречия с суффиксом -fy и переведите их:
- •22. Прочитайте следующие сочетания слов. Переведите их:
- •23. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •24. Прочитайте текст б. Скажите, в чем различие между предваритель ной и детальной геологической разведкой (с попутной добычей) месторож дения.
- •25. Уважите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста б.
- •26. Ответьте на следующие вопроси:
- •28. Заполните пропуски в предложениях, используя приведенные слова:
- •29. Определите значение сочетаний глаголов с послелогами:
- •30. Подберите е глаголам из списка а существительные из списка б. Переведите полученные сочетания слов на русский язык:
- •31. Назовите номера предложений, в которых местоимение It 1) является формальным подлежащим, 2) заменяет ранее упомянутое существительное:
- •32. Переведите предложения, обращая внимание на перевод союзов either ... Of, neither ... Nor.
- •33. Переведите предложения, обращая внимание на перевод инфинитив ного оборота «сложное подлежащее»:
- •Выпишите из текста б предложения, в которых употребляются ин финитивные обороты «сложное подлежащее», «сложное дополнение». Пере ведите их.
- •Выразите несогласие и подтвердите свою точку зрения фактами из текста б. Используйте предлагаемые разговорные формулы:
- •40. •) В каждом абзаце текста в найдите предложение, передающее его основную мысль.
- •6) Озаглавьте каждый абзац текста в.
- •41. Найдите в тексте в предложения, точно отвечающие на следующие вопросы:
- •42. Найдите • тексте в • выпашете •нглнйскве эквиваленты следую-щих слов • выражений:
- •43. Определите, который из трех заголовков наиболее соответствует содержанию текста в:
- •44. Расскажите, что нового вы узнали из текста в. Какие факты вам были уже известны?
- •Интервью с профессором Дж. Мортоном
- •Условные предложения
- •Типы условных предложений
- •1. Прочитайте вслух следующие слова:
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •3. Определите по словообразовательным элементам (суффиксам в префиксам), какой частью речи являются следующие слова. Переведите их:
- •4. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •5. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с кор нями соответствующих слов в русском языке:
- •6. Определите значение слова drive в контексте:
- •7. Прочитайте текст а. Найдите в тексте абзац, в котором говорится о горных выработках и их назначении:
- •Текста General Information on Mining
- •8. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •10. А) Найдите • правой колонке русские эквиваленты следующих слов и сочетаний слов:
- •6) Найдите в правой колонке английские эквиваленты следующих слов сочетаний слов:
- •11. Подберите из списков а и б близкие но значению слова:
- •12. Переведите предложения, обращая внимание на перевод условных придаточных предложений и союзов:
- •13. Заполните пропуски соответствующей формой глагола в скобках:
- •14. Соедините главные предложения с придаточными:
- •Найдите в тексте а условные предложения и переведите их.
- •Переведите предложения, используя предлагаемые слова и сочетания слов:
- •17. Закончите предложения подходящими по смыслу словами из текста а:
- •18. Суммируйте содержание текста а по плану, яспользуя слова, данные в скобках.
- •1. Многофункциональность глаголов to be и to have Глагол to be
- •Глагол to have
- •2. Отрицательные предложения
- •19. А) Прочитайте вслух следующие слов»:
- •20. Прочитайте следующие слова и затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •21. Определите по суффиксам и префиксам, какой частью речи являются следующие слова, и переведите их:
- •22. Переведите следующие слова с префиксом л»-:
- •23. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •25. Прочитайте текст б. Скажите, какие системы разработки пластовых месторождений описаны в тексте.
- •26. Укажите, какие предложешм соответствуют содержанию текста. Подтвердите своя ответы фитами из уекств б.
- •27. Ответьте на следующие вопросы:
- •28. А) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих слов в сочетаний слов:
- •29. Заполните пропуски в предложениях, используя следующие слова:
- •31. Переведите предложения, обращая внимание на разные значения и функции глаголов to be и to have:
- •32. Переведите предложения, обращая внимание на разные способы вы ражения отрицания:
- •33. Выразвте несогласие • подтвердите свою точку зрения фактами из текста б, используя следующие разговорные формулы:
- •34. Суммируйте содержание текста б. При этом ответьте на следующие вопросы:
- •35. Расскажите вашим друзьям о посещении шахты по следующему плану, используя слова в скобках:
- •Прочитайте заголовок и аннотацию к тексту в и скажите, о чем гово рится в тексте в.
- •Прочитайте текст и скажите, как ведется борьба с метаном на шах тах Карагандинского угольного бассейна.
- •38. А) Разделите текст в на логические части. Озаглавьте каждую часть текста.
- •6) Выделите ключевые слова в каждом абзаце текста в. Сформулируйте основную мысль абзаца по ключевым словам.
- •39. Обсудите следующие проблемы:
- •1. Прочитайте вслух следующие слова:
- •4. Определите по суффиксу, какой частью речи являются следующие слом. Переведете их:
- •5. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •6. Определите значения следующих слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •7. Прочитайте текст а. Назовите основные этапы и перечислите технологические процессы открытой разработки месторождений полезных ископаемых.
- •8. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Под твердите свои ответы фактами из текста.
- •9. Ответьте на следующие вопросы:
- •10. А) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих слов и сочетаний слов:
- •11. Подберите к глаголам нз списка а соответствующие существительные из списка б:
- •12. Подберите соответствующие определения к следующим словам: trench underground mining open-cast mining bench quarry
- •13. •) Переведите предложения, обращая внимание на перевод незави симого причастного оборота:
- •14. Переведите предложения, обращая внимание на способы выражения модальности в английском языке:
- •15. А) Найдите в тексте а и переведите предложения, в которых глагол- сказуемое употребляется в страдательном залоге.
- •16. Переведите предложения, используя следующие слова н сочетания слов:
- •1. Сложное предложение
- •2. Согласование времен в косвенной речи
- •22. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •23. А) Переведите глаголы с префиксом re-:
- •25. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с кор нями соответствующих слов в русском языке:
- •26. Прочитайте текст б. Назовите основные системы разработки рудных месторождений.
- •27. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •28. Ответьте на следующие вопросы:
- •31. Подберите из списков а и б близкие по значению слова:
- •32. Определите, какой частью речи являются выделенные слова. Пере ведите предложения: ,
- •33. Заполните пропуски в предложениях, используя следующие предлоги:
- •34. Употребите данные в скобках глаголы в соответствующей форме:
- •35. Переведите предложения, используя следующие разговорные фор мулы:
- •37. Переведите в косвенную речь. Начните предложения словами: Не
- •38. Повторите правило согласования времен и переведите на английский:
- •39. Прочитайте текст в и скажите, о чем ои.
- •44. Вы прочли объявление в , научном журнале о проведении конференция. Выберите интересующую вас тему и напишите тезисы доклада.
- •1. А) Прочитайте вслух следующие слова:
- •6) Прочитайте вслух следующие слова и запомните их произношение:
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, за тем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •3. Определите, какой частью речи являются следующие слова. Переведите их:
- •4. Переведите предложения, обращая внимание на перевод существительных с суффиксом -ity.
- •Прочитайте следующие сочетания слов. Переведите их:
- •6. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с ии соответствующих слов в русском языке:
- •7. Прочитайте текст а и назовите основные экономические системы, численные в нем. Скажите, что понимается под термином «экономика».
- •8. Укажете, капе вредложеввв соответствуют содержанию текста. Подтвердите стен ответы фактами вэ текста.
- •10. Найдите в правой колонке определения к следующим словам:
- •Закончите предложения подходящими по смыслу словами из текста.
- •13. А) Познакомьтесь со схемой и назовите по-русски три основные про блемы, которые должна решать каждая экономическая система.
- •14. А) Познакомьтесь с приведенной ниже схемой • назовите четыре экономические цели, которых стремится достичь любое общество. В чем суть каждой цели?
- •6) Каждая из приведенных ниже ситуаций направлена на достижение одной из указанных в схеме целей. Скажите, какая цель подразумевается в каждом случае.
- •16. А) Прочитайте вслух следующие слом:
- •17. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их:
- •18. Переведете существительные с суффиксом -tr, образованные от глаголов:
- •19. Переведите словосочетания с приставкой «я-:
- •20. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •21. Определите значения выделенных слов по сходству нх корней с кор нями соответствующих слов в русском языке:
- •22. Прочитайте текст б и расскажите, каковы особенности рыночной тор говли минералами. Чем определяется структура таких рынков и 'какие минера лы доминируют в мировой торговле?
- •23. Ответьте на следующие вопросы:
- •24. А) Назовите русские эквиваленты следующих слов и словосочетаний:
- •25. Найдите в левой колонке определения следующих терминов:
- •26. ») Просмотрите текст б. Расположите пункты приведенного ниже плана в соответствии с содержанием текста.
- •27. А) Познакомьтесь с приведенной ниже схемой и назовите три основ ных типа экономических систем по-английски и по-русски и кратко расскажи те, в чем суть каждой из них.
- •Подготовьте краткое сообщение на тему «Что такое рыночная эконо мика».
- •А) Прочитайте текст без словаря. Кратко суммируйте его содержание по-русски.
- •Слова для понимания текста
- •30. Дополните вопросы и попросите вашего сокурсника ответить на них.
- •31. Расскажите о жизни и деятельности Адама Смита.
- •32. Прочитайте текст в про себя и скажите по-русски, чем вызвана необходимость реструктуризации в угледобывающей промышленности сша. Слова для понимания текста:
- •33. А) Выпишите из текста специальные экономические термины и дайте их русские соответствия.
- •Используя активную лексику текста в, кратко расскажите о пробле мах, стоящих перед угледобывающей промышленностью сша.
- •Сделайте свободный перевод статьи на английский язык, используй активную лексику раздела и приведенные ниже слова:
- •36. Используя прмеденшк выше матервалы • активную лексну раздела, расскажите о проблемах уголыюй отрасли в России. Каким образом, по вашему мнению, должна идти перестройка в этой отраслв?
- •Конверсия
- •Суффиксы существительных
- •Страдательный залог
Страдательный залог
Образование: to be в соответствующем временя + III форм» основного глагола (причастие II)
|
|
PRESENT |
|
|
Indefinite |
Continuous |
Perfect |
|
am, to, «re + III форма глагола |
urn, is, ire being + III форма глагола |
have/has been + III форма глагола |
|
I ш Invited He (she, it) Is invited We (you, they) are Invited |
I ш teli| Invited He (she, it) Is being Invited We (you, they) are being Invited |
I have been Invited He (she, it) bai been Invited We (you, they) hive been Invited |
|
|
PAST |
|
|
Indefinite |
Continuous |
Perfect |
|
was, were + III форма глагола |
was, were being + III форма глагола |
bad been + HI форма глагола |
|
I (he, she, it) was invited We (you, they) were Invited |
I (he, she, it) was being Invited We (you, they) were being Invited |
I (he, she, it) had been Invited We (you, they) had been Invited |
|
|
FUTURE |
|
|
Indefinite |
Continuous |
Perfect |
|
win (shall) be, wffl be + III форма глагола I (we) wffl (shall) be Invited He (she, it, you, they) wffl be Invited |
oitecmo отсутствующей формы употребляется Future Indefinite |
shall (will) have been + щ форма глагола I (we) wffl (shall) have been Invited He (she, it, you, they) wffl have been Invited |
СПИСОК НЕПРАВИЛЬНЫХ ГЛАГОЛОВ
|
неопреде- леиная форыа |
прошедшее время |
причастие прошедшего времени |
исновные значения |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
be become begin bend bind break bring build burn buy catch choose cleave come cost cut deal dig do draw drink drive eat fall Tight find forget freeze get give go grind grow hang have hear hold keep know lay |
was/were became began bent bound broke brought built burnt bought caught chose clove (cleft) came cost cut dealt dug did drew drank drove ate fell fought found forgot froze got gave went ground grew hung (hanged) had heard held kept knew laid |
been become begun bent bound broken brought built burnt bought caught chosen cloven (cleft) come cost cut dealt dug done drawn drunk driven eaten fallen fought found forgotten frozen " got given gone ground grown hung (hanged) had heard held kept known laid |
быть, находиться становиться начинать сгибать связывать ломать; разбивать приносить строить жечь; гореть покупать схватить, поймать выбирать рассечь, трескаться приходить, приезжать стоить резать иметь дело копать делать тянуть; выводить (заключение) пить приводить в движение, вести машину есть, съесть падать бороться, сражаться находить забывать замерзать получать давать идти молоть, измельчать расти висеть; повесить иметь слышать держать, проводить (конференцию) держать знать класть; положить |
|
1 |
2 |
• |
4 |
|
lead leave lie lose make mean meet pay put read rise run say see sell send shake shine shoot show shut sing sink sit sleep smell speak spend split stand strike swim take teach tell think throw undergo understand wear write
|
led left lay lost made meant met paid. put read rose ran said saw sold sent shook shone shot showed , shut ! sang sank sat slept 1 smelt spoke spent split stood stiuck swam took taught I told \ thought threw '. undetwM i undeotM* j wore wrote > |
Ш Ml ••• вш Mflfc ••• •• ряв> pa яяЛ ••• •• тШ •§• яМ •• жШвт *Ънг 4вв* *ивщ ЛШ ••• тЛ •• йвв^: янвШ щЛЬт чввш Щ/Ш ляяЛ ЯШМ •••* Мнв w^ff MM А«р§ •••• •^••BJPBV ш^вЯНв! *•• ••••
|
руководить оставлять, покидат лежать терять делать (руками), изготавливать подразумевать; означать встречать платить класть, положить читать вставать, подниматься двигаться; управлять говорить, сказать видеть продавать посылать трясти, встряхивать сиять, сверкать стрелять показывать закрывать петь опускать; тонуть сидеть спать пахнуть говорить, разговаривать тратить раскалываться стоять ударять, бить плавать брать учить сказать (кому-л.), рассказывать думать бросать, кидать подвергаться оошмать вюсить (об одежде) ивкать
|
УКАЗАТЕЛЬ СЛОВ
|
Аа ability abroad abyssal accept access accumulate accuracy accurate adit adjacent advance advantage advantageous aerial affect allocate allocation ancient angle appear approximate archive ash associate assume assumption attend authority Bb backhoe band bed bedded belt bench bit blast blasting blend body borehole break breakage bum |
IDA ЗБ 5A 4Б 8A 6A 2A 2A 7Б 5A 2Б 8Б 8Б 7A 9A 10A 10A 6A 7Б 1A '7Б 2A 5A 6A 10Б 10Б 2A ЗБ 9Б 5Б 1A 1A 5A 6Б 7Б 9Б 9Б 6Б SA 7Б 9A 9A 6A |
Cc call for carry out cause caving certain change charcoal choice choose chute clay clearing cleavage cleave collect colliery combustion commit commodity common compare compete competition competitive compose composition comprehensive comprise concentrate concentration concern confine confirm conform confront connect consider considerable consideration consolidate constituent consume consumer consumption contain continuity contract |
1A 1A 4A 8Б 7A 1Б 6A 10A ЗА 8A 4A 9A 5Б 5Б ЗА 1A 6Б 10Б 10Б 5A 8A 10Б 10Б 10Б 1Б 1Б 2A 1Б 1A 1A 2A 10Б ЗБ 10Б 10A 1Б 2А.ЗБ 2A 2A 4A 5Б 10A 10A 10A 4Б 6Б 4Б |
contribute contribution convenient cool cost crack crop crosscut cross-section crude crush crust Dd dangerous deal decay define deliver demand department deplete depletion deposit derive describe descriptive design destroy detailed determine develop development differ difference different differentiate dig digger dimension dip direct directly ' disappear dissolve dissolvent distribute disturb |
ЗБ, 8А 8A 6A 5A 7A, 10A 4Б 7A 7Б 8A 6A 9Б ЗБ.4А ЗА 1Б 4A 5Б 8Б 1Б, 10A 2A 10Б 10Б ЗА 4A ЗА ЗА 1Б 4A ЗБ 1Б 8А 8А 2Б 2Б 2Б 10Б 7А 7А SA 7Б 1А 1A 2A 4A 4A 5Б SB |
|
divide domestic draw dredging drift drill drilling drive dump dumping dyke Ее earth-mover education elect embrace emerge emergence employ 2A, employment enable engineering ensure enterprise 1Б, entire entrepreneur entry environment 1Б, establish estimate evaluate evaluation evidence excavate excavation excavator excess exist expand expansion expect experience explode exploit exploration exploratory explore expose exposure |
7A 6Б ЗА 7A 8A 7A 7A 8A 9A 9A 5A 9Б 1A ЗБ ЗБ 10Б 10Б 10A 2A IDA 1Б 8A 10A ЗБ 10A 8Б 9A 1A 6Б 10A 10A 6A 2Б 2Б 9Б 5Б ЗБ 4Б 4Б 7A 2Б 9A 7Б 7A 7A 7A 4A 4A |
extend external extrusion extrusive Ff face facilitate facility (-ies) fault ferrous metals field find fine fire damp fissure flaky flame floor flow fluid fold folding foliate force foreign former fossil found foundation fracture fragmentary freeze friable fundamental Gg galena giant glacier glass glassy gold goods govern grab gradual(ly) graduate grain gravel |
1Б 4A 5A 4A 8A ЗА ЗА, 10В 6Б 1A 1Б 1Б 5A ЗА 4Б 5Б 6Б 8A 5A 5Б 6Б 6Б 5Б 5A ЗБ ЗБ 6A 2Б 2Б 4Б 5A 4Б 9A 2A 7A 8Б 4A 5A 5A 5A 10A 8A 9Б 4Б 1Б 4A 4A |
gravity Hh handle hard hardly hardware harm hanjiful haul haulage heap heat hoist household hydraulic hydraulicking hypabyssal I' igneous imply inclination inclined indicate inflame inflammable influence intermediate internal introduction intrusion intrusive investigate iron Jj just justly LI lateral layer lead level levelling liable like lime limestone |
8Б 9A 4Б 4Б 1Б ЗА ЗА 8Б 8Б 9A 6A 9A 10Б 1Б 9A 6A 4A 10Б 8A 5A.8A 7A 6Б 6Б 4Б 6Б 4A 1Б 6A 4A ЗБ 1A ЗА ЗБ 4Б 4А 7А 8А 2А, 9А 6Б 4А 4А 4А |
284
Приложение
|
liquid |
6A |
particle |
4A |
removal |
8A |
|
load |
9A |
parting |
6Б |
remove |
8A |
|
loader |
9A |
pay |
10A |
represent |
4A |
|
longwall |
8Б |
payable |
10A |
require |
2A |
|
look for |
7A |
payment |
10Б |
research |
1A |
|
loose |
4A |
payout |
10Б |
resist |
4Б |
|
lorry |
9A |
peat |
4A |
resistance |
4Б |
|
lose |
8Б |
penetrate |
4Б |
resistant |
4Б |
|
loss |
8Б |
permit |
5A |
result |
9Б |
|
lustre |
6Б |
phenomenon |
4Б |
reveal |
1Б |
|
lustrous |
6Б |
pillar |
8Б |
rib |
8A |
|
|
|
pit |
7Б |
rig |
7Б |
|
Mm |
|
plane |
6Б |
rock |
1Б.4А |
|
make up |
4A |
plate |
5Б |
roof |
8A |
|
malleable |
7A |
plough |
9Б |
room |
8Б |
|
manage |
2Б |
power-shovel |
9Б |
run |
5Б |
|
management |
1Б |
predominate |
8Б |
Q |
|
|
manufacture |
6A |
preliminary |
2Б |
OS |
|
|
marble |
5Б |
present v |
2A |
safe |
ЗА |
|
matter |
6Б |
presentation |
2A |
safety |
ЗА |
|
mean |
2Б |
pressure |
4Б, 5Б |
sample |
7Б |
|
meaning |
2Б |
probably |
5A |
sand |
4A |
|
means |
2Б |
process |
1A, 10Б |
sandstone |
4A |
|
measure |
7Б |
processing |
10Б |
satisfy |
8Б |
|
mention |
5Б |
prominent |
ЗБ |
scarce |
10A |
|
metalliferous |
2Б |
property |
1Б |
scarcity |
10A |
|
mica |
5A |
protect |
8Б |
schist |
4A |
|
moisture |
6Б |
protection |
1Б |
schistose |
4A |
|
mudstone |
6A |
prove |
7A |
seam |
ЗА |
|
|
|
proving |
7A |
search |
7A |
|
Nn |
|
proximity |
2A |
section |
7Б |
|
notwithstanding |
8Б |
purpose |
6A |
secure |
10A |
|
number |
2A |
pursue |
10Б |
security |
10A |
|
|
|
|
|
sediment |
4A |
|
Oo |
|
Rr |
|
sedimentary |
4A |
|
observe |
2A |
range |
1Б.9Б |
sedimentation |
4A |
|
obtain |
2A |
rank |
6Б |
sequence |
7Б, 8Б |
|
occur |
4Б |
rapid |
1A |
shaft |
8A |
|
occurrence |
4Б |
rate |
4Б, 9Б |
shale |
4A, 6A |
|
offer |
1Б |
reach |
8Б |
shallow |
5A |
|
opencast (mines) |
1A |
realize |
2Б |
shape |
1Б |
|
opening |
7A |
recognize |
2Б |
sheet |
5Б |
|
openpit |
1Б |
recreation |
1Б |
shield |
8Б |
|
open up |
7A |
refer (to) |
4Б |
significance |
ЗБ |
|
overburden |
7Б |
regular |
6Б |
significant |
ЗБ |
|
|
|
regularity |
ЗБ, 6Б |
sill |
5A |
|
^}gb |
|
relate |
ЗА, 5Б |
sillstone |
4A |
|
f U |
|
relation |
5Б |
similar |
6Б |
|
panning |
7A |
relationship |
5Б |
sink |
7Б |
|
participate |
10Б |
reliable |
7Б |
size |
4Б |
|
participation |
10Б |
remote |
9Б |
skill |
1Б |
slate SB successful ЗА use б Б
slope 7Б, 9Б succession 4Б utilize 6Б
smelt 6 Б such as 2 Б
society ЗБ supply 10A Vv
software 1Б support 9Б valuable 4A
soluble 4Б value ш 4A
solution 4Б Tt variable 4A
solvent 4Б tabular 8A various ЗБ, 4А
sPllt ЗБ technique 1A vary 4A
staff ЗБ thickness 4A, 6Б vein 5A
state 3A thus 1Б volatile 6Б
steep 7Б lrace 5Б
«ock 5A tiade 10A Ww
store 6Б.7А train 3A waste 8Д
stowing 8Б traversing 2A weathering 4Б
«tola 6Б trench 7Б wen 8A
stratification 4A ™! ,*
stratify 4A UU Й out 2Б
!• • к се undergo 4Б workable 7A
stripping 2Б, 5Б lMform 4Б 6Б workshop 1Б
substance 4A uniformity 6Б
success ЗА
ОТВЕТЫ НА КРОССВОРДЫ
К уроку 3.
1. Skochinsky; 2. Terpigorev; 3. Lomonosov; 4. Saukov; 5. Vemadsky; 6. Pro to-dyakonov; 7. Gubkin; 8. Fersman; 9. Howitt; 10. Boky; 11. Obruchev; 12. Melnikov; 13. Berg; 14. Karpinsky; IS. Shevyakov.
К уроку 4.
По горизонтали: igneous (us), weathering (weather, ring, in, her), excess, disturb, hard, relic, cause, use, vary, particle(s) (part, art, article), consolidate (consol, lid, date, ate, at, on, solid)
По вертикали: incline, inclined (line), decay, gravel (rave — говорить бессвязно, бредить), day, vein, expose (pose), set, pressure (press, sure), trace (race, ace — очко, ас), shale (hale — крепкий, здоровый), pub, rail (ail — беспокоить, причинять боль); penetrate (pen, rate, rat, ate), fracture (act), fissure, lime, uniform, form (or), mica, cast, siltstone, stone (tone, ton)
К уроку б.
По горизонтали: amount, is, sediment(ary), gas, (un)burnt, belt, rocks, ore, evidence, ash, shiver, thick(ness), dime, dimension, men, charcoal, coal, accumulate
По вертикали: ash, shallow, dig, metamorphic, ice, odd, aim, igneous, intrusive, stone, ton, one, so, matter, fragment(ary), tar, pyrite, fault, intermediate, in, term, media, at, ate
КурокуЮ.
По горизонтали: price, trade(r), good(s), ale, sale, consumption, ad, business, dis(tribute), economics, money, tar, get, target, add, define, deposit
По вертикали: car, arc, city, odd, demand, man, reap, ten, mark, market, im(port), se(cure), investment
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ 3
UeH 1. Mining Education ib Russia
A. Грамматика
-
Глаголы to be "быть" и to have "иметь" 5
-
Структура повествовательного предложения 8
-
Спряжение глаголов в простом настоящем и прошедшем вре мени 8
4. Общие и специальные вопросы 9
Текст А. The First Mining School In Rossi* IS
Б. Грамматика
Разделительный вопрос 21
Текст Б. Mining and Geological Higher Education in Russia (^ lr>£
B. Текст В .28
Unit 2. Mining Education Abroad
A. Грамматика
-
Основные формы глагола 31
-
Времена группы Perfect 32
Текст A. Mining Education In Great Britain 37
Б. Грамматика
Модальные глаголы и их эквиваленты 41
Текст Б. Mining Education In Great Britain (continued) i 45
B. Текст В. 54
Дискуссия. Проблемы горного образования в России и за рубежом 55
Unit 3. Outstanding Russian Scientists in Geology and Mining
A. Грамматика
-
Продолженные времена (Continuous Tenses) 59
-
Страдательный залог (The Passive Voice) 61
Текст А. A.M. Terpigorev (1873-1959) 64
Б. Грамматика
Имя числительное 71
Текст Б. А.Р. Karpinsky (1847-1936) 74
B. Текст В. 79
Конференция. Выдающиеся ученые в горном деле ..•. 82
Кроссворд (Crossword) ..'. 83
Unit 4. The Earth's Crust and Useful Minerals
А. Грамматика
-
Конструкция there + be 85
-
Местоимения some, any, no и их производные 86
|
287 |
|
Текст A. Sedimentary Rocks (90 Б. Грамматика 1. Особенности употребления и способы перевода страдательного залога 98 2. Количественные местоимения many, much, few, little 99 Текст Б. Weathering of Rocks (Ш Текст В. The Earth's Crust 109 Кроссворд (Crossword) 1 1 1 Unit 5. Rocks of Earth's Crust А. Грамматика Функции причастия прошедшего времени (Participle II) 112 Текст A. Igneous Rocks 115 Б. Грамматика 1. Степени сравнения прилагательных и наречий 121 2. Место наречий в предложении 123 3. Наречия на -1у 123 Текст Б. MetamorpUc Rocks (27 В. Текст В 134 Unit 6. Sources of Energy А. Грамматика Герундий (The Gerund) 137 Текст A. Fossil Fuels 141 Б. Грамматика Причастие настоящего времени (The Present Participle) 147 Текст Б. Coal asri Its CUasiflcatiM 1S1 В. Текст В. 157 Дискуссия. Энергия и жизнь 159 Unit 7. Prospecting asri Exploration А. Грамматика 1. Сравнение функций причастия и герундия (повторение) 163 2. Инфинитив (The Infinitive) и его функции в предложении 163 Текст A. Prospecting 167 Б. Грамматика Инфинитивные обороты 1 73 Текст Б. Exploration of Mineral Deposits 176 В. Текст В. 182 Кроссворд (Crossword) 1 84 Интервью с проф. Дж. Нортоном 185 |
288 __
Unit 8. Mining Methods
A. Грамматика
Условные предложения 188
Текст A. General Information on Mining 192
Б. Грамматика
-
Многофункциональность глаголов to be и to have 197
-
Отрицательные предложения 198
Текст Б. Methods of Working Bedded Deposits Underground 201
B. Текст В. Mining Thick Seams 208
Дискуссия о проблемах горнодобывающей промышленности 210
Unit 9. Mining and Environment
A. Грамматика
Независимый причастный оборот (The Absolute Participle Construc tion) .'. 215
Текст A. Open-cast Mining 218
Б. Грамматика
-
Сложное предложение 224
-
Согласование времен в косвенной речи 225
Текст Б. Ore Mining 229
B. Текст В. Mining and Environment 234
Конференция 236
Unit 10. Economics and Mining 239
A. Текст A. Some Concepts on Economics 241
Б. Текст Б. Mineral Markets 249
B. Текст В. US Coal Industry Today 255
Кроссворд (Crossword) 258
ПРИЛОЖЕНИЕ
Краткий фонетический курс 259
Способы словообразования 269
Сводные таблицы спряжения глаголов 277
Список неправильных глаголов 280
Указатель слов 282
Ответы на кроссворды 285