Некоторые дидактические игры, используемые на логопедических занятиях

1. «Что перепутал художник ?» (Развитие умения проводить сравнительный звуко-буквенный анализ)

Оборудование: карточки со словами и предметные картинки:

Слова:	Картинки
булка	белка
кот	кит
мышка	мишка
горка	корка
лужи	лыжи
ворота	ворона

2. «Сколько точек, столько звуков». (Ак­тивизация мыслительной деятельности на уровне звукового состава слова, воспроиз­ведение нужных слов)

Оборудование: кубик с точками на гранях.

Бросают кубик - называют слово с тем же количеством звуков, сколько точек на грани кубика. (Можно подбирать слова с помо­щью картинок).

3. «Собери слова» (Работа над слоговой структурой слова, активизация словаря)

Оборудование: карточки со слогами

На доске слоги: тра - , дро - , ело - , та - , за - , гон - , со - , ела - , бук - , тык - , си - , спра -, и -, хал -, клюк-

Вызванный ученик прикладывает к слогу на доске слог -ВА-, читает слово

4. «Сколько звуков в слове» (Развитие фонетического анализа)

Ведущий называет слово быстро, один раз. Обучающиеся должны произнести негром­ко, растянуто. Сосчитать количество звуков в слове (друг, аист, Ира, арбуз, танк, машина, мороз, голова, труд, Антон, бабушка).

5. «Найди нужный цвет»

Назовите (из набора геометрических фигур) те цвета, в названиях которых есть звук [р] (красный, оранжевый, чёрный)

[р^’] - коричневый

[л ] - жёлтый, белый, голубой

[л^’] - зелёный, фиолетовый

6. «Телеграф» (Работа над слоговой струк­турой слова, установлением порядка слогов)

Ведущий называет слова, а обучающиеся должны отстучать количество слогов (как по телеграфу)

лыжи, спорт, поезд, снег, мёд, самолёт, и др.

7. «Аукцион» (Развитие вербальной па­мяти, активизация словаря)

Кто больше придумает слов, которые окан­чиваются на слог - КА, тот выигрывает.

зай - ка, май - ка, ягодка, загадка, книжка, ножка, соска, снежинка, синичка и т.д.

8. «Кто знает, пусть продолжает» (Разви­тие мыслительной деятельности на уровне слова, активизация словаря)

1. Ведущий: мебель:

дети: кровать, диван ...

Ведущий: рыбы:

2. Ведущий называет видовые понятия: огурцы, редис и т.д.

дети: обобщающее слово.

9. «Сосчитай» (Развитие произвольного внимания, зрительной памяти, определение порядка слов в предложениях, обогащение словаря)

Оборудование: карточки с предложениями

Сквозь тёмные облака пробивались алые солнечные лучи. Вечернее солнце окрасило верхушки сосен красным цветом. Сбросил свои лепестки последний подсолнечник. В октябре солнцепёка уже не было. Лес, обла­сканный тёплым солнышком, был похож на расписной сказочный терем.

Обучающийся должен определить на ка­ком по счёту месте стоят слова с корнем солн-. Выигрывает тот, у кого сумма равна 20.

10. «Дружная семейка» (Обогащение сло­варя, закрепление знаний об изученных ча­стях речи)

Учитель-логопед пишет на доске слово, расположив буквы вертикально. Обучаю­щиеся на каждую букву слова придумывают разные части речи.

Д - до- предлог

О - острый- прилагательное

Б - быстро- наречие

Р - радость- существительное

О - она- местоимение

Т - трогать- глагол

А - а- союз