1. Методика изучения социальных стереотипов

2. Методика изучения массовой информации при помощи контент-анализа

3. Методика изучения массовой информации при помощи интент-анализа

4. Методика изучения

5. Методика изучения

6. Методика изучения Методические рекомендации к оформлению отчёта по лабораторно-практическим занятиям

Основой для построения общей схемы выполнения каждой лабораторной работы явились методологические принципы проведения экспериментально-психологических и психодиагностических научных исследований. В эту схему включены основные пункты, отражающие специфические этапы практической научно-исследовательской деятельности.

1. Тема. Методика. Метод.

В данном пункте указывается тема лабораторно-практического занятия, название методики и разновидность метода.

2. Предмет исследования.

На этом этапе работы задачей студентов является выделение и краткое описание предмета психологического исследования в соответствии темой конкретного лабораторно-практического занятия. Предмет исследования - это те стороны объекта, которые подлежат исследованию. Основная задача студентов - показать место изучаемого явления в общей структуре социально-психологического знания.

3. Цель исследования.

В данном пункте необходимо определить общую исследовательскую цель лабораторной работы. Цель - это то, на что направлено социально-психологическое исследование. Цель любого исследования заключается в прогнозировании определенного общего результата исследования. Цель исследования должна быть однозначной (от этого зависит адекватность задач исследования), краткой, должна правильно отражать понимание мира и принципы социально-психологической науки, проблему, объект и предмет исследования.

4. Основные задачи исследования.

На этом этапе осуществляется конкретизация цели, формулируются конкретные задачи. Задачи исследования могут представлять собой систему последовательных либо систему частных действий.

5. Гипотезы исследования.

В этом разделе формулируются гипотезы, отражающие предполагаемые психологические закономерности или причинно-следственные связи между изучаемыми явлениями, которые подвергаются верификации (экспериментальной проверке) при выполнении лабораторного задания.

6. Краткое описание метода исследования.

В данном пункте следует дать краткую характеристику метода, применяемого при выполнении лабораторной работы, раскрыть психологическую сущность этого метода, а также указать его место и специфику в общей системе методов социальной психологии.

7. Инструментарий.

В этом разделе приводится описание средств, необходимых для проведения лабораторной работы (приборов, аппаратуры, технических приспособлений, методических материалов, бланков и т.п.), а также описываются правила применения оборудования.

8. Условия проведения исследования.

Этот этап работы связан с выявлением условий, которые необходимо создать для получения достоверных результатов, а также факторов, которые следует учитывать при выполнении данной лабораторной работы.

9. Процедура исследования.

На этом этапе описывается ход выполнения лабораторного исследования, включая планирование и организацию эксперимента (психодиагностического испытания), выбор контингента испытуемых, а также указываются необходимые способы получения эмпирических данных.

При описании процедуры исследования особое внимание следует уделить анализу её основных фаз:

- мотивационно-ориентирующая фаза (даётся описание инструкции или специальных приёмов, обеспечивающих создание соответствующей мотивации, установок и необходимых ориентаций у испытуемых);

- фаза предъявления информации (даётся характеристика предъявляемого испытуемым стимульного материала, пространственно-временных условий его предъявления, особенностей, воздействующих на испытуемого, психологических переменных);

- фаза контроля за переработкой предъявленной информации (описание совокупности поведенческих и психофизиологических проявлений психической активности испытуемых в процессе переработки предъявляемой информации - непроизвольных движений, особенностей мимики, речевых высказываний, вегетативных реакций и т.п.);

- фаза ответных действий и реакций (даётся описание характера и специфики ответных действий и реакций испытуемого, предусмотренных методикой данного лабораторного задания, указываются способы их регистрации).

10. Инструкция.

Инструкция - это то задание, которое непосредственно предъявляется испытуемым перед исследованием. Инструкция должна быть чёткой, ясной, конкретной, однозначной, соответствовать образовательному уровню испытуемых. В стандартных методиках обычно даётся готовая инструкция. Иногда (в учебных целях) студентам даётся задание сформулировать инструкцию.

11. Протокол результатов исследования.

Протокол исследования - это документ, в который заносится материал, непосредственно получаемый в ходе выполнения исследования (лабораторного задания). Переписывать, вносить поправки и изменения в протокол не допускается.

12. Полученные результаты.

На этом этапе сырой экспериментальный материал упорядочивается и подвергается первичной обработке. Индивидуальные результаты, полученные в ходе исследования, объединяются в групповые в виде таблиц и матриц.

13. Процедура обработки результатов.

В этом пункте указывается последовательность проведения обработки, приводятся соответствующие методы и способы обработки (контент-анализ, корреляционный, факторный, кластерный и структурный анализ).

Результаты подвергаются математико-статистической (количественной) обработке (подсчитываются средние значения, стандартное отклонение, дисперсия, удельный вес факторов, коэффициенты корреляций и т.д.). На основе количественных показателей проводится качественная обработка. Окончательные результаты оформляются в виде соответствующих показателей, таблиц, коэффициентов, диаграмм, социограмм, гистограмм, графиков, профилей, рисунков и т.п.

14. Данные самонаблюдения.

В данном разделе студентами даётся описание отношения испытуемого к исследованию, его субъективная установка, физическое и психическое состояние перед исследованием, в процессе его и после окончания, особенностей протекания психических процессов и эмоциональных переживаний, возникающих в процессе выполнения опыта.

15. Анализ и интерпретация результатов исследования.

Данный этап работы (переход от эмпирического уровня к теоретическому) является одним из самых важных в процессе выполнения лабораторного задания, т.к. именно здесь студентами раскрывается психологическое содержание полученных данных, проводится объяснение результатов в соответствии с исходной теоретической концепцией. При этом необходимо обратить особое внимание на соответствие полученных результатов основной гипотезе исследования. Интерпретация (объяснение) может проводиться в форме: генетического анализа (анализа материала в плане развития, с выделением отдельных фаз, стадий, критических моментов), структурного анализа (установление связи между всеми характеристиками явления), функционального анализа (анализа с точки зрения функций определенных процессов), системного анализа (объяснения объекта в целости, неразрывной совокупности элементов).

16. Выводы.

На этом этапе формулируются окончательные выводы (что выявлено?) по проведённой лабораторной работе. Выводы, как правило, формулируются исходя из задач, а также гипотез исследования (доказана ли гипотеза?).

17. Разработка рекомендаций.

На данном этапе разрабатываются конкретные предложения, направленные на совершенствование личностных характеристик, взаимодействия в группе, межличностных отношений, общения и других социально-психологических процессов.

18. Заключение.

В завершении работы студенты дают краткую характеристику исследованного явления, свойства, процесса или состояния. Дают общую оценку проведенного исследования, формулируют новые задачи и проблемы.