4. Засоби та прийоми виховного впливу.

Сутність, функції, групи засобів виховання. Виховні стосунки (відношення). Прийоми виховного впливу. Їх види та класифікації.

5. Форми виховання. Визначення, ознаки та різновиди форм виховання. Форми організації виховання. Організаційні форми виховання. Виховні системи.

6. Дитячий колектив. Визначення, ознаки, закон життя, етапи та шляхи розвитку. Характеристика шкільного класу. Вікові особливості школярів та їх урахування у виховному процесі. Характеристика учня.

7. Методика вивчення виховного процесу. Умови ефективності використання методик вивчення виховного процесу. Методика незавершених речень. Теза та думка про неї, альтернативна теза. Кольорограма. Соціометрія. Спеціальні ігри. Педагогічний моніторинг, його складові.

8. Класний керівник як організатор виховного процесу. Характеристика класного керівника (особистісні риси). Планування виховної роботи. Напрямки діяльності: з батьками, з дітьми, з учителями, із суспільними організаціями. Виховні технології. Педагогіка співробітництва як основа інноваційних процесів. Технологія формування творчої особистості. Системні педагогічні технології.

ІІ. Студент має вміти:

1.Розрізняти МВР як теорію (науку), навчальну дисципліну та практичну діяльність. Визначати Предмет та об’єкт методики виховної роботи та результат виховної роботи. Аналізувати аксіологічні засади: ціну і цінність у теорії і практиці виховання та чинники формування ціннісних ставлень, та результативно застосовувати способи вияву ціннісних ставлень.

2. Визначати професійну позицію як інтегративну якість учителя (Види професійної позиції вчителя: дистанційна, рівнева, кін естетична, емпатійна. Предметна позиція та позиція ставлень. Характеристика та структура професійної позиції вчителя) та приймати відповідну педагогічній ситуації професійну позицію Вчителя.

3. Застосовувати адекватні та ефективні Методи виховання з урахуванням вимог до їх використання, класифікувати методи виховання: за двосторонністю виховання та за структурою особистості.

4.Адекватно та педагогічно доцільно використовувати Засоби та прийоми виховного впливу, будуючи виховні стосунки на основі гуманістичної особистісно орієнтованої освітньої парадигми.

5.Ефективно застосовувати різноманітні Форми виховання для організації самостійної творчої діяльності дітей та аналізувати їх ефективність.

6.Формувати Дитячий колектив з урахуванням Вікових та індивідуальних особливостей та складати Характеристику учня.

7.Володіти Методиками вивчення виховного процесу та умовами ефективності їх використання. (Методика незавершених речень. Теза та думка про неї, альтернативна теза. Кольорограма. Соціометрія. Спеціальні ігри. Педагогічний моніторинг, його складові).

8. Опанувати всі складові професійної діяльності Класного керівника як організатора виховного процесу. (Планування виховної роботи. Напрямки діяльності: з батьками, з дітьми, з учителями, із суспільними організаціями. Виховні технології. Педагогіка співробітництва як основа інноваційних процесів. Технологія формування творчої особистості. Технологія ситуативного моделювання. Системні педагогічні технології).