План семинарского занятия

1. Роль педологии в становлении службы практической психологии образования.

2. Характеристика предметной области психологической службы образования.

3. Цели и задачи службы практической психологии в системе образования.

4. Структура психологической службы в системе образования.

Основные термины и понятия

1. Педология.

2. Концепция.

3. Образовательная парадигма.

4. Гуманизация образования.

5. Психологическая служба.

6. Психологическая служба образования.

Вопросы и задания для самоподготовки к семинару

1. Подготовьтесь к ответам на следующие вопросы:

1. Какую роль и в чем именно сыграли отечественные ученые (П.Ф.Каптерев, Н.Н.Ланге, А.Б.Залкинд, П.П.Блонский, К.Н.Корнилов, М.Я.Басов, А.П.Нечаев, В.М.Бехтерев, В.П.Кащенко, А.Ф.Лазурский, Л.С.Выготский) в становлении детской практической психологии?

2. Как повлияла судьба педологии на развитие детской практической психологии образования в России?

2. Составьте аналитические таблицы:

1. Достоинства и недостатки педологии как науки.

2. Гуманистическая и рационалистическая модели педагогического процесса.

3. Виды организации и структуры психологической службы, наиболее распространенные в отечественной и зарубежной практике образования.

4. Основные отличия практической детской психологии от теоретической (по Э.Клапареду).

3. На основе анализа «Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ», зафиксируйте в тетрадях для семинарских занятий цель, задачи и функции Службы практической психологии образования в России.

4. Подготовьте для обсуждения на занятии мини-доклад по одной из тем:

1. Факторы актуализации развития отечественной детской практической психологии в начале ХХ века.

2. Методологические основы гуманизации педагогического процесса.

3. Взаимосвязь педологии и детской практической психологии.

4. Педологическое тестирование: сущность, цель, типология, достоинство и недостатки.

5. Составьте глоссарий основных понятий по теме.

Литература

Основная

1. Белобрыкина, О.А. Теория и практика психологической службы в образовании /О.А. Белобрыкина. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005. – 508 с.

2. Дубровина, И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /И.В. Дубровина. – М.: Педагогика, 2001. – 232 с.

Дополнительная

1. Баранов, В.Ф. Педологическая служба в советской школе 20-30-х гг. /В.Ф.Баранов //Вопросы психологии. – 1991. – № 4.

2. Бодалев, В.А., Психологическая наука – реформе школы /В.А.Бодалев, Б.Ф.Ломов, А.М.Матюшкин //Вопросы психологии. – 1984. – № 3. – С. 12-24.

3. Всероссийский съезд практических психологов образования «Практическая психология в условиях модернизации образования» //Школьный психолог.  2003.  № 34 (274).  С. 5-12.

4. Детская практическая психология /Под ред. Т.Д.Марцинковской. – М.: Гардарики, 2000. – 255 с.

5. Дубровина, И.В. Первые итоги эксперимента по введению в школах Москвы психолога-педагога /И.В.Дубровина, Б.С.Круглов //В сб.: Психологическая служба в школе: Тезисы Всесоюзного симпозиума. Ч. I. – Таллин, 1983. – С. 106-110.

6. Задорожнюк, И.Е. Психологические общества стран Западной Европы /И.Е.Задорожнюк //Психологический журнал. – 1990. Т.11, № 2. – С. 152 – 155.

7. Иванников, В.А. Задачи практической психологии в комплексной службе помощи детям /В.А.Иванников //Вопросы психологии. – 2005. – № 1. – С. 51-55.

8. Кала, У.В. Психологическая служба в школе /У.В.Кала, В.В.Раудик. – М. Знание, 1986. – 80 с.

9. Малых, С.Б. Психологическая служба в системе образования в Германии /С.Б.Малых, А.Н.Шапкина //Вопросы психологии. – 2004. – № 5. – С. 18-24.

10. Научно-практические проблемы школьной психологической службы /Под ред. Ю.К.Бабанского, А.А.Бодалева, И.В.Дубровиной. В 7 т. – М.: Педагогика, 1987.

11. Психология с человеческим лицом: Гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. – М.: Смысл, 1997. – 336 с.

12. Рубцов, В.В. Система психологической поддержки образования /В.В.Рубцов, Л.К.Селявина, С.Б.Малых //Психологическая наука и образование. – 1999. – № 2. – С. 5-32.

13. Челпанов, Г.И. Психология. Философия. Образование /Г.И.Челпанов. – М.: НПО «МОДЭК», 1999. – 528 с.

14. Шадура, М. Шведский вариант /М.Шадура //Школьный психолог. – 2004. – № 12. – С.21-22.

15. Шедрина, Е.В. Американская психологическая ассоциация /Е.В.Шедрина //Вопросы психологии. – 1993, № 2. – С.117-121.

16. Шварцман, П.Я. Педология /П.Я.Шварцман, И.В.Кузнецова //Репрессированная наука. Выпуск 2. – СПб.: Наука, 1994. – С.121-139.