Контрольные вопросы к зачёту девятого семестра

1. Характеристика предметной области психологической службы образования

1. История возникновения психологической службы за рубежом

2. Научные предпосылки создания психологической службы в нашей стране

3. Цель и задачи психологической службы образования

4. Направления развития психологической службы образования на современном этапе общественного развития.

5. Функциональная модель деятельности службы практической психологии в системе образования рф.

6. Типы документации, регулирующие деятельность педагога-психолога.

7. Распорядительно-нормативная документация в деятельности психолога образования.

8. Статус, права и обязанности педагога-психолога.

9. Этические принципы деятельности специалиста службы практической психологии образования.

10. Условия реализации про­фессиональной компетентности специалиста психологической службы образования.

11. Соотношение этики и элитарности в деятельности педагога-психолога.

12. Системный подход в организации деятельности психологической службы учреждения образования.

13. Основные направления деятельности психологической службы

14. Научно-методические аспекты выбора концептуальной модели психологической службы в образовательном учреждении.

15. Концепция психологической службы И.В. Дубровиной

16. Концепция психологической службы М.Р. Битяновой

17. Концепция психологической службы Л.М. Фридмана.

18. Концепция психологической службы А. В.Шувалова.

19. Функциональные модели профессиональной деятельности педагога-психолога: просветитель, консультант, эксперт, менеджер, фасилитатор, тренер, соавтор.

20. Специфика выбора модели профессиональной деятельности педагога-психолога.

21. Приоритеты деятельности психолога в работе с различными категориями детей и взрослых.

22. Организация совместной деятельности психолога и педагогов.

23. Психологический моббинг и буллинг: общее и различное, предупреждение и устранение.

24. Особенности организации пси­хологической службы в образовательных учреждениях различного типа и вида.