§ 23. Средства наглядности и их носители

Классификация средств наглядности. Наглядность — «один из принципов обучения, основанный на показе конкретных предметов, процессов, явлений» (Словарь русского языка. — Т. 2. — С. 337). Средства — «предметы, приспособления или совокупность их, необходимые для осуществления чего-либо» (Там же. — Т. 4. — С. 239). Таким образом, под средствами на­глядности в широком смысле подразумевается все то, что можно воспринимать посредством зрения (изображения на экране, маке­ты, картины и т. п.), слуха (звукозаписи), других органов чувств.

В современной дидактике принято различать наглядность внутреннюю, или словесно-образную (литературные образы, примеры из жизни и т. п.), и внешнюю, или предметную (графические средства наглядности, натуральные предметы и их изображения и т. п.).

Средства наглядности подразделяются:

• на изобразительные (картины, портреты (их репродукции), фотографии);

• графические (схемы, таблицы, графики, карты и т. п.);

• предметные (реконструированные предметы культуры, бы­та, производства);

• подлинные предметы материальной культуры (орудия тру­да, оружие, кости, украшения и т. д.);

• естественные монументальные (храмы, сооружения и т. п.);

• аудиовизуальные (диапозитивы (слайды), пленочные транс­паранты, телефильмы, кинофильмы, радио, звукозаписи, компь­ютерные версии и т. д.).

В современных условиях в школьной практике наиболее час­то используются изобразительные и графические средства на­глядности: портреты, картины, схемы и т. д.

Портреты. Портрет — «произведение изобразительного искусства, содержащее изображение какого-либо определен­ного человека или группы каких-либо определенных людей

(в живописи, скульптуре, графике или фотографии» (Словарь русского языка. — Т. 3. — С. 306).

Портреты изучаются в узком и широком смысле слова.

При изучении портрета в узком смысле слова в первую очередь обращается внимание на черты лица, характеризующие изображенного на нем человека как личности.

^ *>• Г

о <*

Г.К. Жуков. 1943 г.

Так, при рассмотрении портрета полководца Т.К. Жукова (см. фото) открытое лицо, высокий лоб, волевой подбородок, строгий, умный взгляд — все говорит о сильной, волевой личности, обладающей недюжинным талантом, способностью принимать решения и брать на себя ответственность за их реа­лизацию и конечный результат и т. д. Такая характеристика

соответствует роли и месту Жукова в истории: полководческий талант, проявившийся на Халхин-Голе и особенно в Великую Отечественную войну, гордость, высокое личное достоинство, принципиальное до жесткости отстаивание своей позиции (един­ственный из маршалов, смевший открыто возражать Сталину публично, за что неоднократно подвергался снятию или пони­жению в должностях как во время войны, так и после) и т. д.

Учебные ш0ршк1е 1тлш Барона н. Н. Торнау.

О Мит ктцпеоИ атт

(по Всеобщ»* Иетор'.н), въ »-хъ етд!*ы. части*. Ч. 1. ДРЕВНЯЯ ЯСТ0Р1Я. 35 картъ п текстонъ а указ. 15 шел. ЦЪиа бв хеа. Ч. II. СРЕДНЯЯ НСТ0Р1Я. 20 карп, «ъ текстом* и указ. 12 изд. Ц-Ьыа •• х*1. Ч. III. НШГ НСТ0Р1Я. 29 карты съ текатомъ в указ. 10 над ЦЪаа Н ш.