- •Глава II методика обучения истории как педагогическая наука
- •§ 11. Методика истории: ретроспективный взгляд
- •§ 12. Методика истории: объект, предмет, задачи, факторы
- •§ 13. Урок истории (учебное занятие)
- •§ 14. Функции занятий
- •§ 15. Внеурочная работа по истории
- •Глава III общие методы преподавания и изучения истории
- •§ 16. Проблемный метод
- •Петр I и сельское хозяйство
- •Народные восстания XVII в.
- •§ 17. Цивилизационный метод
- •§ 18. Метод опорных конспектов (ок)
- •Опорный конспект по теме «Мозговой штурм» на занятиях
- •/Нормажская / / теория /
- •Практикум
- •§ 19. Методы обобщения исторических знаний
- •§ 20. Хронология, синхрония, диахрония в изучении истории
- •1667-1676 Гг. — Соловецкое восстание 1904—1905 гг. — Русско-японская война
- •1662 Г. — «Медный бунт» в Москве 1725 г. — учреждение Петербургской академии наук
- •1380 Г., 8 сентября — Куликовская
- •Хронология введения Григорианского календаря в некоторых странах мира
- •Глава XIII. Развитие капитализма и подъем революционного движения в середине XIX в. Возникновение научного коммунизма
- •§ 21. Диагностика успеваемости учащихся
- •1) Выявления хронологических знаний:
- •3) Выявления знаний главных и неглавных исторических фактов:
- •4) Выявления теоретических знаний:
- •2. Создание материальной базы, обеспечивающей полнокровное функционирование рейтинговой системы оценок.
- •Рейтинг успеваемости учащихся 11 класса на 1 апреля 2006 г., баллы
- •1. Оценка знания факта (события)
- •2. Оценка знания теоретического положения (идеи)
- •3. Оценка изучения источника
- •Практикум
- •§ 22. Индивидуализация и дифференциация в работе учащихся
- •Средне-учебное заведете заочно.
- •25 Тоыовъ по 250—300 страппцъ.
- •15 Томовъ по 250 стр. Ц-Ьна за каждый томъ 2 руб. Вышли изъ печати 2 тома. Высыл. Нал. Плат, по 2 руб. 20 коп.
- •Нужны энергичные представители.
- •§ 23. Средства наглядности и их носители
- •Учебные ш0ршк1е 1тлш Барона н. Н. Торнау.
- •2) Учебны! атш
- •В.И. Суриков. Степан Разин
- •М. Кудреватый. Разин и княжна
- •Органы государственной власти Российской Федерации
- •Шансы на поступление в институт, %
- •Ожидаемая средняя продолжительность жизни людей, родившихся в 1998 г.
- •Количество осужденных, отбывающих наказание, тыс. Чел.
- •§ 24. Исторические задачи: типизация и использование
1667-1676 Гг. — Соловецкое восстание 1904—1905 гг. — Русско-японская война
Не более года
1662 Г. — «Медный бунт» в Москве 1725 г. — учреждение Петербургской академии наук
Год и день
1380 Г., 8 сентября — Куликовская
битва 1410 г., 15 июля — Грюнвальдская битва
8- 1605
209
Шестой. Хронология усваивается более глубоко, если она изучается не вообще, от даты к дате за весь курс, а внутри установившихся в науке исторических периодов.
К примеру, история России включает шесть основных периодов. Внутри каждого из них выделяются временные рамки, определяющие княжения, царствования, нашествия, процессы, явления. В свою очередь, в этих временных рамках находят место события в виде реформ, войн, преобразований и т. п. Наконец, внутри событий выделяются значительные государственные даты: важные решения, даты жизни выдающихся деятелей, ученых и т. п.
Оставляя место между датами правления князей, царей, правителей, президентов, учащиеся в ходе дальнейшего изучения курса истории проставляют даты и названия событий, происшедших в эти промежутки времени:
|
1 период |
II период |
III период |
IV период |
V период |
VI период |
|
Древне |
Удельная |
Москов |
Российская |
Советское |
Новая Россия |
|
русское |
раздроб |
ское |
империя |
государ |
862-879 гг. |
|
государство |
ленность |
царство |
|
ство |
|
|
Правление |
30-е гг. |
1462- |
1682- |
1917 г. |
1990 г. |
|
Рюрика в |
XII в. |
1505 гг. |
1725 гг. |
Октябрь |
Декларация о |
|
Великом |
Начало |
Правление |
Правление |
ская |
государствен |
|
Новгороде |
политичес |
Ивана III |
Петра I |
революция |
ном суверени |
|
882-912 IX |
кой раз |
1478 г. |
Великого |
1917- |
тете России |
|
Правление |
дробленно |
Окончатель |
1695, |
1924 гг. |
1991 г. |
|
Олега в |
сти Руси |
ное присое |
1696 гг. |
Правление |
Выступление |
|
Киеве |
1153- |
динение |
Азовские |
В.И. Лени |
ГКЧП |
|
907, 911 гп |
1187 гг. |
Новгорода |
походы |
на |
Ликвидация |
|
Первые |
Правление |
к Москве |
1696 г. |
1917 г. |
СССР |
|
договоры |
Ярослава |
1480 г. |
Указ о соз |
II съезд |
1992 г. |
|
Руси с |
Остромира |
Свержение |
дании фло |
Советов. |
Начало |
|
Византией |
в Галиче |
монголо- |
та в России |
Приняты |
экономической |
|
912-945 гг. |
1157- |
татарского |
1696- |
декреты о |
реформы. |
|
Правление |
1174 гг. |
ига |
1698 гг. |
мире, о |
VI съезд |
|
Игоря |
Правление |
1497 г. |
Великое |
земле. |
народных |
|
|
Владимира |
Судебник |
посольство |
Создание |
депутатов РФ. |
|
|
Боголюб- |
Ивана III |
в Западную |
совета |
VII съезд |
|
|
ского во |
1500 г. |
Европу |
народных |
народных |
|
|
Владимире |
Битва на |
1700- |
комисса |
депутатов РФ |
|
|
1177- |
Ведроши |
1721 гг. |
ров. |
1993 г. |
|
|
1212 гг. |
1505- |
Северная |
Выборы в |
VIII (внеоче |
|
|
Правление |
1533 гг. |
война |
Учредитель |
редной) съезд |
|
|
Всеволода |
Правление |
1700 г. |
ное собра |
народных |
|
|
Большое |
Василия III |
Ликвидация |
ние |
депутатов РФ. |
|
|
Гнездо во |
|
патриарше |
1918 г. |
IX (внеоче |
|
|
Владимире |
|
ства |
Разгон |
редной) съезд |
Окончание
таблицы
|
1 период |
II период |
III период |
IV период |
V период |
VI период |
|
|
1185 г. |
|
1703 г. |
Учредитель |
народных |
|
|
«Слово о |
|
Основание |
ного |
депутатов РФ. |
|
|
полку |
|
Санкт- |
собрания. |
Вооруженное |
|
|
Игореве» |
|
Петербурга |
Брестский |
противостоя |
|
|
1223 г. |
|
|
мир. |
ние между |
|
|
Битва на |
|
|
Принятие |
законодатель |
|
|
Калке |
|
|
конституции |
ной и испол |
|
|
|
|
|
РСФСР. |
нительной |
|
|
|
|
|
1919 г. |
властью |
|
|
|
|
|
Разгром |
|
|
|
|
|
|
Колчака |
|
Седьмой. Действенным приемом осмысленного изучения дат является ведение хронологических таблиц по стержневым вопросам исторического периода. Рассмотрим это на примере изучения первого периода отечественной истории — образование Древнерусского государства:
|
Князь (великий князь) |
Войны и внешняя политика |
Внутренняя политика |
Религия и т. д. |
|
862 г. Начало правления Рюрика в Новгороде |
|
|
|
|
882-912 гг. Правление Олега в Киеве |
907, 911 гг. Первые договоры Руси с Византией |
Обьединение Руси вокруг Киева |
Язычество |
|
912-945 гг. Правление Игоря |
941-944 гг. Русско-визан- тийская война |
Полюдье |
Язычество |
|
945-962 гг. Правление Ольги |
957 г. Посольство в Константинополь |
Ликвидация полюдья. Введение системы налогов |
Крещение Ольги |
Предлагаемый способ изучения дат дает цельное представление о жизнедеятельности Древнерусского государства в первом периоде его существования. Такие же таблицы ведутся и по другим периодам в соответствии с периодизацией истории России, но названия граф по вертикали, естественно, расширяются.
Восьмой. Одним из приемов изучения хронологии является расположение событий по схеме «раньше и после»:
|
Событие «раньше» |
Изучаемое событие |
Событие «после» |
|
Битва на Калке. Поражение русских войск |
Поход хана Батыя и завоевание им русских земель |
Образование Золотой Орды. Пришельцы осели в низовьях Волги |
|
Процесс объединения русских земель. Рост Московского княжества |
Куликовская битва. Первая попытка освободиться от монголо- татар |
Разрушение Москвы ханом Тохтамышем. Разгром Тотхамыша Тамерланом. Распад Золотой Орды |
Такие таблицы получили название «логический ряд» (см.: Карцов В.Г. Очерки методики обучения истории СССР в VIII— X классах. — М., 1955. — С. 67—68). Логический ряд может служить основой смыслового изучения исторической хронологии: «здесь нет точных дат, но между событиями установлены логические связи, благодаря чему события расставлены в порядке своего расположения во времени» (Там же. — С. 68).
Предложенные логические ряды событий легко превратить в хронологические, проставив соответствующие даты в соответствующих местах.
Девятый. Учащимся предлагается запомнить не только точные даты событий, но и направленность хода истории, как бы вытекающую из этих событий. С этой целью Л.Н. Гумилев предложил хронологическую таблицу такого вида1:
|
Дата |
Событие |
Осмысление |
|
861 г. |
Уйгуры заняли Турфан- ский оазис, а карлу- ки — Кашгар |
Ликвидация экспансии династии Тан |
|
880 г. |
Взятие крестьянскими войсками Хуан Чао Лояна и Чаньани и выступление кочевых племен шато и тангу- тов на защиту династии Тан |
Расслоение империи Тан на Китай и степную зону |
|
1269 г. |
Ливонские немцы прекратили наступление на Новгород, «зело бо бояхуся и имени татарского» |
Последствия союза Великороссии и Золотой Орды |
Десятый. Одним из вариантов запоминания хроно- югии является такое соотнесение важных однородных исторических событий, когда рамки их начала и конца со- I гпавляют круглые цифры. Примером тому служит таблица, включающая движения и восстания под руководством И. Болотникова, С. Разина, К. Булавина и Е. Пугачева:
И. Болотников
100 лет
С. Разин
• 60 лет
К. Булавин
Е. Пугачев
Г 65 лет
Число 60 лет означает разницу во времени между завершением болотниковского и началом разинского восстания (1607— 1667), 65 лет — разницу во времени между концом булавинско- го и началом пугачевского восстания (1708—1773), 100 лет — разницу во времени между концом болотниковского и началом булавинского восстания (1607—1707).
Лучшему пониманию и запоминанию исторической хронологии способствуют разработка и ведение каждым учащимся хронологии своей фамилии. Причем семейную хронологическую таблицу можно построить по образцу исторической: до «нашей эры», то есть до рождения учащегося, и в «нашу эру», то есть при его жизни:
|
1 |
к |
|
Родился дедушка Петр (папин папа) Родился дедушка Иван (мамин папа) Родилась бабушка Мария (папина мама) Родилась бабушка Дарья (мамина мама) Родился папа Родилась мама Бракосочетание папы и мамы До «нашей эры» |
|
|
«Наша эра» |
|
1983 |
Год моего рождения |
|
1990 |
Поступил в школу |
|
1999 |
Окончил 9 классов |
|
1 |
г |
В промежутках между датами жизни основных членов фамилии, учащийся помечает все, на его взгляд, важные даты: годы рождения братьев и сестер, победы в конкурсах и т. д.
Затруднение в изучении дат, требующих знания дня и месяца, вызывает путаница в учебниках и учебных пособиях Юлианского и Григорианского календарей. Чтобы избежать недоразумений, необходимо знать или хотя бы иметь под рукой хронологию введения Григорианского календаря в России и некоторых странах мира1: