План работы студента на период практики

На протяжении всей практики студент выполняет систему заданий, направленных на решение задач педагогической практики. Для этого составляется индивидуальный понедельный план работы. Ниже приводится примерный вариант содержания понедельного планирования работы студента-практиканта.

Первая неделя практики рассматривается как адаптационный период, в течение которого студент:

– знакомится с учебным расписанием школы, составляет своё расписание; изучает план воспитательной работы образовательного учреждения, составляет индивидуальный план работы на период практики;

– знакомится со школьной документацией (классные журналы и требования к их ведению, требования к ведению ученических дневников, отчётная документация по итогам четверти и т. д);

– знакомится с документацией учителей физической культуры и ОБЖ (тематические планы, поурочные планы), знакомится с их системой учебно-воспитательной работы (учебные программы, учебники, учебные пособия, оборудование специальных кабинетов);

– посещает уроки с целью наблюдения;

– знакомится с системой работы классного руководителя, изучает ученический коллектив класса.

Примерный план деятельности студента во 2 неделю:

– посещает уроки с целью наблюдения;

– изучает отдельных учащихся, проводит срезы (социометрический срез; срез по выявлению уровня воспитанности учащихся; срез по выявлению социальной активности учащихся), на основе проведенных исследований составляет психолого-педагогическую характеристику класса;

– планирует и разрабатывает планы-конспекты первых занятий, проводит уроки по ОБЖ и физической культуре, планирует вместе с классным руководителем воспитательную работу с классом на период педпрактики;

– оформляет рабочую документацию за первую неделю.

4. Неделя:

– готовит и проводит уроки по ОБЖ и ФК;

– проводит учебно-исследовательской работу (для дипломного проекта);

– выполнят задания учителя ОБЖ, ФК и классного руководителя (куратора, воспитателя и т.п.), готовит воспитательные мероприятия;

– проводит индивидуальную работу с учащимися;

– проводит мероприятия профориентационной направленности;

– участвует в анализе уроков студентов-практикантов;

– оформляет рабочую документацию за прошедший период.

5. Неделя:

– проводит уроки по безопасности жизнедеятельности и ФК;

– осуществляет текущую деятельность по заданию учителя ОБЖ, ФК и классного руководителя;

– посещает и анализирует уроки у студентов-практикантов;

– продолжает научно-исследовательскую работу;

– проводит зачетные воспитательные мероприятия;

– оформляет рабочую документацию за прошедший период.

7. Неделя:

– готовит и проводит зачетные уроки по ФК и ОБЖ;

– готовит и оформляет рабочую и отчетную документацию по педпрактике;

– подводит итоги работы в образовательном учреждении.

Составление характеристики класса

Характеристика класса составляется на основании наблюдений, результатов диагностических срезов, изучения документации учебной деятельности, бесед с учителями-предметниками, родителями и т.д.

В характеристике следует отразить следующее:

– общие сведения о коллективе (количество учащихся, из них мальчиков и девочек, возрастной состав, успеваемость (количество отличников, неуспевающих);

– состояние дисциплины, краткая характеристика коллектива (дружный, трудолюбивый, наличие или отсутствие группировок, особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками, общие увлечения класса, музыкальность спортивность);

– краткая характеристика лидеров класса, входят ли они в официальный актив, количество и краткая характеристика «отверженных» в классе, учащиеся, требующие особого внимания, самые «яркие» учащиеся и т. д.