МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОРДОВСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА»

Л. В. ГРЫЗЛОВА, Е. А. ЯКИМОВА

ПРОГРАММА

Производственно-педагогической практики

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

для студентов V курса

факультета физической культуры

специальности «Физическая культура»

с дополнительной специальностью «Безопасность жизнедеятельности»

САРАНСК 2011

ББК

УДК

Рецензенты: Старостина В. А., доцент кафедры физического воспитания

Мордовского государственного университета им. Н. П. Огарева;

Шуняева Е. А.. доцент кафедры физического воспитания Мордовского государственного педагогического института

им. М. Е. Евсевьева

Производственно-педагогическая практика : учебно-методические материалы / сост. Грызлова Л. В., Якимова Е. А.; Мордов. гос. пед. ин-т. – Саранск : МОРДГПИ, 2011. – с.

Представленные учебно-методические материалы включают программу педагогической практики студентов и приложения. В приложениях представлены образцы оформления отчетной документации по планированию, результатам наблюдения и анализу педагогического процесса.

Методические рекомендации предназначены студентам-практикантам, учителям основ безопасности жизнедеятельности и физической культуры, организаторам воспитательного процесса, преподавателям вузов, осуществляющим руководство педагогической практикой.

ББК

УДК

© ФГБОУ ВПО «Мордовский

государственный педагогический

институт им. М. Е. Евсевьева», 2011

© Грызлова Л. В., Якимова Е. А., 2011

Пояснительная записка

Производственно-педагогическая практика студентов – составная часть основной образовательной программы высшего профессионального образования. Она обладает большими потенциальными возможностями для профессионального самоопределения, постановки студентом перед собой задач саморазвития и самосовершенствования.

Практика призвана углубить и закрепить теоретические знания, умения и навыки студентов по общепрофессиональным предметам и дисциплинам предметной подготовки. Практика способствует приобретению практического опыта в сфере будущей профессиональной деятельности.

Во время практики студенты должны не только получить глубокие знания по теории и практике планирования и организации педагогического процесса, но и научиться устанавливать контакт, доверительные отношения с обучаемыми, развивать в себе педагогическую наблюдательность и другие необходимые учителю качества.

Педагогическая практика основной целью имеет подготовку обучающихся к овладению различными видами профессиональной деятельности в соответствии с квалификацией:

– специалист: учебно-воспитательная, социально-педагогическая, культурно-просветительная, научно-методическая, организационно-управленческая;

– бакалавр: научно-исследовательская, организационно-воспитательная, преподавательская, коррекционно-развивающая, культурно-просветительская.

Задачи практики:

в области учебно-воспитательной работы:

– углубление и закрепление теоретических знаний, их применение в учебно-воспитательном процессе;

– осуществление процесса обучения по безопасности жизнедеятельности и физической культуре в соответствии с образовательной программой;

– планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы, в соответствии с учебным планом;

– использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения БЖД, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

– реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;

– проведение учебно-воспитательной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников и с применением здоровьесберегающих технологий;

– формирование у обучаемых духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

в области социально-педагогической деятельности:

– оказание помощи в социализации учащихся;

– установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании;

– развитие у студентов умений выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения;

– проведение профориентационной работы;

в области культурно-просветительной деятельности:

– формирование общей культуры учащихся;

в области научно-методической деятельности:

– овладение некоторыми умениями научно-исследовательской работы в области педагогических наук;

– диагностика профессиональной готовности студента к педагогической деятельности.

– наблюдение, анализ и обобщение передового педагогического опыта для подготовки дипломной работы;

– выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

– самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической квалификации;

– диагностика профессиональной готовности студента к педагогической деятельности;

в области организационно-управленческой деятельности:

– рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;

– обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

– организация мероприятий по предотвращению опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера во время учебного процесса и ликвидации их последствий;

– организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;

– организация контроля за результатами обучения и воспитания;

– ведение школьной документации;

– выполнение функций классного руководителя.

После прохождения педагогической практики студент должен уметь:

– осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета;

– способствовать социализации, формированию общей культуры безопасности личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ;

– использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения;

– обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта;

– осознавать необходимость соблюдения прав и свобод учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка;

– систематически повышать свою профессиональную квалификацию, быть готовым участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими);

– выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

– обеспечивать организацию безопасности образовательного учреждения, охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе и в условиях чрезвычайных ситуаций.

Объектом изучения на производственной практике являются различные феномены педагогической действительности, направленные на формирование отдельных качеств, свойств изучаемых условий. Например, культура безопасности человека, индивидуальное здоровье участников педагогического процесса учебного заведения.

Предметом представляются условия, позволяющие формировать, сохранять и укреплять изучаемые свойства конкретных факторов.

Производственно-педагогическая практика проводится на базе общеобразовательных учебных учреждений.