- •Часть 1
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Практическое занятие № 1 Тема: культура речи как научная дисциплина
- •Практическое занятие № 2 Тема: орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка
- •1. Спишите, вставляя пропущенные гласные буквы:
- •2. Спишите, вставляя н и нн, выделите суффиксы:
- •3. Спишите, вставляя буквы нн или н:
- •4. Спишите, вставляя пропущенные гласные после шипящих и ц:
- •5. Выпишите слова с приставкой при-, слова с приставкой пре-, отдельно выделите слова, где значение приставки затемнено, и написание таких слов необходимо запомнить:
- •6. Спишите, раскрывая скобки:
- •7. Вставьте пропущенные знаки препинания, спишите предложения:
- •Практическое занятие № 3 тестирование по орфографии и пунктуации
- •Практическое занятие № 4 Тема: орфоэпические нормы русского литературного языка
- •1. Медленно произнесите следующие слова, обращая внимание на их написание и произношение; употребите слова в словосочетании или предложении.
- •2. Прочитайте, четко выделяя звуки о или э, обозначенные на письме буквой е или ё. Проверьте себя по орфоэпическому словарю. Запомните произношение этих слов.
- •3. Прочитайте слова иноязычного происхождения, в которых произносится "о" в безударном положении.
- •4. Прочитайте следующие слова:
- •9. Укажите, твёрдо или мягко произносятся согласные "т", "д" и другие перед "е" в иноязычных словах. Проверьте себя по орфоэпическому словарю.
- •10. Как произносится слово "дождь" в следующих стихотворных строках? Какие варианты произношения "жд" существуют в современном литературном языке?
- •Практическое занятие № 5 Тема: акцентологические нормы русского литературного языка
- •2. Просклоняйте следующие существительные с неподвижным ударением:
- •3. Расставьте ударения в формах следующих существительных, имеющих подвижное ударение:
- •4. Расставьте ударения в кратких формах прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени: объясните закономерность в постановке ударения.
- •6. Объясните постановку ударения в следующих словах и употребите их в высказываниях.
- •Практическое занятие № 6 Тема: морфологические нормы русского литературного языка
- •Образуйте простые и сложные формы степеней сравнения от имен прилагательных.
- •Образуйте форму прошедшего времени от глаголов, а также причастия, деепричастия, где это возможно:
- •5. Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное:
- •6. Запищите предложения, раскрыв скобки и выбрав нужную форму местоимения. В каких случаях допустимо употребление обоих притяжательных местоимений?
- •7. Составьте словосочетания с числительными оба, обе со следующими словами в формах именительного и дательного падежей:
- •8. Просклоняйте числительные в сочетании с существительными:
- •Практическое занятие № 7 Тема: синтаксические нормы русского литературного языка
- •2. Найдите смысловые или стилистические различия между параллельными формами числительных. В каких словосочетаниях нарушены нормы?
- •4. Объясните и исправьте ошибки в предложениях.
- •5. Поставьте слова в скобках в нужном падеже:
- •Приведите правильный вариант управления слов различных частей речи:
- •Практическое занятие № 8 Тема: лексические нормы русского литературного языка
- •3. Подберите синонимы к каждому из паронимов:
- •4. Подчеркните единицы, находящиеся за рамками литературного языка. В каких предложениях оправдано употребление таких единиц? Объясните свой выбор.
- •5. Сгруппируйте а) жаргонизмы, б) диалектизмы, в) архаизмы, г) историзмы, д) неологизмы. Укажите ситуации их уместных употреблений.
- •6. Составьте словосочетания из приведенных слов:
- •7. Приведите контексты, в которых могут быть использованы слова:
- •8. Объясните значение следующих фразеологизмов и употребите их в подходящем контексте.
- •Практическое занятие № 9 тема: система стилей русского языка
- •1. Приведите примеры терминов (не менее 5), используемых в вашей научной специальности. Дайте их определение.
- •2. Определите стиль текстов, докажите принадлежность текста к тому или иному стилю:
- •3. Составьте таблицу жанров, используя материал для справок.
- •Отредактируйте предложения научного стиля:
- •6. В каких ситуациях слова с уменьшительно–ласкательными суффиксами уместны и как их употребление в речи характеризуют говорящего?
- •Практическое занятие № 10 Тема: официально-деловой стиль в системе функциональных стилей
- •2. Объясните значение слов, называющих различные виды служебных документов. При необходимости обращайтесь к толковому словарю.
- •3. Составьте и запишите предложения с типичными языковыми конструкциями заявления:
- •4. Исправьте разговорно-бытовую речь, стилизованную под канцелярскую.
- •Практическое занятие № 11 Тема: особенности делового общения (1)
- •Практическое занятие № 12 Тема: особенности делового общения (2)
- •1. Прочитайте перечень ситуаций деловой коммуникации. Выберите, какой из типов письма необходим в каждой из этих ситуаций.
- •2. Подберите речевые конструкции, которые могут быть использованы в каждой из частей текста любого делового письма:
- •Определите, какие данные должны содержаться в каждой из частей схемы делового письма.
- •4. Прочитайте перечень реквизитов заголовочной части письма. Укажите, какие из перечисленных реквизитов имеются в образцах 1 и 2.
- •5. Оформите адрес своего института или организации, где работают ваши друзья, родственники, используя все реквизиты получателя.
- •6. Найдите ошибки в перечне резолюции руководителя.
- •7. Составьте и напишите деловому партнеру:
- •8. Составьте резюме по образцу:
- •9. Составьте текст
- •Практическое задание № 13 Тема: реклама в деловой коммуникации
- •Покажите на конкретных примерах использование стилистически окрашенной лексики в текстах рекламы.
- •Прочитайте следующие рекламные слоганы, названия товаров и организаций. Определите, какие средства выразительности в них использованы.
- •3. Прочитайте рекламные слоганы и определите, какой аудитории адресована данная реклама (подросткам / взрослым людям, мужчинам / женщинам). Укажите, какие языковые средства указывают на это.
- •4. Составьте объявление, рекламирующее:
- •5. Раскройте на конкретных примерах психологические приемы в рекламных текстах.
- •6. Подготовьтесь к игре «Купите у меня товар».
- •Практическое занятие № 14 Тема: особенности ораторской речи и образ оратора
- •Перечислите, какие вопросы могут рассматриваться в вашем сообщении, если оно называется:
- •3. Преобразуйте выражения в разговорные, где можно замените существительные на глаголы.
- •4. Произнесите фразы с разными интонациями.
- •5. Произнесите фразу, придавая ей прямой и противоположный смысл при помощи интонации.
- •6. Выразите невербальными средствами следующие значения (ваши товарищи должны объяснить словами значение показанного жеста):
- •Что нужно делать оратору в следующих ситуациях?
- •Практическое занятие № 15 Тема: культура дискутивно-полемической речи
- •3. Определите, правильно ли построена аргументация.
- •5. Проанализируйте следующие газетные отрывки с точки зрения использования в них риторических приемов:
- •Практическое занятие № 16 Тема: этические нормы
- •1. Напишите 3 первые и 3 последние строчки официального и бытового письма.
- •3. Придумайте ситуацию служебного конфликта: опоздание на работу, несвоевременное представление отчета и т.Д. Разыграйте диалог.
- •5. Разыграйте сценку, в которой нужно представиться как:
- •6. Уместно ли употребление этикетных формул в приведенных ниже примерах? Какой эффект вызывает подобные высказывания?
- •7. Чем отличаются следующие конструкции. Какую из них, как правило, употребляете вы. Почему?
- •Практическое занятие № 17 обобщающее занятие
- •1. Выберите правильный вариант в следующих парах:
- •2. Найдите синонимичные слова и выражения в столбцах:
- •3. Используя материал для справок, определите, какие языковые средства характерны для каждого функционального стиля. Заполните таблицу.
- •4. Отредактируйте предложения:
- •5. Подберите определения к существительным:
- •Список литературы
- •Учебное издание
- •Евгения Петровна Бондарева
- •Русский язык
- •И культура речи
- •Часть 1
- •650099, Г. Кемерово, пр. Кузнецкий, 39. Тел. 25-74-16
Практическое занятие № 17 обобщающее занятие
Практические задания:
1. Выберите правильный вариант в следующих парах:
-
вопреки прогноза – вопреки прогнозу,
-
заведовать – заведывать,
-
гига[нс]кий – гига[нтс]кий,
-
предистория – предыстория,
-
тонна песка – тонна песку,
-
скрытый – скрытный,
-
превилегия – привилегия,
-
оцененный – оценённый,
-
ассимЕтрия – ассиметрИя,
-
коне[чн]но – коне[шн]но.
2. Найдите синонимичные слова и выражения в столбцах:
|
предвзятая защита |
|
противоречие |
|
последовательность действий |
|
приспособление |
|
ценная бумага |
|
происхождение |
|
закрытый просмотр выставки |
|
беседа |
|
теория познания |
3. Используя материал для справок, определите, какие языковые средства характерны для каждого функционального стиля. Заполните таблицу.
|
научный стиль |
офиц.-деловой стиль |
публицистический стиль |
разговор-ный стиль |
лексика |
|
|
|
|
морфология |
|
|
|
|
синтаксис |
|
|
|
|
Материал для справок: термины, профессионализмы, высокий процент употребления существительных, канцеляризмы, глаголы со значением предписания (долженствования), высокий процент употребления инфинитивов, образные сравнения, клише, экспрессивно-окрашенная лексика, фразеологизмы, просто-речные слова, высокий процент употребления глаголов в личной форме, высокий процент сложных предложений, низкий процент сложноподчиненных предложений, короткие предложения.
4. Отредактируйте предложения:
-
Давайте сличим наши часы.
-
Вы сфотографированы на фотографии?
-
А теперь сказанное поясню словами.
-
Идем мы по минному полю-то он впереди, то я сзади.
-
Окончив воспитание, Онегин пришел в общество.
-
Народ играл огромное влияние в ходе войны 1812 года.
-
Дорожно-транспортное происшествие произошло благодаря превышению скорости.
-
Прошу предоставить мне отпуск ввиду болезни.
-
Прошу разрешить мне досрочную сдачу экзамена вследствие необходимой поездки к родным.
-
Согласно приказа он уже не работает.
-
По причине пожара сейчас будем разбираться.
5. Подберите определения к существительным:
|
экономная, экономическая |
|
элитный, элитарный |
|
гарантийный, гарантированный |
|
отчетное, отчетливое |
|
выборные, выборочные |
6. Проанализируйте неудачные высказывания современных политиков и чиновников. Определите, какие языковые нормы и коммуникативные качества речи нарушены в их высказываниях и почему.
1. Чубайса и Хакамаду отмывать бесполезно. Я говорил – отмывать нужно правую идею. 2. Я вижу, как Зурабов переживает за ситуацию. Ездит по стране и своими глазами, руками пытается прощупать то, что не получается. 3. Я бы не стал комментировать, с вашего разрешения, действия нынешней власти. Потому что у меня не хватит достаточного набора вежливых слов. 4. Нас никто не может упрекнуть в том, что у нас хорошие помыслы. 5. И сегодня такое затишье, вот как скакуна взять и на полном ходу остановить. 6. Тетчер семь лет потребовалось, чтобы прийти к заключению, что сначала надо подумать, а потом делать... 7. В правительстве нет единой команды – что ни министр, то отдельное дерево. 8. То, что мы сейчас решили, – неправильно, я это понимаю. Неправильно потому, что не соответствует правилу. Но это решение верное потому, что оно соответствует верности данному слову. 9. У нас какой-то где-то мы чего-то все сзади там, сзади все чего-то побаиваемся. 10. Вы просто пальцем левой руки мигнули. 11. Тут некоторые намекали, что я брал взятки. Парадоксально, но это факт! 12. Вчера через КП прошло шесть тысяч человек в том числе две с половиной тысячи коров, оттуда сюда без документов и без досмотра. 13. Мы должны заменить вакуум, который там существует в лице правоохранительных органов. 14. Сейчас крупных банд в Чечне нет. Они ходят маленькими партиями.
7. Расставьте знаки препинания и прокомментируйте.
1. Она пела хорошо танцевала. 2. Я встретил жену брата и мать. 3. Он видел статую золотую пику держащую. 4. Как он уехал... 5. Это может быть интереснее. 6. Он кажется старше сестры.
8. Составьте высказывания, используя следующие предлоги.
Благодаря, согласно, вопреки, в течение, в продолжение, вследствие, ввиду, из-за, насчет, в отличие, наподобие, навстречу, несмотря на.
9. Составьте высказывания, используя однородные члены и слова из скобок.
-
Подготовка и руководство (аспиранты);
-
помощь и сотрудничество (родственные предприятия);
-
надеяться и верить (свои друзья);
-
понять и смириться (трудности переходного периода);
-
подбор и наблюдение (факты).
10. Вставьте Н или НН в суффиксы прилагательных:
Деревя(н, нн)ый, серебря(н, нн)ый, ветре(н, нн)ый, безветре(н, нн)ый, пчели(н, нн)ый, стари(н, нн)ый, лебеди(н, нн)ый, ви(н, нн)ый, ю(н, нн)ый, пусты(н, нн)ый, весе(н, нн)ий, соломе(н, нн)ый, краше(н, нн)ый, связа(н, нн)ый, асфальтирова(н, нн)ый, иллюстрирова(н, нн)ый, лекцио(н, нн)ый, избалова(н, нн)ый, кова(н, нн)ый.
11. От следующих прилагательных образуйте краткую форму, если это возможно.
Калорийный, высокомерный, серебристый, серебряный, светло-коричневый, черный, немногословный, тяжкий, громадный, правильный, краткий, смешной, гуманный, образованный, современный, своевременный, явственный, невежественный, ответственный.
12. От следующих прилагательных образуйте, если это возможно, формы степеней сравнения.
Сильный, золотой, яркий, серебристый, сухой, бледно-розовый, редкий, большой, кленовый, добродушный, снежный, прекрасный, дешевый, отечественный, звонкий, близкий, богатый, старший, дорогой, хороший, плохой, строгий.