- •Передмова
- •Частина перша філософія буття і пізнання розділ і вступ до філософії та основні етапи її історичного розвитку Тема 1 філософія, її людські виміри і смисл
- •Світогляд як духовно-практичний феномен
- •Філософія. Її предмет та функції
- •Цінність філософії для особи і суспільства
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 2 історичний розвиток світової філософії
- •Філософія Стародавньої Індії
- •Філософія стародавніх Греції і Риму
- •Середньовічна філософія
- •Філософія Відродження
- •Філософія Нового часу Проблема субстанції в філософії XVII ст.
- •Німецька класична філософія
- •Марксистська філософія
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 3 сучасна світова філософія
- •Некласична філософія кінця XIX— початку XX ст.
- •Екзистенціальна філософія та її різновиди
- •Еволюція релігійної філософії XX ст.
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 4. Філософська думка в україні
- •Філософія давніх слов'ян
- •Філософія періоду Відродження
- •Філософія в Києво-Могилянській академії
- •Філософія г. Сковороди
- •Філософські ідеї т.Г.Шевченка
- •Філософія України другої половини XIX — поч. XX ст.
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Розділ II онтологія Тема 5 філософський зміст проблеми буття
- •Філософський зміст категорії буття
- •Структура індивідуальної і суспільної свідомості
- •Єдність матерії, руху, простору, часу
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 6 свідомість
- •Виникнення і природа свідомості
- •Генезис свідомості
- •З історії становлення психічного відображення
- •Визначальна роль соціальності у виникненні свідомості
- •Структура свідомості, її основні рівні
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 7 діалектика та її альтернативи
- •Поняття закону
- •Закон єдності та боротьби протилежностей
- •Закон заперечення заперечення
- •Принципи діалектики
- •Категорії діалектики
- •Альтернативи діалектики
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Розділ III гносеологія Тема 8 сутність та структура пізнавального процесу
- •Проблема пізнання у філософії
- •Єдність чуттєвого та раціонального, логіки та інтуїції у пізнанні
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 9 практика як специфічно людський спосіб освоєння світу
- •Поняття "практика"
- •Форми і рівні практичної діяльності
- •Функції практики
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 10 творчість як конструктивний принцип пізнання
- •Філософська концепція творчості
- •Синтезуюча природа творчості
- •Форми творчого синтезу
- •Контрольні запитання
- •Рекомендована література
- •Тема 11 логіка та методологія наукового пізнання
- •Специфіка, рівні, форми і методи наукового пізнання
- •Методологія наукового пізнання
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Частина друга соціальна філософія Розділ IV суспільство: сутність і специфіка пізнання Тема 12 філософський аналіз суспільства
- •Поняття соціального в філософії. Соціум як історичний процес
- •Суспільство як система і життєдіяльність
- •Діяльність як спосіб існування соціального
- •Контрольні запитання
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Тема 13 суспільство і природа
- •Найважливіші характеристики складових географічної оболонки
- •Антропосфера, соціосфера, біотехносфера
- •Географічне середовище
- •Екологія та екологічні проблеми в Україні
- •Народонаселення — передумова та суб'єкт історичного процесу
- •Якісний стан населення
- •Сім'я. Функції сім'ї
- •Історичні типи відтворення населення. Закон Мальтуса
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 14 парадигми осягнення історії
- •Філософія історії: предмет і напрямки
- •Єдність і багатоманітність історії
- •Суспільно-економічна формація
- •Цивілізація: історія поняття
- •Історичний процес як множина цивілізацій
- •Монадологічне розуміння цивілізацій
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 15 рушійні сили та суб'єкти суспільного розвитку
- •Поняття "рушійні сили розвитку суспільства"
- •Суб'єкти суспільного розвитку
- •Соціально-етнічні спільності людей та тенденції їхнього розвитку
- •Діалектика розвитку процесів етносуспільного буття
- •Етносоціальна культура як чинник гармонізації національних і міжнаціональних відносин
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 16 особистість у вимірах філософського аналізу
- •Людина, індивід, особистість
- •Потреби
- •Інтереси
- •Соціальна норма
- •Життєва позиція особистості
- •Діяльність
- •Виховання особистості
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 17 матеріальні основи розвитку суспільства
- •Розмаїтість поглядів на основи суспільного розвитку
- •Поняття суспільного виробництва
- •Продуктивні сили
- •Виробничі відносини
- •Взаємозв'язок продуктивних сил та виробничих відносин
- •Сутність науково-технічної революції
- •Соціальні наслідки нтр
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 18 політична система суспільства
- •Сутність, структура та функції політичної системи
- •Держава — базовий інститут політичної системи
- •Національна держава і громадянське суспільство
- •Політична свідомість і політична культура якелементи політичної системи
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 19 духовне життя суспільства. Суспільна свідомість і культура
- •Сутність духовного життя суспільства
- •Буденна і теоретична свідомість
- •Суспільна психологія й ідеологія
- •Форми суспільної свідомості
- •Особливості духовної культури суспільства
- •Підсумовуючи, зробимо такі висновки.
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 20 цінності в житті людини та суспільства
- •Історичний розвиток філософських уявлень про цінності
- •Цінності в структурі соціуму
- •Логічні елементи категорії цінності
- •Ієрархія цінностей людського буття
- •Цінності як ядро світоглядної проблематики
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 21 філософський аналіз науки
- •Генезис науки
- •Закономірності розвитку науки
- •Наука як соціальна система
- •Структура науки
- •Наука як феномен культури
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Тема 22 майбутнє: проблеми прогнозування
- •Поняття соціального передбачення і прогнозування майбутнього
- •Основні науково-теоретичні характеристики соціального прогнозування
- •Людство на шляху до нової цивілізації
- •Контрольні запитання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Замість висновків
- •Тема 1. Філософія, її людські виміри і смисл.........................................5
- •Тема 2. Історичний розвиток світової філософії...................................31
- •Тема 3. Сучасна світова філософія.....................................................118
- •Тема 4. Філософська думка в Україні................................................166
- •Тема 5. Філософський зміст проблеми буття................................... 186
- •Тема 6. Свідомість..............................................................................201
- •Тема 7. Діалектика та її альтернативи................................................222
- •Тема 8. Сутність та структура пізнавального процесу.........................261
- •Тема 9. Практика як специфічно людський спосіб освоєння
- •Тема 14. Парадигми осягнення історії................................................383
- •Тема 15. Рушійні сили та суб'єкти суспільного розвитку..................405
- •Тема 16. Особистість у вимірах філософського аналізу......................433
- •Тема 17. Матеріальні основи розвитку суспільства.............................457
- •Тема 18. Політична система суспільства............................................477
- •Тема 19. Духовне життя суспільства. Суспільна свідомість і
- •Тема 20. Цінності в житті людини та суспільства..............................521
- •Тема 21. Філософський аналіз науки.................................................539
- •Тема 22. Майбутнє: проблеми прогнозування....................................556
Соціальні наслідки нтр
З'ясувавши сутність та основні напрямки сучасного етапу науково-технічної революції, доцільно перейти до характеристики її соціальних наслідків. НТР — явище глобального характеру, воно охоплює як усі сторони внутрішнього життя певного суспільства, так і зовнішні сторони його життя. Розвиток науки і техніки сам по собі не залежить від того, в якій соціально-економічній системі він відбувається. Науково-технічний прогрес створює можливість для розвитку суспільства, а як використовуються наукові і технічні досягнення — залежить від конкретної соціально-економічної будови суспільства.
Соціальні наслідки науково-технічної революції можна звести до таких основних груп:
— загострення екологічної обстановки, виникнення проблеми виживання людства внаслідок забруднення та отруєння навколишнього середовища;
— зміна взаємовідносин у системі "людина-техніка" (робітник стає регулятором, наладчиком, програмістом і тим, хто керує технологічним процесом);
— зміна змісту і характеру праці (збільшується питома вага творчих, пошукових визначальних функцій, що веде до стирання суттєвих відмінностей між людьми розумової і фізичної праці);
— зростання питомої ваги висококваліфікованих робітників і спеціалістів, що зайняті обслуговуванням нової техніки і технології (це вивільняє трудові ресурси);
— підвищення вимог до культурно-технічної та інтелектуальної підготовки кадрів;
— прискорення структурних змін у співвідношенні сфер людської діяльності (перекачування трудових ресурсів із сільського господарства в промисловість, а з неї — в сферу науки, освіти, обслуговування). Це зумовлює зростання концентрації населення в містах, поглиблення міграційних процесів, значне скорочення робочого і збільшення вільного часу (звідси можливість гармонійного розвитку особистості);
— "інтернаціоналізації" суспільних відносин (зокрема, неможливо виробляти що-небудь в одній країні, не рахуючись з міжнародними стандартами, цінами на світовому ринку, з міжнародним поділом праці);
474
— втрата людиною емоційності, інтелектуальне перевантаження, формалізація контактів, одностороння, технічна свідомість;
— виникнення проблем біологічної і психологічної адаптації людини в звичайних і екстремальних умовах навколишнього середовища (надвисоких і наднизьких тисків, температур, електромагнітних полів, радіоактивності і т.д.).
Однією із найсерйозніших проблем, породжених науково-технічною революцією, є проблема подальшого вдосконалення системи освіти. НТР потребує постійної освіти, яка складається з двох підсистем: базова освіта і додаткова (що має здійснюватися переважно шляхом самостійної освіти). Вимагається насамперед досконала підготовка кадрів. Адже виробництво в нинішніх традиційних галузях промисловості потребує від 35 до 57 відсотків некваліфікованих і мало-кваліфікованих робітників, 4—8 відсотків спеціалістів із середньою і 1—2 відсотки з вищою освітою. На повністю автоматизованих виробництвах необхідно мати 40—60 відсотків кваліфікованих робітників з середньою освітою і 20—40 відсотків спеціалістів з вищою освітою.
Систему перепідготовки, навчання нових спеціальностей і підвищення професійної грамотності трудівників нам ще належить створити. Успішне розгортання науково-технічної революції вимагає подолання негативних тенденцій зниження інтересу молоді до інженерної професії, до занять науковою діяльністю. Сьогодні потрібно відродити високий суспільний статус інженерно-технічної освіти, використання інженерно-технічних працівників у суворій відповідності з їхнім цільовим призначенням.
Виробничий потенціал країни в сучасних умовах залежить від ефективного використання найновіших досягнень науки, техніки і технології. В цьому плані важливого значення набуває ступінь інтелектуальної, фахової підготовки кадрів. Адже застосування таких прогресивних, принципово нових технологій, як електронно-променевих, плазмових, імпульсних, радіаційних, мембранних, біотехноло-гічних немислиме без висококваліфікованих робітників і спеціалістів.
Отже, аналіз суспільного виробництва дає змогу усвідомити цілісність суспільства, визначити основу, джерела та рушійні сили суспільного розвитку, визначити критерій суспільного поступу. При цьому очевидним є те, що сучасне суспільне виробництво неможливе без оптимального використання досягнень науково-технічного прогресу. В свою чергу науково-технічна революція, яка є досить складним соціальним явищем, що справляє суттєвий вплив на всі сфери життєдіяльності людини, вимагає уважного дослідження і обережного підходу, щоб запобігти негативним наслідкам використання науково-технічних досягнень.
475