Литература

1. Крупенин А.Л., Крохина И.М Эффективный учитель. Книга о технологии превращения детей в хороших учеников. – Ростов на Дону, 1995.

2. Моделирование педагогических ситуаций /Под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской. – М.: Педагогика, 1981.

3. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. – М.: Просвещение, 1991.

4. Скотт Джинни Грехем. Конфликты. Пути их преодоления. – Внешторгиздат, киев, 1991.

5. Слуцкий В.И. Элементарная педагогика или как управлять поведением человека.. – М.: Просвещение, 1992.

6. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. – Мн., 1998.

Содержание

Сущность воспитания. Структурные элементы понятия "воспитание": ценности воспитания, воспитательная среда, воспитательный процесс. Смена парадигм воспитания. Основные положения новой парадигмы воспитания. Цель воспитания и его основные функции. Общие закономерности и принципы воспитания: научности, природосообразности, культуросообразности, ненасилия, связи воспитания с жизнью, открытости воспитательных систем, вариантности деятельности, эстетизации молодежной (детской) жизнедеятельности. 2

ЛИТЕРАТУРА 4

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 5

ПО КУРСУ "ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА" 5

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ 6

КУРС ЛЕКЦИЙ 7

Раздел I. Общие основы педагогики 7

Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке. Методология 7

педагогики и методы педагогических исследований 7

Задачи педагогики 10

1.4.Методология педагогической науки и методы 11

педагогического исследования 11

Тема 2. Педагогика в жизни современного общества 15

Тема 3. Развитие, воспитание и социализация личности 25

РАЗДЕЛ II. ОБУЧЕНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ 39

ТЕХНОЛОГИИ 39

Тема 4. Процесс обучения как целостная система 39

Традиционная дидактическая система 40

Педоцентристская дидактика 40

Современная дидактическая система 40

4.4. Философские и психологические основы обучения 41

4.5. Структура процесса обучения 42

Вопросы и задания для самопроверки и размышлений 45

Литература 45

Тема 5. Содержание и структура образования 45

5.1. Понятие о содержании образования. 45

Факторы его отбора 45

5.2. Характеристика документов, регламентирующих 46

содержание образования 46

Вопросы и задания для самопроверки и размышлений 51

Литература 51

Тема 6. Методы, средства и формы обучения 51

6.1. Понятие о методах обучения, их классификация 51

6.2. Характеристика некоторых методов обучения 52

6.3.Средства обучения 54

Характеристика средств обучения 54

Компьютеры в обучении. Информатизация образования 54

6.4. Формы обучения, их классификация 55

6.5. Характеристика форм обучения 55

Исторически известные и современные формы обучения 55

Экскурсии. 56

Домашняя работа. 57

Учебная конференция. 58

Вопросы и задания для самопроверки и размышлений 58

Тема 7. Современные образовательные технологии 59

7.3. Классификация педагогических технологий 61

7.4.Анализ некоторых педагогических технологий 62

Целевые ориентации 62

Концептуальные положения 63

Особенности содержания 63

Особенности методики 63

Положительные стороны 64

Отрицательные стороны 64

Целевые ориентации 65

Концепция сотрудничества 65

Особенности содержания и методики 66

Гуманно-личностный подход 66

Дидактический активизирующий и развивающий комплекс 68

Концепция воспитания 68

Педагогизация окружающей среды 68

7.4.3. Игровые технологии 68

Спектр целевых ориентаций 70

Концептуальные основы игровых технологий 70

Деловые игры 71

Целевые ориентации 75

7.4.5. Технология программированного обучения 76

Целевые ориентации 77

Концептуальные основы 77

Виды обучающих программ 78

Вопросы и задания для самопроверки и размышлений 80