12. Эндемичная форма эпидемиологического распространения госпитальных инфекций – это:

1) распространение госпитальных инфекций, характеризуемое большим числом заболевших

+2) достаточно многочисленные случаи инфекции, но ограниченные одним ЛПО

3) значительное число случаев инфекции, которое может наблюдаться в нескольких учреждениях какого-либо населенного пункта, района, региона одновременно, а также получить распространение среди населения

4) распространение госпитальных инфекций, вызванных убиквитарными микроорганизмами

13. Эпидемическая форма эпидемиологического распространения госпитальных инфекций – это:

1) достаточно многочисленные случаи инфекции, но ограниченные одним ЛПО

2) распространение госпитальных инфекций, характеризуемое большим числом заболевших

+3) значительное число случаев инфекции, которое может наблюдаться в нескольких учреждениях какого-либо населенного пункта, района, региона одновременно, а также получить распространение среди населения

4) распространение госпитальных инфекций, вызванных убиквитарными микроорганизмами

14. Инокуляционные госпитальные инфекции – это:

1) послеоперационные инфекционные осложнения

2) госпитальные инфекции, имеющие ингаляционный механизм передачи

+3) постинъекционные абсцессы

4) госпитальные инфекции, связанные с вмешательством во внутреннюю среду организма

15. К инокуляционным госпитальным инфекциям относятся:

+1) сывороточный инфекционный гепатит

2) внутрибольничные пневмонии

+3) лихорадочные состояния после трансфузий

4) респираторные инфекции

16. Вертикальный механизм передачи госпитальной инфекции – это:

+1) передача госпитальной инфекции от беременной женщины плоду

2) распространение госпитальной инфекции у пациента по кровеносному или лимфатическому руслу

3) передача госпитальной инфекции от матери ребенку

4) передача госпитальной инфекции от кормящей матери ребенку

17. Артифициальный механизм передачи госпитальной инфекции – это:

1) невыясненный механизм

2) контактный механизм

+3) искусственно создаваемый механизм

4) трансмиссивный механизм

18. К последствиям нерациональной химиотерапии в отношении распространения госпитальных инфекций, в первую очередь, относятся:

1)повышенный уровень распространения микроорганизмов в окружающей среде

+2) селекция антибиотикоустойчивых возбудителей

+3) селекция высоковирулентных возбудителей

4) снижение иммунного статуса у населения

19. Поздняя диагностика и несвоевременная изоляция больных как детерминанты распространения госпитальных инфекций обусловлены:

1) низким уровнем профессиональной подготовки специалистов ЛПО в вопросах своей лечебной специализации

+2) трудностью ранней диагностики госпитальной инфекции на фоне основного заболевания

+3) недостаточным уровнем подготовки узкого специалиста, ведущего данного пациента, в вопросах диагностики инфекций

4) недостаточным количеством коек в инфекционных больницах и отделениях

20. Женщины-родильницы, относящиеся к группе риска возникновения внутрибольничных инфекций:

1) с узким тазом

+2) с болезнями мочеполовой системы, в том числе с кольпитами

3) с избыточной массой тела

+4) с анемией

21. ЛПО, построенные по децентрализованной системе имеют преимущества перед ЛПО, построенными по централизованной системе:

+1) экономичность строительства

+2) обеспечение меньшего числа контактов, а значит меньшей вероятности госпитальных инфекций

3) при продолжительных сроках лечения и имеется возможность с большей полнотой использовать природные факторы в лечебных целях

4) более простая организация питания пациентов

22. ЛПО, построенные по централизованной системе имеют преимущества перед ЛПО, построенными по децентрализованной системе:

1) обеспечение меньшего числа контактов, а значит меньшей вероятности госпитальных инфекций

2) более выраженная возможность создания благоприятного микроклимата

3+) значительное сокращение транспортных путей

+4) экономичность строительства

23. К основным направлениям развития больничного строительства, принятых в Российской Федерации, относятся:

+1) расширение существующих больниц за счет строительства дополнительных палатных корпусов (терапевтических, хирургических, педиатрических, урологических и др.)

+2) проектирование отдельных моноблоков (на 300-500 коек) с размещением в них однопрофильных больных (хирургических, терапевтических и т. п.) и максимальное их блокирование с лечебно-диагностическими и вспомогательными службами комплекса

3) проектирование и строительство больниц по децентрализованной системе, в большей степени способствующей снижению распространения госпитальных инфекций

4) проектирование и строительство больниц с количеством коек 50-100 для приближения системы оказания медицинской помощи к населению

24. Рациональная планировка крупных многопрофильных ЛПО предполагает выделение секторов:

1) клинико-диагностический, стационарный, патологоанатомический, медико-технический

2) клинико-диагностический, стационарный, операционный, медико-технический

+3) клинико-диагностический, стационарный, амбулаторный, медико-технический

4) клинико-диагностический, стационарный, родовспомогательный, медико-технический

25. Здания лечебных учреждений следует проектировать не выше:

1) 4 этажей

2) 7 этажей

+3) 9 этажей

4) 12 этажей

26. Палатные отделения детских больниц и корпусов (в том числе палаты для детей до трех лет с матерями) следует размещать не выше:

1) 2 этажа

2) 3 этажа

+3) 5 этажа

4) 7 этажа

27. При зонировании внутренних помещений операционных блоков выделяются зоны:

1) стерильная зона, зона строгого режима, зона ограниченного режима

2) стерильная зона, предоперационная зона, зона «грязных» помещений

+3) стерильная зона, зона строгого режима, зона «грязных» помещений

4) стерильная зона, зона строгого режима, вспомогательная зона

28. Инфекционные отделения ЛПО следует размещать:

1) на первом этаже стационара

+2) в отдельно стоящем здании

3) на верхнем этаже стационара

4) на любом этаже стационара

29. Органические операционные отходы (органы, ткани и т. п.) относятся:

1) к классу А

+2) к классу Б

3)к классу В

4) к классу Г

30. Основными источниками загрязнения воздуха в больничной палате являются:

1) загрязнения из внешней среды

+2) сам больной

+3) полимерные строительные и отделочные материалы

4) медицинские приборы и аппараты

31. Вертикальный механизм передачи госпитальной инфекции – это:

+1) передача госпитальной инфекции от беременной женщины плоду

2) распространение госпитальной инфекции у пациента по кровеносному или лимфатическому руслу

3) передача госпитальной инфекции от матери ребенку

4) передача госпитальной инфекции от кормящей матери ребенку

32. Артифициальный механизм передачи госпитальной инфекции – это:

1) невыясненный механизм

2) контактный механизм

+3) искусственно создаваемый механизм

4) трансмиссивный механизм

32. Площадь зеленых насаждений и газонов должна составлять от общей площади участка ЛПО не менее

1) 10 %

2) 30 %

+3) 50 %

4) 60 %

33. В целях предупреждения снижения естественной освещенности и инсоляции в помещениях ЛПО деревья высаживаются на расстоянии не ближе, м

1) 5

2) 10

+3) 15

4) 20

Модуль 5. Гигиенические аспекты охраны здоровья детей и подростков.

1.	Основными принципами медицинского обеспечения детей и подростков являются:
	+1)	систематическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей
	+2)	принцип этапного лечения заболеваний
	+3)	принцип диспансерного метода обслуживания детей
	4)	принцип приоритетного обследования детей групп риска
2.	Основными этапами профилактических осмотров детей и подростков являются:
	+1)	доврачебный этап, с использованием скрининг-тестов
	2)	врачебный этап
	+3)	врачебно-педагогический этап
	+4)	специализированный этап
	5)	клинический этап
3.	Биологический возраст – это:
	1)	период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования
	+2)	совокупность морфо-функциональных свойств организма, зависящих от индивидуального темпа роста и развития
	3)	период от зачатия до момента обследования
	4)	период от зачатия до момента рождения
4.	Возрастной период - это отрезок времени, в пределах которого:
	1)	процессы роста и развития завершены, а реакции на раздражители не отличаются
	+2)	процессы роста и развития, физиологические особенности организма тождественны, а реакции на раздражители однозначны
	3)	физиологические особенности организма достоверно не различаются
	4)	ребенок посещает детские учреждения одного типа
5.	Индивидуализирующий метод изучения физического развития детей и подростков – это:
	1)	оценка физического развития индивидуума
	+2)	исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение периода роста и развития
	3)	исследование физического развития больших групп детей в относительно короткий срок
	4)	однократное исследование физического развития детей
6.	Однородная статистическая совокупность данных для расчета стандартов физического развития отбирается по следующим признакам:
	1)	год рождения, здоровье, пол, отсутствие заболеваний в течение года, место жительства, социальное положение родителей
	2)	возраст, пол, место жительства, отсутствие заболеваний в течение года, национальность
	+3)	возраст, пол, этническая группа, место жительства, здоровье
	4)	здоровье, пол, год рождения, национальность родителей, место жительства
7.	Генерализирующий метод изучения физического развития детей и подростков – это:
	1)	оценка физического развития индивидуума
	2)	исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение периода роста и развития
	+3)	исследование физического развития больших групп детей в относительно короткий срок
	4)	исследование физического развития детей в генеральной совокупности
8.	Методом оценки физического развития, при котором наиболее полно учитывается взаимосвязь между длиной тела, массой тела и окружностью грудной клетки, является:
	1)	метод сигмальных отклонений
	2)	метод шкал регрессии
	3)	метод центильных шкал
	+4)	метод распределения численности сочетания признаков
9.	Ведущими линиями развития называются:
	+1)	функции, наиболее интенсивно формирующиеся сами и оказывающие влияние на дальнейший ход развития ребенка
	2)	наиболее сформированные в данном возрастном периоде функциональные системы ребенка
	3)	функциональные системы, завершившие свое формирование в границах данного возрастного периода
	4)	функции, к которым в данном возрастном периоде предъявляются наибольшие требования
10.	Патологическая пораженность – это:
	1)	отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней; определяется на основании справок о болезни
	2)	отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу обслуживаемых детей, в %; определяется на основании справок о болезни
	+3)	отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров
	4)	отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу обращавшихся в поликлинику детей, в %; определяется на основании справок о болезни
11.	Индекс здоровья – это:
	1)	отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней; определяется на основании справок о болезни
	+2)	отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу детей, обследованных при углубленном осмотре, в %; определяется на основании справок о болезни
	3)	отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к числу обследованных детей; на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров
	4)	отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу обращавшихся в поликлинику детей, в %; определяется на основании справок о болезни
12.	Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Иванова И. с участием специалистов хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений не выявлено. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. За год, предшествовавший обследованию, перенес ОРВИ, ветряную оспу, коревую краснуху:
	+1)	1-я группа
	2)	2-я группа
	3)	3-я группа
	4)	4-я группа
	5)	5-я группа
13.	Акселерация включает:
	+1)	ускорение роста и развития
	2)	увеличение продолжительности жизни
	3)	увеличение продолжительности репродуктивного периода
	4)	увеличение дефинитивных размеров тела
	5)	изменение структуры заболеваемости
14.	Местные или региональные стандарты физического развития устанавливаются:
	1)	ежегодно в ходе медицинских профилактических осмотров
	2)	ежегодно индивидуализирующим методом
	+3)	генерализирующим методом раз в 5-10 лет
	4)	генерализирующим методом ежегодно
	5)	генерализирующим методом в случае резкого изменения социальных условий
15.	Для измерения длинников используется:
	1)	ростомер
	+2)	антропометр
	3)	толстотный циркуль
	4)	скользящий циркуль
	5)	калипер
16.	Для измерения диаметров используется:
	1)	ростомер
	2)	антропометр
	+3)	толстотный циркуль
	4)	скользящий циркуль
	5)	калипер
17.	К закономерностям роста и развития организма детей относятся:
	+1)	неравномерность роста и развития
	+2)	увеличение удельных энерготрат организма с возрастом
	+3)	гетерохронность роста и развития
	4)	половой диморфизм
	+5)	обусловленность роста и развития наследственными и средовыми факторами
18.	Возрастная периодизация:
	+1)	необходима для организации образовательно-воспитательной деятельности детей разного возраста
	+2)	необходима доя определения возраста поступления ребенка в детское учреждение, начала трудовой деятельности
	+3)	необходима для гигиенического нормирования факторов окружающей среды
	4+)	базируется на неравномерности роста и развития
	5)	базируется на теории биологической надежности функциональных систем и организма в целом
19.	К физиометрическим показателям, характеризующим функциональное состояние организма, относится все, кроме:
	+1)	массы тела
	2)	ЖЕЛ
	3)	мышечной силы рук
	4)	становой силы мышц спины
	+5)	длины тела
20.	Комплексный метод оценки физического развития детей позволяет:
	+1)	учесть гетероморфность и гетерохронность развития
	+2)	учесть своевременность физического развития
	+3)	производить взаимосвязанную оценку длины и массы тела
	4)	учесть асимметрию в распределении ряда признаков физического развития
21.	Для сравнения физического развития коллективов детей и подростков целесообразно использовать:
	1)	среднеарифметические показатели длины тела
	2)	среднеарифметические показатели массы тела
	3)	среднеарифметические величины функциональных показателей
	+4)	число детей с биологическим возрастом, соответствующим паспорту
	+5)	число детей с гармоничным морфо-функциональным состоянием
22.	Для измерения толщины жировой складки тела используется:
	1)	ростомер
	2)	антропометр
	3)	толстотный циркуль
	+4)	скользящий циркуль
	+5)	калипер
23.	Отметьте основные условия, необходимые для проведения антропометрических исследований:
	+1)	использование унифицированной антропометрической методики
	+2)	наличие стандартизированного антропометрического инструментария
	+3)	проведение измерений на обнаженном теле, в положении по стойке смирно или другом положении в соответствии с методикой измерений
	+4)	проведение обследования в утренние часы, в теплом светлом помещении
	5)	проведение обследования натощак
24.	Физическое развитие детей и подростков зависит:
	+1)	от биологических факторов
	+2)	от социальных факторов
	+3)	от состояния здоровья
	4)	от методов исследования
	5)	от методов оценки
25.	В программу исследования физического развития детей и подростков с целью получения стандартов включается:
	+1)	выбор контингента детей для проведения антропометрических исследований
	+2)	отбор для исследования детей первой группы здоровья
	3)	определение объема выборки
	+4)	выбор антропологических показателей
	+5)	единообразие приемов и форм регистрации измерения и использование выверенного и унифицированного инструментария
26.	Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6 лет) следующие показатели биологического развития:
	+1)	длина тела
	+2)	погодовая прибавка длины тела
	+3)	число постоянных зубов
	+4)	изменение пропорций телосложения
	5)	степень развития вторичных половых признаков
27.	Наиболее информативны в старшем школьном возрасте (14-17 лет) следующие показатели биологического развития:
	1)	длина тела
	+2)	погодовая прибавка длины тела
	3)	число постоянных зубов
	4)	изменение пропорций телосложения
	+5)	степень развития вторичных половых признаков
28.	Основными группами показателей, используемых для характеристики общественного здоровья детей и подростков, являются:
	1)	младенческая смертность
	+2)	показатели физического развития
	+3)	медико-демографические показатели
	+4)	медико-статистические показатели заболеваемости
	5)	патологическая пораженность
29.	Особенностями течения наиболее распространенных заболеваний детей и подростков на экологически неблагополучных территориях являются:
	+1)	более частые острые респираторно-вирусные инфекции
	+2)	рост уровня кишечных инфекций, вызванных условно-патогенными возбудителями
	+3)	потенцирование выбросов гистамина и других медиаторов воспаления, метаплазия дыхательного эпителия
	+4)	развитие позднего респираторного дистресс-синдрома
	+5)	затяжное и хроническое течение многих заболеваний
30.	Анализ состояния здоровья детских и подростковых контингентов проводится:
	1)	по данным о развитии речи
	+2)	по патологической пораженности
	+3)	по заболеваемости по обращаемости
	+4)	по индексу здоровья
	+5)	по комплексной оценке состояния здоровья (распределение на группы здоровья)

Модуль 6. Гигиенические аспекты производственной деятельности человека.

001. При работе с ПЭВМ расстояние глаз от монитора должно составлять не менее:

+1) 50 см

2) 40 см

3) 30 см

4) 10 см

002. При интенсивности ЭМИ 10 мВт/см² наблюдаются изменения:

1) угнетение окислительно-восстановительных процессов в ткани

+2) астенизация после 15 минут облучения, изменение биоэлектрической активности головного мозга

3) ощущение тепла, расширение сосудов

4) стимуляция окислительно-восстановительных процессов в ткани

003. Инструментальный контроль уровней ЭМП от ПЭВМ должен осуществляться приборами с допустимой основной относительной погрешностью измерений:

1) 10%

2) 15%

+3) 20%

4) 25%

004. Воздушные лини электропередачи с напряжением 750-1150 кВ должны строиться на расстоянии от населенных пунктов:

1) не менее 1500 м

2) не менее 1000 м

3) не менее 500 м

+4) не менее 250-300 м

005. К санитарно-гигиеническим методам защиты от лазерного излучения относятся:

+1) ограничение времени воздействия излучения

2) рациональное размещение лазерных технологических установок

3) использование минимального уровня для достижения поставленной цели

4) организация рабочего места

006. Организационные мероприятия по защите от ЭМИ РЧ включают:

1) экранирование

2) рациональное размещение оборудования

+3) выбор рациональных режимов работы установок – источников ЭМП

4) поглощение мощности ЭМП

007. Экраны для защиты от ЭМП должны содержать:

1) элементы увиолевого стекла

+2) металлические включения

3) включения из ионообменных смол

4) световые фильтры

008. Тепловой порог действия ЭМП – это:

1) действие ЭМП, ограниченное только тепловым эффектом

+2) минимальная энергия ЭМП, приводящая к тепловому эффекту в биологических средах.

3) энергия ЭМП, приводящая к ожогам

4) энергия ЭМП, приводящая к повышению температуры окружающей среды

009. Биологически опасная зона базовых станций или подстанций сотовой связи – это:

1) зона, соответствующая размерам зоны индукции (ближней зоны) вокруг источника ЭМП

2) зона, соответствующая размерам зоны волновой (зоны излучения) вокруг источника ЭМП

3) зона, соответствующая размерам зоны промежуточной (зоны интерференции) вокруг источника ЭМП

+4) зона с повышенными уровнями параметров ЭМП

010. Рекомендуемое общее время использования мобильных телефонов за сутки составляет не более:

+1) 10-15 минут

2) 4-5 минут

3) 20-30 минут

4) 40-60 минут

011. При оценке магнитного поля промышленной частоты используют:

1) СанПиН 2.1.8/2.2.4.1190-03 «Гигиенические требования к размещению и эксплуатации средств сухопутной подвижной связи»

+2) СанПиН 2.2.4.1191-03 «Электромагнитные поля в производственных условиях»

3) ОБУВ № 5060-89 «Ориентировочные безопасные уровни воздействия переменных магнитных полей частотой 50 Гц при производстве работ под напряжением на воздушных линиях (ВЛ) электропередачи напряжением 220-1150 кВ»

4) МУК 4.3.1676—03 «Гигиеническая оценка электромагнитных полей, создаваемых радиостанциями сухопутной подвижной связи, включая абонентские терминалы спутниковой связи»

012. Лабораторное звено ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в регионах» должно быть оснащено полным набором лазерных дозиметров в связи:

1) с необходимостью контроля результатов измерения каждым дозиметром

2) с необходимостью выбора прибора с наименьшей погрешностью результатов измерений

+3) с различными диапазонами параметров лазерного излучения, измеряемыми отдельными лазерными дозиметрами

4) с необходимостью подстраховки в случае поломки дозиметра

013. Фоновый уровень электромагнитного поля (ЭМП), создаваемого ПЭВМ, определяется в случае:

1) недостаточной чувствительности прибора

2) высокой погрешности измерений

+3) превышения нормируемых параметров ЭМП

4) неизвестного диапазона частот ЭМП

014. Измерения параметров электростатического поля, создаваемого видеодисплейным терминалом (монитором) ПЭВМ, проводят не ранее после включение, чем:

1) 2 минуты

+2) 5 минут

3) 10 минут

4) 20 минут

015. В каждой точке, выбранной для контроля ЭМП радиочастот (ЭМП РЧ), кратность измерений составляет:

1) 1 раз

2) 2 раза

+3) 3 раза

4) 4 раза

016. В медицинских организациях ПДУ параметров электромагнитных полей в сравнении с ПДУ, установленными для промышленных предприятий:

1) ниже

+2) не отличаются

3) выше

4) отличаются по отдельным параметрам

017. В диапазоне 300 МГц – 300 ГГц интенсивность электромагнитных излучений радиочастот (ЭМИ РЧ) оценивается:

1) напряженностью электрического поля

2) напряженностью магнитного поля

+3) плотностью потока энергии

4) магнитной индукцией

018. При обслуживании установок с диапазоном генерируемых радиочастот УВЧ, СВЧ, КВЧ (9-11 диапазоны) ЭМП оценивают с помощью измерения:

+1) плотности потока энергии (ППЭ)

2) магнитной индукции

3) напряженности электрического поля

4) напряженности магнитного поля

019. Силовыми характеристиками постоянного магнитного поля (ПМП) являются:

1) энергетическая экспозиция

2) плотность потока энергии

3) сила тока

+4) магнитная индукция и напряженность

020. Измерение и оценку магнитных полей (МП) промышленной частоты (50 Гц) на рабочих местах проводят на высоте (м) от пола:

+1) 0,5; 1,5 и 1,8 м

2) 0,5; 1,0 и 1,5

3) 0,8 и 1,5

4) 0,4; 1,2 и 1,7

021. Органами-мишенями при воздействии на организм лазерного излучения являются:

1) гонады

+2) глаза и кожа

3) кисти рук

4) головной мозг

022. Облученность (Е) при определении параметров лазерного излучения измеряется в:

1) А/м

2) кВ/м

+3) Втм^-2

4) В/м

023. Первый диапазон нормируемых ПДУ лазерного излучения по длине волны составляет (нм):

1) 1400<105

2) 380<1400

3) 400<1000

+4) 180<380

024. Измерение уровней переменных электрических и магнитных полей, статических электрических полей на рабочем месте, оборудованном ПЭВМ, производится на уровнях по высоте (м):

+1) 0,5; 1,0 и 1,5

2) 0,8 и 1,5

3) 0,4; 1,2 и 1,7

4) 1,0 и 1,5

025. Измерение уровней переменных электрических и магнитных полей, статических электрических полей на рабочем месте, оборудованном ПЭВМ, производится на расстоянии от экрана (см):

1) 10

2) 20

3) 30

+4) 50

026. С помощью прибору NFM-1 представляется возможность измерить:

1) магнитную индукцию

+2) параметры электрического и магнитного полей

3) напряжение электростатического поля

4) энергетическую экспозицию

027. С помощью прибора СТ-01 представляется возможность измерить:

1) магнитную индукцию

2) параметры электрического и магнитного полей

+3) напряжение электростатического поля

4) энергетическую экспозицию

028. С помощью прибора ВЕ-метр-АТ-002 представляется возможность измерить:

1) магнитную индукцию

+2) параметры электрического и магнитного полей

3) напряжение электростатического поля

4) энергетическую экспозицию

029. Напряженность электрического поля (Е) измеряется в:

1) мкТл

2) А/м

3) кВ/м

+4) В/м

030. Напряженность электростатического поля (Е) измеряется в:

1) мкТл

2) А/м

+3) кВ/м

4) В/м

031. Магнитная индукция (В) измеряется в:

+1) мкТл

2) А/м

3) кВ/м

4) В/м

032. Напряженность магнитного поля (Н) измеряется в:

1) мкТл

+2) А/м

3) кВ/м

4) В/м

033. Энергетическая экспозиция (ЭЭ_ППЭ) измеряется в:

1) А/м

2) Вт/м² (мкВт/см²)

3) В/м

+4) (мкВт/см²)ч

034. Плотность потока энергии (ППЭ) измеряется в:

1) А/м

+2) Вт/м² (мкВт/см²)

3) В/м

4) (мкВт/см²)ч

035. Местное (локальное) облучение электрическими, магнитными и электромагнитными полями – это:

1) облучение, обусловленное воздействием электрических, магнитных и электромагнитных полей на конкретного человека

2) облучение, обусловленное генерированием локальным источником электрических, магнитных и электромагнитных полей

+3) облучение, при котором воздействию электрических, магнитных и электромагнитных полей подвергается отдельные части тела

4) облучение электрическими, магнитными и электромагнитными полями, генерируемыми точечным источником

036. Лазерное излучение (ЛИ) – это:

1) электромагнитное излучение (ЭМИ) с высокоэнергетическими свойствами

2) направленный поток ЭМП

3) ЭМИ, передающееся в пространстве без проводов

+4) ЭМИ оптического диапазона, основанного на использовании вынужденного (стимулированного) излучения

037. Коллиминация – это:

1) свойство среды накапливать аэроионы

+2) процесс концентрирования энергии любого вида излучения

3) процесс образования волновой зоны вокруг источника ЭМП

4) процесс образования зоны индукции вокруг источника ЭМП

038. Электризуемость – это:

1) способность материала передавать электрический ток

2) способность материала к образованию магнитной индукции

+3) способность материала накапливать электростатический заряд

4) способность материала к сохранению напряженности электрического поля

039. Радиоволны – это:

1) один из диапазонов электромагнитных волн, характеризующийся длиной волны от 1 до 0,1 км 1 мм (частота от 0,3 до 3 МГц)

+2) электромагнитные волны длиной от 1 мм до 30 км (частота от 30 МГц до 10 кГц)

3) 8-й диапазон электромагнитных волн, характеризующийся длиной волны от 10 до 1 м и частотой 30-300 МГц

4) электромагнитные волны, включающие все диапазоны по длине волны и частоте

040. Напряженность электрического (магнитного) поля – это:

+1) физическая величина, определяющаяся отношением силы, действующей в данной точке поля на электрический заряд, к величине этого заряда

2) физическая величина, определяемая уровнем магнитной индукции

3) физическая величина, определяемая напряжением электрического тока в сети

4) физическая величина, определяющая плотность потока энергии электрического (магнитного) поля

041. Электрическое поле (ЭП) – это:

1) электромагнитное поле с преимущественной электрической составляющей

2) электромагнитное поле, образующееся в нейтральной среде под действием электрических зарядов

3) электромагнитное поле со свойствами диэлектрика

+4) частная форма проявления электромагнитного поля; создается электрическими зарядами или переменным магнитным полем и характеризуется напряженностью

042. Магнитное поле (МП) – это:

+1) одна из форм электромагнитного поля, создается движущимися электрическими зарядами и спиновыми магнитными моментами атомных носителей магнетизма (электронов, протонов и др.)

2) электромагнитное поле с преимущественной магнитной составляющей

3) электромагнитное поле, обладающее свойствами магнита

4) электромагнитное поле, возникающее под действием магнита

043. Электростатическое поле (ЭСП) – это:

1) электрическое поле с постоянными параметрами напряжения

2) электрическое поле, с параметрами, постоянными во времени

+3) электрическое поле неподвижных электрических зарядов

4) электрическое поле со свойствами отрицательных зарядов

044. Электромагнитное поле (ЭМП) – это:

1) электрическое поле, обусловливающее придание среде магнитных свойств

+2) совокупность как переменного электрического, так и неразрывно с ним связанного магнитного поля

3) магнитное поле, обусловливающее придание среде электрических свойств

4) электрическая энергия, обусловленная геомагнитным полем

Модуль 7. Методология обобщения и анализа информационных ресурсов по эколого-гигиеническим проблемам.

001. Аббревиатура – это:

1) сокращенное слово

+2) слово, образованное сокращением словосочетания и читаемое по алфавитному названию начальных букв

3) иностранное слово, написанной кириллицей

002. Автореферат – это:

1) основные выводы из какого-либо исследования

+2) реферат, краткое изложение какого-нибудь исследования, написанное самим автором

3) конспект какого-либо информационного источника

4) публикуемый материал, отражающий точку зрения автора

003. Алгоритм – это:

1) ритм, задаваемый степенью работоспособности человека

2) совокупность действий, определяемая интеллектуальными возможностями человека

+3) совокупность действий, правил для решения данной задачи (алгоритм подготовки реферата, лекции и т. д.)

4) ритм, задаваемый плановым заданием на выполнение какой-либо работы

004. Анализ – это:

1) экспериментальное обоснование какого-либо положения

+2) метод исследования путем рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего-нибудь

+3) всесторонний разбор, рассмотрение какого-либо вопроса, произведения (произведений)

рассмотрение какого-либо вопроса с индивидуальной точки зрения

4) метод исследования, предполагающий решение проблемы с переходом от частных вопросов к основному вопросу

005. Аннотация – это:

1) предисловие в каком-либо издании

2) введение к содержанию книги

+3) краткое изложение содержания книги, статьи и т.п.

4) краткие выводы из результатов исследования

06. Антитезис – это:

+1) в логике: суждение, противопоставляемое другому суждению (тезису)

2) поиск истины в процессе полемики

3) поиск истины в научной дискуссии

4) в логике: правильное суждение в отличие от неправильного

007. Библиография – это:

1) комплект изданий разных авторов

2) комплект периодических изданий, отражающих какую-либо одну проблему

+3) научное описание и систематизация произведений печати и письменности, их выявление и отбор, составление их перечней, указателей и информационных изданий

+4) перечень книг и статей по какому-нибудь вопросу

008. Введение – это:

1) предисловие в каком-либо издании

+2) вступительная, начальная часть чего-нибудь (изложения, книги, учебного курса)

3) краткое изложение содержания книги, статьи и т.п.

4) краткие выводы из результатов исследования

009. Выделения (в тексте) – это:

+1) элементы текста (буквы, слова, словосочетания), оформленные иначе, чем основная его часть, что и выделяет их в этом тексте, делая самыми заметными

2) поясняющие сноски внизу печатной страницы

3) часть текста издания, выделяемая при его корректуре для последующего удаления

4) заметки пользователя на полях страницы

010. Глава – это:

1) самый объемный раздел книги

+2) раздел книги, статьи

3) пронумерованный раздел книги

4) раздел текста, специфический по содержанию

011. Дилемма – это:

1) понятие, используемое для обозначения тупиковой ситуации в поиске истины

2) объективная невозможность решения какой-либо научной проблемы

+3) сочетание суждений, умозаключений с двумя противоположными положениями, исключающими возможность третьего

+4) положение, при котором выбор одного из двух противоположных решений одинаково затруднителен

012. Дискуссия – это:

1) обмен мнениями на какую-либо тему

+2) спор, обсуждение какого-нибудь вопроса на собрании, в печати, в беседе (научная дискуссия)

3) доказательство какого-либо тезиса

4) спор с объективным знанием истины у одного из его участников

013. Диспут – это:

+1) публичный спор на научную или общественно важную тему

2) обмен мнениями на какую-либо тему

3) доказательство какого-либо тезиса

4) спор с объективным знанием истины у одного из его участников

014. Дифференцировать, значит:

1) анализировать сложную проблему

+2) расчленить, различить отдельное, частное при рассмотрении, изучении чего-нибудь

3) рассмотреть проблему с научной точки зрения

4) провести сравнительный анализ отдельных положений

015. Доклад – это:

1) чтение какого-либо текста вслух

2) обмен мнениями на какую-либо тему

+3) публичное сообщение – развернутое изложение какой-нибудь темы

4) доказательство какого-либо тезиса

016. Журнал – это:

1) книга, в которой выделены разделы

2) издание на какую-то одну тему

3) периодическое издание, отражающее актуальные проблемы страны

+4) периодическое издание в виде книжки, содержащей статьи, произведения разных авторов, а также отдельная книжка такого издания

017. Заключение – это:

1) утверждение, являющееся аннотацией представляемого материала

+2) утверждение, являющееся выводом из чего-нибудь

+3) последняя часть, конец чего-нибудь

4) краткое содержание издания

018. Идея – это:

+1) основная, главная мысль, замысел, определяющий содержание чего-нибудь

2) внезапно озарившая автора мысль

3) мысль, представленная в виде афоризма

+4) мысль, намерение, план

019. Издание – это:

+1) изданное произведение печати

2) подготовленный для печати текст

+3) единовременный выпуск в свет печатного произведения в определенном количестве экземпляров

4) книга, представленная в издательство

020. Издательство – это:

1) коммерческая организация, тиражирующая книги

+2) учреждение, издающее произведение печати

3) типография, в которой печатается тираж каких либо материалов

4) учреждение, дающее разрешение на печатание тиража книги

021. Изложить, значит:

1) написать

+2) описать, передать устно или письменно

3) передать устно

4) передать письменно

022. Изучить, значит:

1) постичь учением, усвоить в процессе обучения

2) научно исследовать, познать

3) внимательно наблюдая, ознакомиться, понять

+4) все указанное верно

023. Иллюстрация – это:

1) рисунок на обложке издания

2) выделенные участки текста

+3) рисунок, иллюстрирующий текст

+4) поясняющий пример

024. Каталóг – это:

+1) составленный в определенном порядке перечень каких-нибудь однородных предметов (книг, изданий)

+2) вообще перечень, список, исчисляющий какие-нибудь предметы, явления

3) перечень первоочередных дел в организации рабочего дня

4) указатель цен на товары, реализуемые оптом

025. Ключевые слова – это:

1) слова, выделенные в тексте

2) слова, подсказывающие пользователю решение какой-либо задачи

3) слова, дающие возможность найти нужную часть издания

+4) вид указателя, представляющий собой совокупность отдельных слов или словосочетаний, несущих наиболее значимую смысловую нагрузку публикации

026. Отметьте оптимальное количество ключевых слов или словосочетаний в публикации:

1) 1-2

+2) от 3 до 5

3) 5-6

4) до 10

027. Комментарий – это:

1) часть текста, заключенная в скобки

2) часть текста, оформленная шрифтом, отличным от шрифта всей книги

+3) часть аппарата издания, вспомогательные тексты, которые содержат толкование и оценку произведения (в целом или отдельных мест)

4) часть аппарата издания, размещенная в отдельном разделе

028. Компиляция – это:

1) выдача чужого произведения за свое или незаконное опубликование чужого произведения под своим именем, присвоение авторства

2) сочинение, представляющее собой выдержки из цитат

3) анализ информационных ресурсов по какой-либо научной проблеме

+4) соединение результатов чужих исследований, идей без самостоятельной обработки источников, а также сама работа, составленная таким образом

029. Контекст – это:

+1) относительно законченная в смысловом отношении часть текста, высказывания

2) часть текста, заключенная в скобки

3) часть текста, оформленная шрифтом, отличным от шрифта всей книги

4) часть аппарата издания, размещенная в отдельном разделе

030. Лексика – это:

1) количественная характеристика языка

+2) словарный состав языка, какого-нибудь его стиля, сферы, а также чьих-нибудь произведений, отдельного произведения

3) запас слов в языке индивидуума

4) характер стилистического представления какого-либо материала

031. Наглядный, значит:

1) доказательный

2) бесспорный

+3) совершенно очевидный из непосредственного наблюдения

+4) основанный на показе, служащий для показа (наглядная информация, наглядное пособие)

032. Наукометрия – это:

1) наука об измерительных системах

+2) область науковедения, занимающаяся статистическими исследованиями структуры и динамики научной информации

3) раздел науки, разрабатывающий системы единиц измерения

4) область науковедения, разрабатывающая проблемы новизны результатов научных исследований

033. Литерация – это:

+1) нумерация заголовков, рубрик

2) система расположения разделов в издании

+3) обозначения ступеней заголовков, рубрик для усиления их разграничения, подчеркивания принадлежности заголовков одной ступени именно к ней

4) выделение участков текста шрифтом или скобками

034. Обзор – это:

1) развернутое произведение печати, в котором дается анализ какой-либо научной проблемы

2) информационный поиск по какой-либо научной проблеме

+3) сжатое сообщение о том, что объединено общей темой

4) издание, посвященное какой-либо одной теме

035. Омонимы – это:

1) единицы языка (слова), используемые в качестве антитезиса

2) единицы языка (слова) иностранного происхождения

3) единицы языка (слова), выделяемые в тексте шрифтом или скобками

+4) разные, но одинаково звучащие и пишущиеся единицы языка

036. Оппонировать, значит:

+1) выступать с критическим разбором чего-нибудь на диспуте, во время защиты диссертации

2) поддерживать сущность какой-либо научно-исследовательской работы

3) выступать против сущности какой-либо научно-исследовательской работы

4) анализировать информационные ресурсы по какой-либо научной проблеме

037. Периодика – это:

1) издания, тиражируемые один раз в месяц

+2) издания, тиражируемые периодически (газеты, журналы, ежегодники)

3) издания, тиражируемые по мере принимаемого издательством материала для печати

4) издания, издаваемые каким-либо определенным ведомством

038. Плагиат – это:

1) сочинение, представляющее собой выдержки из цитат

2) анализ информационных ресурсов по какой-либо научной проблеме

+3) выдача чужого произведения за свое или незаконное опубликование чужого произведения под своим именем, присвоение авторства

4) соединение результатов чужих исследований, идей без самостоятельной обработки источников, а также сама работа, составленная таким образом

039. Подраздел – это:

1) часть текста, выделенная курсивом или скобками

2) наиболее важная часть раздела книги

3) второстепенная часть раздела книги

+4) часть раздела

040. Положение – это:

+1) научное утверждение, сформулированная мысль

2) раздел какого-либо текста

3) утверждение, являющееся аннотацией представляемого материала

4) краткий вывод из сказанного, написанного

041. Пособие – это:

1) издание, содержащее рекомендации по реализации какого-либо метода исследования

+2) учебная книга, а также предмет, необходимый при обучении чему-нибудь

3) вспомогательное издание, способствующее изучению основной учебной дисциплины

4) издание, представляющее алгоритм изучения какого-либо явления

042. Постулат – это:

1) научное утверждение, сформулированная мысль

2) утверждение, являющееся аннотацией представляемого материала

+3) исходное положение, допущение, принимаемое без доказательств, аксиома

4) наиболее важная часть раздела книги

043. Предикат – это:

1) слова, поясняющие сущность предшествующих по тексту слов

2) раздел издания, предшествующий основному тексту

3) подзаголовок

+4) в логике: понятие, определяющее предмет суждения (субъект)

044. Прения – это:

+1) обсуждение, публичный спор по каким-нибудь вопросам

2) обсуждение какого-либо вопроса с высоким психоэмоциональным накалом

3) спор с объективным знанием истины у одного из его участников

4) высказывание авторской точки зрения

045. Префикс – это:

1) часть предложения, предшествующая его сущности

+2) часть слова (аффикс), стоящая перед корнем и изменяющая его лексическое или грамматическое (например, видовое) значение

3) часть издания, представляющая собой краткое его содержание

4) указатель страниц, на которых размещены отдельные разделы и подразделы издания

046. Примечания – это:

1) часть издания, представляющая собой краткое его содержание

2) слова, поясняющие сущность предшествующих по тексту слов

+3) сравнительно краткие пояснения конкретного места основного текста или дополнения к нему, не содержащие широкого толкования смысла и формы текста, что свойственно комментариям

4) раздел издания, содержащий его основные выводы

047. Противоречие – это:

1) отсутствие согласия сторон в процессе дискуссии

2) наличие разных точек зрения на одну и ту же проблему

3) непоследовательность в изложении какого-либо материала

+4) положение, при котором одно (высказывание, мысль, поступок) исключает другое, не совместимое с ним

048. Развернутый, значит:

+1) полный и подробный (развернутые тезисы)

2) размещаемый на развороте издания (на левой и правой страницах)

3) раскрытый (раскрытая книга)

4) занимающий наибольший объем какого-либо издания

049. Раздел – это:

+1) часть какого-нибудь текста

+2) специальная область какой-нибудь науки

3) основная часть какого-либо издания

4) часть издания, отражающая его сущность

050. Резюме – это:

1) предисловие в каком-либо издании

+2) краткий вывод из сказанного, написанного

3) введение к содержанию книги

4) краткое изложение содержания книги, статьи и т.п.

051. Реферат – это:

1) краткое изложение в письменном виде или в форме публикации доклада содержания научного труда (трудов), литературы по теме

2) краткое изложение содержания книги, статьи, исследования, а также доклад с таким изложением

3) публичный доклад

4) изложение сущности какого-либо вопроса

+5) все перечисленное верно

052. Рубрикация – это:

1) количество разделов и пунктов в издании

2) система нумерации разделов издания

+3) система заголовков издания и возглавляемых ими подразделов (рубрик), выражающая логическую или иную связь и соподчиненность обозначаемых ими частей текста (произведений, разделов, глав, параграфов)

4) выделение текста издания шрифтом или скобками

053. Синтаксис – это:

1) раздел языкознания, изучающий смысловое значение слов

+2) раздел грамматики – наука о законах соединения слов и о строении предложений

+3) система языковых категорий, относящихся к соединению слов и строению предложений

4) раздел языкознания, изучающий проблему использования в родном языке иностранных слов

054. Словарь – это:

+1) собрание слов (обычно в алфавитном порядке), устойчивых выражений с пояснениями, толкованиями или с переводом на другой язык

2) расположение слов в алфавитном порядке

+3) совокупность слов какого-нибудь языка, а также слов, употребленных в каком-нибудь одном произведении, в произведениях какого-нибудь писателя или вообще употребляемых кем-нибудь

4) издание, поясняющее значение слов и понятий

055. Сложносокращенные слова – это:

1) слова, сокращенные согласно требованиям соответствующего ГОСТа

2) слова, сокращенные произвольно

3) слова, сокращенные в связи с дефицитом объема печатного издания

+4) сложные слова, составленные из нескольких слов (например, агитпункт, медпункт)

056. Сноска – это:

+1) дополнительный текст, помещаемый в самом низу страницы, отдельно от основного, примечание

2) предисловие в каком-либо издании

3) краткий вывод из сказанного, написанного

4) краткое изложение содержания книги, статьи и т.п.

057. Общепринятые сокращения – это:

1) сокращения согласно требованиям соответствующего ГОСТа

+2) сокращения, употребляемые во всех изданиях, кроме детских для начального чтения, ограниченно – в изданиях художественной литературы

3) сокращения, принятые в большей части изданий

4) сокращения, употребляемые в научных изданиях

058. Специальные сокращения – это:

1) сокращения согласно требованиям соответствующего ГОСТа

2) сокращения, принятые в большей части изданий

+3) сокращения, употребляемые в изданиях отраслевой литературы для специалистов, принятые в этой отрасли и понятные подготовленному читателю без расшифровки

4) сокращения, употребляемые в научных изданиях

059. Индивидуальные сокращения – это:

1) сокращения, употребляемые авторами научных трудов

2) сокращения согласно требованиям соответствующего ГОСТа, но с возможностью выбора вариантов

3) сокращения, используемые в монографиях

+4) сокращения, употребляемые только в тексте одного издания, введенные его автором или издателем и так или иначе расшифрованные в нем

060. Софизм – это:

+1) формально кажущееся правильным, но по существу ложное умозаключение, основанное на преднамеренно неправильном подборе исходных положений

2) положение, не имеющее доказательного (объективного) базиса

3) умозаключение, не имеющее смысла

4) декларативное положение (заявление)

061. Статья – это:

+1) научное или публицистическое сочинение небольшого размера (газетная, журнальная, критическая, научная)

2) материал, представляющий результаты научного исследования

3) раздел каталога

+4) глава, раздел в каком-нибудь документе, перечне, справочнике (статья закона)

062. Ступени заголовков – это:

1) ступени, отражающие основную рубрикацию издания

+2) условно обозначают значимость заголовков: на первой верхней ступени стоят заголовки самой высшей значимости и т.д.

3) ступени, отражающие шрифтовое оформление заголовков

4) ступени, обозначающие наиболее важные заголовки

063. Суждение – это:

1) умозаключение, имеющее определенный смысл

2) положение, имеющее объективное основание

+3) в логике: форма мышления, представляющая собой сочетание понятий, из которых одно (субъект) определяется и раскрывается через другое (предикат)

4) материал, представляющий результаты научного исследования

064. Ссылка – это:

1) дополнительный текст, помещаемый в самом низу страницы, отдельно от основного, примечание

2) предисловие в каком-либо издании

3) краткий вывод из сказанного, написанного

+4) выдержка из текста или указание источника, на который ссылаются

065. Стилистика – это:

+1) наука о стиле или стилях языка и художественной речи

2) раздел языкознания, изучающий смысловое значение слов

3) система языковых категорий, относящихся к соединению слов и строению предложений

4) раздел языкознания, изучающий проблему использования в родном языке иностранных слов

066. Стиль – это:

1) определенный порядок изложения текста

+2) совокупность приемов использования языковых средств для выражения тех или иных идей, мыслей в различных условиях речевой практики

3) изложение мыслей, принятое в какой-либо этнической группе населения

4) изложение материала в соответствии с требованиями стилистики

067. Сущность – это:

1) основное содержание какого-либо издания

2) в науке: вывод из результатов исследования

+3) в науке: внутреннее содержание предмета, обнаруживающееся во внешних формах его существования

4) главная мысль произведения

068. Схематический, значит:

1) представленный в определенном порядке

+2) представленный в виде схемы

3) представленный в точном соответствии с рекомендациями специалистов

+4) представленный лишь в общих чертах, в упрощенном и обобщенном виде

069. Тезаурус – это:

+1) словарь языка, ставящий задачу полного отражения всей его лексики

2) то же, что словарь

+3) словарь или свод данных, полностью охватывающий термины, понятия какой-нибудь специальной сферы

4) словарь, представляющий слова иностранного происхождения

070. Тезис – это:

1) один из разделов доклада

+2) в логике: положение, требующее доказательства

+3) положение, кратко излагающее какую-нибудь идею, а также одну из основных мыслей сочинения, доклада (тезисы доклада, развернутые тезисы)

4) один из разделов научного труда

071. Термин – это:

1) слово, применяемое традиционно в какой-либо группе населения

2) слово или понятие, подлежащее переводу на другой язык

3) понятие, основанное на научном доказательстве

+4) слово или словосочетание – название определенного понятия какой-нибудь специальной области науки, техники, искусства

072. Терминология – это:

+1) совокупность, система терминов

2) словарь, отражающий лексику определенной группы населения

3) свод понятий, основанных на научных доказательствах

4) словарь, отражающий современные тенденции в языкознании

073. Трактат – это:

1) произведение древнего автора

+2) научное сочинение

3) сочинение большого объема

4) произведение, отражающее основные характеристики какой-либо исторической эпохи

074. Умозаключение – это:

1) сравнительный анализ различных сторон действительности

2) мыслительная деятельность вне практической необходимости

+3) вывод, заключение

4) мыслительная деятельность, направленная на практическое использование ее результатов

075. Утверждение – это:

1) понятие, основанное на научном доказательстве

2) один из разделов научного труда, в котором утверждается какой-либо тезис

3) в науке: вывод из результатов исследования

+4) положение, мысль, которой доказывают, утверждают что-нибудь

076. Учение – это:

+1) совокупность теоретических положений о какой-нибудь области явлений действительности

2) совокупность действий, правил для решения данной задачи

3) экспериментальное обоснование какого-либо положения

4) в логике: правильное суждение в отличие от неправильного

077. Цитата – это:

1) часть текста, выделенная шрифтом или скобками

+2) точная дословная выдержка из какого-нибудь текста, высказывания

3) дополнительный текст, помещаемый в самом низу страницы, отдельно от основного

4) указание источника, на который ссылаются

078. Сквозная нумерация (литерация) – это:

1) нумерация (литерация), при которой заголовки всех ступеней нумеруются произвольно

2) нумерация (литерация), при которой заголовки всех ступеней нумеруются римскими цифрами

+3) нумерация (литерация), при которой заголовки всех ступеней нумеруются (литеруются) от первого до последнего заголовка каждой ступени

4) нумерация (литерация), при которой заголовки всех ступеней нумеруются арабскими цифрами